小学数学《10以内数的认识》课件

1、10以内数的认识10以内数的认识课前游戏，知识导入 小朋友们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个拍手游戏，好吗？师生互动，在拍手游戏中复习3、4、5的分与合。在刚才的拍手游戏中老师发现有位小朋友拍的又快又准，老师奖给你一个奥运福娃，喜欢吗？这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的福娃多。课前游戏，知识导入 小朋友们喜欢做游戏知识讲解【例题1】数一数，下面有多少个 ？【思路点拨】用手点数的个数，从1开始一个接着一个数，数到最后一个，就是总数量。如图：数出数量后，把数字写在田字格里，数字10中的1占左半格，0占右半格。如果是一位数，只占左半格。如图解：一共有10个 。知识

2、讲解【例题1】数一数，下面有多少个 ？【思【变式题1】数一数，写一写。【变式题1】数一数，写一写。【例题2】数一数，画一画。数一个，画一个，一一对应画，有几个物品就画几个图形，如图：【例题2】数一数，画一画。数一个，画一个，一一对应画，有几个【例题3】一共有（ ）只动物， 排在第（ ）名。然后给他们排名次。【例题3】一共有（ ）只动物， 排在第（ ）名。【思路点拨】一共有(4)只动物， 排在第（ 4）名；显然这里的“4只和第4”前者是基数，后者是序数。解：一共有(4)只动物， 排在第（ 4）名；第1、第2、第3、第4。【思路点拨】一共有(4)只动物， 排在第【例题4】补上下面尺子中空缺的数。【

3、思路点拨】在尺子上，0表示起点，在数字“1”的前面。【例题4】补上下面尺子中空缺的数。【思路点拨】在尺子上，0表【例题5】根据图形下面的数字，接着接着画 。【思路点拨】根据给定数字，接着画图形，画之前，先要数一数图形已经画了几个，数数时的起点不是1，而是已经画好的图形个数，边画边数。解：; ; 579【例题5】根据图形下面的数字，接着接着画 。【思路点拨】培优训练1.数一数，填一填。培优训练1.数一数，填一填。2.是几就圈几个。2.是几就圈几个。3.从小到大，连一连。3.从小到大，连一连。规律小结1.数数：当物体数量较少时，或者摆放地没有规律时，就应该用点数，就是一个一个用手点着数，每个物体只

4、能数一遍，数到最后的数，就是总数量。2.画一画：数出物体的数量后，一一对应物体画出图形。 规律小结1.数数：当物体数量较少时，或者摆放地没有规律时，就3.基数与序数：基数是指物体的数量，指几个；序数是指物体的位置，指第几个。4.认识数字0：当一个物体也没有时，用0表示，在尺子上表示起点，在温度计上表示分界线。5.接着画：根据给定的数字，把图形画够数量。6.10以内数的顺序：10以内共有10个数字，从0开始，0的后面是1,1的后面是2，顺次排下去，一直排到10。每个数字都有自己的相邻数，一个数的相邻数有2个，一个比它多1，一个比它少1。3.基数与序数：基数是指物体的数量，指几个；序数是指物体的位游戏练习两个人轮流说1到10中的任一个数，把这些数一个接一个加上去，谁说到100，谁就胜了。例如，第一个人说7，第二个人说10，得到17；随后第一个说5，得22；你想自己准能说到100，在这之前，先要说到89。你说到89后，不管对方怎么说，你都能说到100了。而你要说到89，先要说到78。从 100开始，逐次减去 11，便得一串取胜的数：89，78、67、56、45、34、23、12、1。这串数很好记住，并且推开始说，谁就可以获胜。不过，要是开始说的人不知道