中学英语教师教育故事随笔

1、中学英语老师教育故事漫笔中学的英语老师都有什么幽默的教育故事呢？下面就随从小编一起看看老师们的教育漫笔吧。中学英语老师教育故事漫笔【第一篇】：教育漫笔我的英语课有点不同样，我和学生不会“Goodmorning”来问好，只会拿起一本书开始读；我们不读课文，读的是各种英语故事，甚至是绘本；不但他们看书，我也看书。这样一个奇怪的课，倒是让我和我的学生收益良多。这里，我和大家分享一下我和“SSR阅读”故事。“SSR”是连续默读（sustainedsilentreading）的缩写形式，指的是连续的，无声的阅读，简而言之就是经过每天安排必然的时间也许每周安排几次让学生独立进行阅读的活动。2015年10月

2、，我在一次教研活动上第一次听闻SSR，便对它产生了浓厚兴趣，此后不断在网上找资料，终于在11月正式在所教班级推行。一小试牛刀我所任教的班有两个，我选择先在整体基础较高的A班进行。详尽操作是这样的：每节课，开始的五分钟，全班同学看英文书籍；我同时要修业生记下来好词好句。开始的第一周，其实不顺利。第一，孩子们对于阅读全英文章，有一种害怕，不想去读：第二，有一部分孩子总是在观察我，感觉我看不到他们时，就偷偷地玩了起来：第三，对于好词好句的记录，好多孩子感觉自己就没有时间。对此，我又结合所找到的资料和实质情况，我做出了以下调整：第一，向同学们介绍阅读在英语学习中的重要，而且介绍“五指法”原则，激励孩子

3、们搜寻自己喜欢的书并坚持读下去。第二，在课堂中，我不再关注那些偷懒的孩子，尽最大的程度不去撤消他们的积极性，可是他们读书，我也转着读书，给他们起最大的带头作用。第三，对于外语学习者，没有压力才是最好的阅读气氛，因此，我不再要求孩子们记录东西，可是随心读。这三点的改变，在接下来的三周里，起到了很好的作用。在我的检查表中，好多孩子这样写道：“老师，我真的不敢想象我竟然阅读了一整本英文书，我感觉自己真棒，我会坚持的。”还有学生写道：“英文阅读给我们打开了的另一扇门真美。”还有孩子快乐的对我说：“原来感觉单词好难，现在感觉看多了，也不会影响理解，生词也慢慢的变成了熟脸。”二我的“反对者”在我的检查里，

4、全班58人有56名同学表示收获很大，愿意连续坚持，我很快乐。但是，还有小海，小龙两个孩子，坚持反对。小海说：“我感觉我先得把单词背熟，单词背不好，我就不会句子，不会句子，我怎么看文章呢？这不是浪费时间吗？”小龙说：“老师，你也知道我的英语基础太差，我根本就看不懂书上的句子，我真的不能够，太难了，我不想参加这个阅读计划。”看着这两个孩子，我是有点失落。但是无论怎样我也不能够把思想强加于别人啊？我选择敬爱他们的决定。但是我们约定，一个月的时间，他们能够在阅读时间背单词和其他相关的英语学习活动，但是一个月此后，我们要再来谈一谈。与此同时，还有几位同学在时间上给我提出了建议：第一，五分钟时间很短，还没

5、看两页就得上课了，但是瘾，希望能够延长时间。第二，希望能够像语文课同样，每周抽出固定一节课作为阅读课，这样能够看得更多。从孩子的语言中间，我感觉到他们的学习热情，但是SSR的一条重要原则就是，时间要少，吸引阅读者的阅读兴趣，而且要连续而不中止，直到养成优秀的阅读习惯。我把这一原则讲给孩子们听，明确表示不会拿出一节课，而是每节课上读，我把课上阅读时间从五分钟调整到十分钟，若是还是不够的话，请同学上课提前到班读书，或是在课外找时间读书。我们的阅读每天都在循序渐进的进行，孩子看的如痴如醉，我上课也更加省力。一下课，就有学生在谈论课上看的书，有时还会和我分享一些感觉。过了两周，小海小龙主动来找我了：“

