高二生物知识点细胞的能量供应和利用

1、 高二生物知识点细胞的能量供应和利用 学习过程从本质上说是一种熟悉过程。熟悉过程是从感性熟悉开头的，而感性熟悉主要靠观看来获得，所以观看方法就是首要的学习方法。观看方法主要包括挨次观看、对比观看、动态观看和边思索边观看。接下来我为大家整理了高二生物学习内容，一起来看看吧! 高二生物学问点细胞的能量供应和利用 第一节降低反应活化能的酶 一、细胞代谢与酶 1、细胞代谢的概念：细胞内每时每刻进行着很多化学反应，统称为细胞代谢. 3、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。 4、酶的特性：专一性，高效性，作用条件较温柔(最适温度，最适pH) 5、活化能：分子从常

2、态转变为简单发生化学反应的活跃状态所需要的能量。机理：降低活化能。实质：降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。 二、影响酶促反应的因素 1、底物浓度。2、酶浓度。3、PH值：过酸、过碱使酶失活 4、温度：高温使酶失活。低温降低酶的活性，在相宜温度下酶活性可以恢复。 三、试验 1、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解(过程见课本P79) 试验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多 掌握变量法：变量、自变量、因变量、无关变量的定义。 对比试验：除一个因素外，其余因素都保持不变的试验。 原则：对比原则，单一变量的原则。 2、影响酶活性的条件(要求用掌握变量法，自己设计试验)

3、建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究PH对酶活性的影响。 其次节细胞的能量“通货”ATP 1、 直接给细胞的生命活动供应能量的有机物ATP(是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷) 2、ATP分子中具有高能磷酸键 ATP是三磷酸腺苷的缩写，结构式可简写成APPP，A代表腺苷，P代表磷酸集团，代表高能磷酸键。ATP可以水解(高能磷酸键水解)，远离A的易断裂(释放能量);易形成(储存能量)。 3、ATP和ADP可以相互转化(酶的作用) ADP + Pi+ 能量ATP ATPADP + Pi+ 能量 ATP和ADP的相互转化时时刻不停的发生并且处于动态平衡之中。 4、A

4、TP水解时的能量用于各种生命活动。 ADP转化为ATP所需能量来源： 动物和人：呼吸作用 绿色植物：呼吸作用、光合作用 a.ATP的利用 吸能反应一般与ATP水解相联系;放能反应一般与ATP的合成有关。 第三节ATP 的主要来源细胞呼吸 呼吸作用的实质：细胞内有机物的氧化分解，并释放能量。 细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化塘或其他产物，释放能量并生成ATP的过程。 3、无氧呼吸产生酒精：C6H12O62C2H5OH+2CO2+少量能量 发生生物：大部分植物，酵母菌 产生乳酸：C6H12O62乳酸+少量能量 发生生物：动物，乳酸菌，马铃薯块茎，玉米胚 反应场所：细胞质基

5、质 留意：微生物的无氧呼吸也叫发酵，生成乳酸的叫乳酸发酵，生成酒精的叫酒精发酵 1、有氧呼吸及无氧呼吸的能量去路 有氧呼吸：所释放的能量一部分用于生成ATP，大部分以热能形式散失了。 无氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分储存于乳酸或酒精中 2、有氧呼吸过程中氧气的去路：氧气用于和H生成水 第四节能量之源光与光合作用 一、捕获光能的色素 叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类： 叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色) 类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色) 叶绿素主要汲取红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要汲取蓝紫光。白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫

6、光，绿光下最弱。由于叶绿素对绿光汲取最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。 二、试验绿叶中色素的提取和分别 1 试验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上集中得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的集中而分别开。 2 方法步骤中需要留意的问题：(步骤要记精确) (1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。 (3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层析液溶解。 (4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上

7、而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。 三、捕获光能的结构叶绿体 结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。汲取光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着很多汲取光能的色素分子，还有很多进行光合作用所必需的酶。 四、光合作用的原理 1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放

8、出氧气的过程。 植物更新空气。 植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法) CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 2、光合作用的过程： (娴熟把握课本P103下方的图) 总反应式：CO2+H2O (CH2O)+O2 ，其中(CH2O)表示糖类。 依据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。 五、影响光合作用的因素及在生产实践中的应用 六、化能合成作用 高二生物好的学习方法借鉴 1.观看方法 学习过程从本质上说是一种熟悉过程。熟悉过程是从感性熟悉开头的，而感性熟悉主要

9、靠观看来获得，所以观看方法就是首要的学习方法。观看方法主要包括挨次观看、对比观看、动态观看和边思索边观看。 (1)挨次观看挨次观看包括两层意思。从观看方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最终用显微镜。用显微镜观看也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观看，就是先用肉眼观看幼根，依据颜色和透亮程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观看报尖的根毛，最终用显微镜观看根尖的纵切片，熟悉根尖各区的细胞特点。从观看方位上来说，一般实行先整体后局部，从外到内，从左到右等挨次。例如对一朵花的观看，就要先从整体上观看花形、花色，然后从外到内依次观看花等、花冠、雄蕊、雌蕊。 (2)对比观看对比观看有利于快速抓住

10、事物的共性和共性，从而把握住事物的本质。如观看线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。 (3)动态观看对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观看都属于动态观看。动态观看的关键是把握观看对象的进展变化。例如观看根的生长，在幼根上等距画墨线后的连续培育过程中，重点就是观看各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。 (4)边思

11、索边观看观看是思维的基础，思维可促进观看的深化，两者是密不行分的。所以要带着问题观看，边思索、边观看。 2.做笔记的方法 鲁迅先生说：“无论什么事，假如连续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”总结中外很多学者的阅历，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式许多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观看笔记三种。 (1)阅读笔记 要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应留意抄后校对，避开漏误，然后标明出处，以备日后查考。卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要留意的是，每张卡片写一个内容，并准时进行分类归档或装订成册。批语笔记，即在书页空白处顺手登记对原文的个人看法和心得体会等。符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、赞叹号、问号等。作符号笔记应留意两点：一是符号意义必需明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。概要笔记，即对某本书