数字电路彩灯课程设计

1、数字电路彩灯课程设计TOC o 1-5 h z前言2彩灯控制器3摘要3 HYPERLINK l bookmark4 .设计任务4 HYPERLINK l bookmark6 .设计要求4.设计方案4总体方案的框图设计4 HYPERLINK l bookmark11 彩灯控制器具体电路5555组成的振荡电路5 HYPERLINK l bookmark18 74LS160电路8 HYPERLINK l bookmark22 74LS138译码器电路11 HYPERLINK l bookmark34 74LS00、74LS10、74LS20的介绍14 HYPERLINK l bookmark36 .

2、仿真测试14 HYPERLINK l bookmark38 仿真软件介绍14 HYPERLINK l bookmark40 仿真图片展示15 HYPERLINK l bookmark42 整体效果图15 HYPERLINK l bookmark44 555定时器波形图17 HYPERLINK l bookmark46 计数器波形图17彩灯波形图18.实物图片展示18 HYPERLINK l bookmark48 .小结19 HYPERLINK l bookmark50 参考文献20附录21常熟理工学院电气与自动化工程学院课程设计用纸常熟理工学院电气与自动化工程学院课程设计用纸 无论从逻辑图还是

3、功能表我们都可以看到74LS138的八个输出管脚，任何时刻要么全为高电平1,芯片处于不工作状态，要么只有一个为低电平0，其余7个输出管脚全为高电平1。如果出现两个管脚在同一时间为0的情况，说明该芯片已经损坏。当附加控制门的输出为高电平（5=1）时，可由逻辑图写出：是A2、A1、A0这三个变量的全部最小项的译码输出，所以也把这种译码器叫做最小项译码器。74LS138有三个附加的S1、S2非和S3非。当S1=1、S2+S3=0时。G8输出为高电平，译码器处于工作状态。否则，译码器被禁止，所有的输出端被封锁在高电平。74LS138译码器通过对74LS160计数器产生循环状态进行译码高低电平，使得发光

4、二极管发光循环。74LS00、74LS10、74LS20的介绍74LS00二输入端四与非门逻辑表达式L二74LS10三输入端三与非门逻辑表达式：.一74LS20四输入端二与非门逻辑表达式L二k-B-CD将计数器输出的二进制代码输入译码器中，得到输出结果：Y=m1+m2+m6Y=m5+m6+m4Y黄=m6+m4+m2+m3ABC000111100012314576因此可根据以上得出，当给译码器连续输入二进制代码时，对应的红亮暗情况：ABC000001010011100101110红绿黄000100110010011001111四.仿真测试仿真软件介绍ProSPICE混合仿真：基于工业标准SPIC

5、E3F5,实现数字/模拟电路的混合仿真；超过27000个仿真器件：可以通过内部原型或使用厂家的SPICE文件自行设计仿真器件，Labcenter也在不断地发布新的仿真器件，还可导入第三方发布的仿真器件；多样的激励源：包括直流、正弦、脉冲、分段线性脉冲、音频（使用wav文件）、指数信号、单频FM、数字时钟和码流，还支持文件形式的信号输入；丰富的虚拟仪器：13种虚拟仪器，面板操作逼真，如示波器、逻辑分析仪、信号发生器、直流电压/电流表、交流电压/电流表、数字图案发生器、频率计/计数器、逻辑探头、虚拟终端、SPI调试器、I2C调试器等；生动的仿真显示：用色点显示引脚的数字电平，导线以不同颜色表示其对

6、地电压大小，结合动态器件（如电机、显示器件、按钮）的使用可以使仿真更加直观、生动；高级图形仿真功能（ASF）：基于图标的分析可以精确分析电路的多项指标，包括工作点、瞬态特性、频率特性、传输特性、噪声、失真、傅立叶频谱分析等，还可以进行一致性分析。仿真图片展示整体效果图*4.2.2555定时器波形图ciianiKhiBcnoiinoilDCloiiielC4.2.3计数器波形图4.2.4彩灯波形图umPoaliDn.二一Source5ao皿,*六.小结这个方案总共使用了74LS160,74LS138,74LS00,74LS20,555定时器各一个，74LS10两个。在设计过程中，经常会遇到这样那

7、样的情况，就是心里想老着这样的接法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间用去很多。做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。我想说，设计确实有些辛苦，但苦中也有乐，在如今单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，但我们可以，而且设计也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少人间欢乐在这里洒下，大学里一年的相处还赶不上这十来天的合作，我感觉我和同学们之间的

8、距离更加近了；我想说，确实很累，但当我们看到自己所做的成果时，心中也不免产生兴奋；正所谓“三百六十行，行行出状元”。我们同样可以为社会作出我们应该做的一切，这有什么不好?我们不断的反问自己。也许有人不喜欢这类的工作，也许有人认为设计的工作有些枯燥，但我们认为无论干什么，只要人生活的有意义就可。社会需要我们，我们也可以为社会而工作。既然如此，那还有什么必要失落呢?于是我们决定沿着自己的路，执着的走下去。同时我认为我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。实习中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否

9、则一个人的错误，就有可能导致整个工作失败。团结协作是我们实习成功的一项非常重要的保证。而这次实习也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。对我们而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次实习必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多专业知识问题，最后在老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，对给过我帮助的所有同学和指导老师再次表示忠心的感谢！参考文献电子技术基础康华光主编高等教育出版社电子电路（基础实验与实践）顾江鲁宏主编东南大学出版社数字电路逻辑设计（脉冲与数字电路第三版）王毓银主编高等教育