《舆论学》课程教学大纲

1、舆论学课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：新闻学专业本科层次学生课程代码：08E00824学时分配:32赋予学分：2先修课程：新闻学概论、传播学概论、传播心理学后续课程：新闻评论学二、课程性质与任务本课程是新闻学专业的专业基础课。 根据新闻学专业的培养目标，学生必须掌握舆论学 的基本概念和基本原理，理解掌握舆论的本质特征、内在的构成要素以及它的演变过程和社会 功能，掌握舆论的客观法那么和重要规律以及民意测验的各种手段和途径，并熟悉其基本技术和 方法步骤，具备较好的观察能力，分析能力和综合应用能力，为学生今后从事新闻媒体的相关 工作及科学研究打下牢固的基础，是新闻学专业学生专业素质和能力培养

2、过程中不可缺少的一 个环节。三、教学目的与要求1、教学目的：通过教学，使学生学会辨识现实社会中的舆论现象、舆论的功能和作用机制, 领会舆论各个要素的内涵及特征、舆论产生的主客观原因，掌握舆论形成的原理与方式及其一 般规律。熟悉中国和西方国家各自不同的舆论制度和处置方式，掌握舆论测量的实施步骤和操 作方法。2、教学要求：课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段; 课外要求学生阅读舆论学相关书籍资料r理解消化课堂内容，回答课后思考题。四、教学内容与安排第一章 舆论现象概说教学内容：舆论是一种自在的社会意识；舆论的表现形态；舆论形态的历史考察。教学安排：2学时。课内主要采用老

3、师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学 手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。第二章 舆论的要素教学内容：舆论的外部要素；舆论的内部要素。教学安排：2学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学 手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。第三章 舆论的功能教学内容：何谓舆论的功能；舆论功能的表达方式。教学安排：4学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学 手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。第四章 舆论的形成教学内容：舆论产生的原因；舆论的形成机制；舆论形成的一般过程。教学安排：4学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提

4、问为辅的教学方式，多媒体教学 手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。第五章 舆论的开展与畸变教学内容：舆论开展状态的阶段性考察；当代社会舆论开展的总体特征；舆论的畸变。教学安排：4学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学 手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。第六章网络舆论教学内容： 网络舆论概说；网络舆论的定义与特点、功能。课内主要采用老师讲授为主、 课中提问为辅的教学方式，多媒体教学手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。第七章舆论与当代群众传媒教学内容： 舆论的媒介化；群众传媒影响舆论的主要方式；社会系统对媒介舆论的制约。教学安排：4学时。

5、课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学 手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。第八章舆论引导教学内容： 舆论引导的内涵与意义；舆论引导的前提与目标；舆论引导方式的创新。教学安排：2学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学 手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。第九章中西舆论制度教学内容：我国的舆论制度；西方国家的舆论制度。教学安排：4学时。课内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学 手段；课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题。第十章舆论的测量方法教学内容： 舆论测量的意义；舆论测量方法简介。教学安排：2学时。课

6、内主要采用老师讲授为主、课中提问为辅的教学方式，多媒体教学 手段;课外要求学生阅读相关书目回答课后思考题,并要求学生尝试运用这些测量方法研究有关 的舆论问题。五、教学设备和设施本课程为新闻学专业的专业基础课程，为课堂教学，全程采用多媒体教学，需要多媒体电 教设备，具体包括连接互联网的电脑、投影仪、音响等；实训工程环节采用“学生小组操作， 教师逐个指导”的方式。六、课程考核与评估1、考核形式：考查。以学期论文为主要考核依据。2、平时成绩占30%,由课堂出勤、讨论、作业等局部组成。3、学期论文占70%。七、附录教学参考文献目录1、陈力丹著：舆论学一一舆论导向研究，中国广播电视出版社1999年版2、刘建明著：社会舆论原理，华夏出版社2002年版3、丁柏桂等著：新闻舆论引导论，中国社会科学出版社2001年版4、刘建明著，基础舆论学，中国人民大学出版社1988年版5、李普曼著公众舆论，上海人民出版社2002年版6、韩运荣、喻国明著舆论学原理、方法与运用，中国传媒大学出版社2005年出版7、孟小平著揭示公共关系的奥秘一一舆论学，中国新