6、老师，我们俩还是看书吧，同学们都在看书，尔后给我讲了好多有意思的故事。我们俩背单词，也没记住几个。”小龙还说：“我看了一本英语漫画书，真美丽，我能看懂”哈哈，班级影响了他俩，他们“投诚”了。但是，介于他们的阅读水平，我还是介绍了一些适合他们读的书。就这样，从十一月到期末的坚持，孩子们阅读量增加了好多，有了更强的学习欲望，同时，期末考试中，整体成绩好了好多，由于孩子们说，他们不再怕阅读了。三更上一层楼2016年3月，新的学期开始了，由于有了年SSR在A班的成功，我开始也在英语综合能力较差的B班开始了这项活动。同学做了好多的调整。第一，对于书籍的选择，我优选的都是难度较低的文章，而且好多还带有插图

7、，有的故事就是从小都听过的的童话故事。这是希望，全英的文章不要吓到他们，在“五指法”的引导下，让孩子选择有兴趣的书来读。第二，能够读中文翻译。众所周知，经典的分级阅读书虫系列，都是一页汉语，一页英语。我不倡议他们去读汉语，但是也不反对。由于，书籍能带给人无尽的力量，只要读书总是好的。对于基础差的孩子，阅读习惯的养成最重要。即使今后学不好英语，也能够多读有益的书。第三，读书中多夸耀。看到谁读书专注，我会夸耀；看到谁和同桌分享，我会夸耀；看到不看书的孩子看书，我会夸耀；听到谁运用到书中的句子，我会夸耀。总之，我要为孩子们创立优秀而又积极向上的阅读气氛，激励他们去读书。在B班，经过一个学期的努力，好

8、多孩子的阅读量都在十本以上。甚至有的看了四十多本书。孩子感觉料想以外，我也是乐不行支。真快乐，书能够走进他们的生活，即使成绩其实不理想，但是我知道在未来的某个时间，总会让他们发光。对于已经推行了几个月的A班而言，我这个学期也做出了调整，特地抽出一节课作为“读书分享会”。孩子们自觉参加，全英发言，能够是一本好书的简介，或是人物的理解，自己的看法，甚至可是简单的好词好句。开始，好多孩子还是犯了难，感觉自己在人前很害怕，更别说是英语了。于是，我选择了几位英语口语很棒的孩子作为首发队员，展现了他们的风采。好多孩子也纷纷效仿了起来。从他们报名到课堂展现，整整有一周的时间。孩子都在精心准备，有的从书上摘录

9、，有的从网络搜寻，甚至还有的做了PPT。看着他们整篇的英文手写演讲稿，我一次又一次地被惊艳到，我的学生真棒！四连续前行片刻暑期过去，我们SSR阅读活动还在进行，孩子已经习惯在英语课上备上一本英语书来开始每天的课程。然而，我还在连续前行。面对明年的中招考试，我们必定在考试技巧上帮助孩子们，而且多做训练。因此，我的下一步计划是，将SSR阅读和课堂限时阅读交织进行，提升学生的应试能力。自然，限时阅读的一些理论基础和详尽原则，我还在学习研究阶段，我会赶忙拟定出学习细则。五我的收获第一：“静”下来的课堂真美。班上的孩子养成了上课就阅读的习惯，好多孩子不再等到铃响才进班，而是早早坐在班上看起了书。因此我的

10、课堂开始，很少说话，由于多说一句，都是对爱书孩子的的打扰。沉寂的课堂上，孩子们并没有冷冷清清，看书的时候很陶醉，上课的时间很专注。甚至从孩子们的眼神中我都看见“期望”。我素来都认为，能静下来的人会思虑。我的沉寂课堂中，孩子的优秀表现总会让我连连同意。由于经过阅读，他们已经进入了英语的世界。第二，“自信”的学生最优秀。经过了近一年的英语阅读，孩子们的知识面扩展了好多，对于英语的害怕感已经销声匿迹。班上的孩子，变得越来越自信。他们的语言变得极具创立性，而且是有感而发很有深度。我们的英语学习的方向，不再可是背单词，背句子，而是有了更实质有效的朝向，真切做到在听闻读写中提升语言的综合能力。第三，“享受

11、”我们的英语课。不但学生，甚至是我，我们不断地从英语阅读中，吸取知识的养分，陶醉在英语的的世界中，我们相互提升了好多，这是知识所带给我们享受。学习英语，我们并没有自然地语言环境，但是SSR阅读给我们打开了一扇大门，里面的世界很优秀。现在，我和“SSR”还在每天相伴，我和我的学生们都陶醉其中。“SSR”阅读之路，希望有你来，让我们的英语课堂更加多姿多彩。中学英语老师教育故事漫笔【第二篇】：教育漫笔自己担当初二年级英语授课工作，针对初二学生的自己特点：他们大多数同学来自乡下，对学习英语态度不够重视，还由于自己有自卑心理，不敢张口说英语，没有掌握适合的学习英语的方法，以致上课调动不起来学习英语的积极

12、性，学生可是消极被动地去接受知识，达不到预期理想的结果。但是，初中学生的优点是上课积极活跃，着手动脑能力强，同学之间有相互竞争的意识。如何把这种优点利用在授课过程中呢！在实践中我深切感觉在课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习能力，培养学生对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体。现在谈一下我对课堂游戏授课的一些认识和看法。、课堂游戏能最大限度地发挥学生的主体性从获取悉识的角度讲，素质教育认为学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者。布鲁纳认为，应该“尽可能使学生成为自主而自动的思想家”。从发展能力的角度讲，能力的形成和发展“永远起自于主体的积极过程”，若是走开主体去不断地积极活动

13、，那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生最大潜力、促进学生全面发展的必要条件。推行素质教育，要点在于唤醒教育的主体自觉，启动学生学习的内驱力。由于没有教育的主体自觉，学生只能是一群被人驱赶的羔羊。课堂游戏正是以学生自己的活动为中心，学生能宽泛动脑、着手、动口宽泛地进行交流信息，处于自觉的主体地位，为学生积极研究知识、发展能力供应了宽泛的空间和深度。、课堂游戏有益于培养学生的创新意识和创新能力勇于创新、善于创新是现代社会对人的素质提出的又一要求。如何把创新精神贯穿于课堂授课的向来，使课堂焕发出活力和活力？要点一点就是教师在授课时应给学生创立一个创新的环境。课堂游戏恰

14、巧从根本上改变了封闭授课的愁闷场面，让学生参加到了授课过程中来。游戏走进课堂，把教师教授知识的过程变成了在教师指导下、以学生为中心主动参加积极研究的过程；把重视教授知识变成了激发学生求知欲、好奇心、创立精神和开发学生潜能的学习过程；把教师从真理的代言人、至高无上的声威，改变成学生民主、同样、自由地进行自我展现的过程。一个宽松、广阔的创新环境静静形成，它不断地启迪、引诱学生在学到书籍知识的同时，也培养了他们的创立能力。学生的个性在游戏中获取敬爱，敬爱个性就是敬爱创立。面对学生，我们应永远充满相信和希望，以爱的春风绽放每一朵春蕾，用相信的目光开启每一个心灵的宝库，使创新教育在英语课堂上获取真切的表

15、现。、课堂游戏有益于培养学生的合作精神素质教育主张不但使学生学会学习、学会关心、学会创立，还要学会合作。社会发展越来越倾向于强招集体精神，善于合作被作为人的一种基本素质提了出来。一个人若想生计，就必定审时度势，学会在合作的基础上竞争，在竞争的过程中合作。因此，大力培养学生的合作精神，引导他们除掉自我封闭的心理，稳当办理好人缘、地缘，以致血缘的各种人际关系，已经成为摆在我们眼前一项火烧眉毛的任务课堂游戏恰巧帮助我们改变了老师的“一言堂”，开辟了师生间、学生间同样交流的好场所。知识、能力、性格等方面各有差其他学生会合在一起，去发现别人的闪光点来启迪自己的思想。在游戏中，知识、能力、性格获取了相互碰

16、撞和升华。在游戏中，学生不但学会了倾听，学会了赞美，学会了责怪，学会了接受，而且还展现自我、认识了自我、完满了自我，使个性获取了友好健康地发展，同时也养成了他们的合作精神。、课堂游戏能够让学生走进生活，拓宽英语学习的新天地游戏，不但能够帮助学生学会英语，而且还会让学生懂得如何正确地运用英语。这一过程也正表现了“语言来自生活，服务于生活”的道理。课堂游戏帮助学生打破课堂模范的同时，还使他们的英语学习走进了生活。把窗户打开，让清风进来，使英语授课在不断改革中进行创新。因此，让游戏走进课堂，不仅能够使我们的英语授课焕发出新的生命，而且还能够够拓宽学生学习英语的新天地。游戏是授课的一种辅助性手段，运用

17、游戏是为了更好地完成授课任务。因此，适合地确定课堂游戏内容的原则就是为授课服务，为学生发展服务，决不能够为游戏而游戏。就授课环节而言，适合地确定课堂游戏应该做到三点：在课堂授课的准备部分，为了培养学生的学习兴趣，提升学生的主动性、自觉性，就应该采用兴趣性强，便于集中注意力，而且又能有效达到最正确状态的游戏。在课堂授课的中心环节，我们能够依照授课内容选择与授课相适应的游戏，把基本语言知识编排在生动爽朗又能达到技术要求的游戏中。这一环节的游戏应掌握机会而进行，只有这样才能达到游戏的最正确收效。在课堂授课后期，能够采用一些轻松快乐且富饶总结性的游戏，让学生在享受游戏快乐的同时，使自己掌握的英语知识再

18、一次获取牢固和升华。在课堂游戏授课中，同样的授课内容，教师的教法不一样，学生的学习收效就不一样。授课适合，学生则学得轻松幽默、学的灵活，掌握的就好。反之，教师教法不当，学生就学的费力、无聊，甚至厌学。对学生的游戏收效应进行多方面的加强也许激励。在游戏过程中，应及时发现学生的闪光点并恩赐必然和夸耀，帮助他们在游戏中学习，学会总结、创新，进而进一步加强游戏收效。只有让学生在课堂上自主地发展，才会使他们具备创新人才所需要的质量。我们在课堂上成立游戏，不但能够使学生在学习中享碰到快乐，而且还能够够发展学生的各项素质。因此，我们在今后的授课中应不断进行研究与创新，让游戏走进课堂，让我们的英语课流光溢彩，

19、活力四射。中学英语老师教育故事漫笔【第三篇】：教育漫笔、学科教师要加强业务学习，重视授课研究，不断借鉴、吸取别人的先进经验，提升自己的授课水平，不断总结、提炼自己授课中成功的做法，下信心剔除自己平时惯有的不好习惯，进而形成自己独有、高效且吸引学生的课堂授课风格。、教给学生正确的学习方法，培养学生优秀的学习习惯。比如英语单词记忆法中的化整为零的卡片记忆法、组合法、音标记忆法等等，记忆句子中的英汉比较法等。我感觉要点还应是并经常性地予以指导，使他们真切掌握这些方法，我们的授课必然会事半功倍。、任务部署量必然要合理。切忌量太大，要有层次性，可因人而异，保证有充分的时间完成作业，保证绝大多数学生能完成

20、作业，必然防备出现大多数学生完不能够，造成法不责众的现象，这样，既使我们严肃责怪也收不到应有的收效。、学习任务从部署到检查我们必然要依照艾宾浩斯记忆规律曲线，科学合理且有计划性。检查内容提前就让学生明确，量由少到多，及时检查新学知识，屡次检查已学知识，检查可经过“自查互查教师查”的程序进行，在每一个环节之间留给学生拯救的时间，应坚决防备“一检查作业，大多数学生不会，学生不会教师就生气，教师生气学生就挨批，学生挨批学习积极性就受挫”的现象发生。5、想方想法想方法提升学生英语学习兴趣。一要千锤百炼课堂授课，让所有学生都能积极参加学习过程之中，充分感觉英语学习给自己带来的乐趣；二是不放过每一次夸耀学

21、生的机会，让他们时刻能感觉到成功带来的快乐；三是积极创立各种英语学习情况，认真睁开各种英语学习活动，让学生在活动中积累经验，提快乐趣。如组织睁开英语角、英语小表演、英语单词竞赛、小翻译竞赛、英语诗歌朗诵等活动。四要进一步亲近师生关系。教师应深入学生之中，及时认识学生学习动向，学习困难，知道学生所思所想，研究学生学习心理，走进学生心灵，急学生所急，想学生所想，激励为主，不胜其烦，进一步友好师生关系，让学生采纳你，喜欢你，让学生因你而努力学好这门学科，真切“亲其师，信其道”。、组建合作学习小组，充发散挥全员力量，努力形成全体学生互帮互帮、共同进步、友好竞赛、兴趣不减的长远坚持认真学好英语的学习气氛

22、。好多事情一个人坚持就显得“异类”，很难成功，就是再好玩的游戏，一个人玩的时间长了也会感觉无聊没有意思，学习更是这样，真的需要一个大家坚持的优秀气氛，所以组建合作互帮、竞赛共进的学习小组特别重要。一是综合考虑、各方协调组建相对固定的“组内异质，组间竞赛”的学习小组；二是指导各小组拟定出每学期的学习计划，计划应符合本组实际，突出“互帮”与“竞赛”，讲究短期目标与长远计划相结合，应详尽可操作性强，要有层次性；三是在学生自主的基础上拟定出竞争对手，每组有对手，每人也有对手；四是教师要教给学生互帮的方法，并经常性有意识地组织睁开各种竞赛，让每位学生，每个小组在竞争中加强学习的积极性和主动性，提升学习兴

23、趣。、成立长效的激励表彰体系。一是每次检查、竞赛都应有记录，对成绩优秀、进步明显或竞赛优胜等及时予以讲评和夸耀；二是依照平时情况记录如期做好阶段性评比，对优胜学习小组和个人进行公示，并经过各种形式进行大力宣讲，或通知家长或予以必然的物质奖励等，成立典型，带动全班。三各班应积极予以配合，最好以班为单位，对各学科予以整合，形成各学科齐头并进之势。中学英语老师教育故事漫笔【第四篇】：教育漫笔期中考试方才过去，考试过程中有一篇阅读，兴趣性很强，但是却有必然的混淆度，当时有五道配套题目，有好多学生做错了两道。今天，我决定让孩子们把这篇阅读表演出来。阅读的大概内容是：Tom是一名罪犯，素来被关押在牢狱里面

24、。有一天收到了母亲的来信，母亲说天气暖和了，但是她一个人没有方法耕地，因此很担忧今年家里面的收成。Tom看到了母亲的信，写了一封回信：“亲爱的妈妈，不要去犁地，地里面有我的钱。”结果不久后，她的妈妈又给Tom写了一封信，说：“孩子，收到你信的前一天夜晚，有几个人子夜抵达我们家地里，给家里都犁了地。不知道是怎么回事儿。”Tom看到信件，笑了，写道：“妈妈，你现在能够开始播种了。”我把故事分成四段，第一段，请孩子们自行想象Tom为什么被抓到牢狱里面。第二段，表演Tom在牢狱里面的生活，以及他收到妈妈书信的情况。第三段，Tom家里子夜来人，给家里面犁地。第四段，Tom欢乐地给妈妈写回信。孩子们原来对

25、于故事里面终究是谁为Tom妈妈犁地而感觉困惑，由于这个是没有交代的。但是在表演的过程中，他们突然间顿悟，绝对不能够能是Tom的朋友们做的，由于Tom的朋友们没有收到Tom的信件。表演的过程中，孩子们十分欢乐，教室里面欢声笑语一片。表演中，孩子们创意不断，当表演到Tom在牢狱里面度过悲伤的日子的时候，还有孩子们轻轻地吟唱英文歌曲，配合当时牢狱里面悲伤的情绪。诚然这堂课开销了好多的时间，但是孩子们对叙事型的阅读更有兴趣了。希望今后他们依旧能够对阅读保持兴趣，愿意深度挖掘阅读中美丽的故事，深刻的寓意。中学英语老师教育故事漫笔【第五篇】：教育漫笔在新课程改革实验不断推进的今天，我认为做一其中学英语教师

26、决不能够没有激情，不富饶激情的人就不能够称其为一个上乘的英语教师。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？如何创立一个积极互动开放的授课情境，使英语授课事半功倍呢？一、做一个充满激情的英语教师，第一要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中经常存储着好像岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里积淀的情发酵、释放。在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰巧相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；供应的资料不是太简单就是太难，不能够针对学生的实际能力；不供应相互交往或谈论的机会，忽视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生充耳不闻

27、；禁止时上班或抽空去看学生，不敬爱学生的需求，特别是他们课外的个人需求；无控制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的悲伤，摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地显现出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这亲近关系到我们认识学生如何学和他们需要什么帮助，以便去激励这种学习，也包括我们将其看作学习者直接或间接的激励。在课堂上就反响在我们自觉的行为和对班上成员连续不断的敏感程度之中。二、要有幽默感。英语课程标准中指出：“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的感情，才能保持英语学习的动力并获取成绩。消极的感情不但会影响英语学习的收效，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语授课中教师应该重新至尾关注学生的感情，努力创立宽松、民主、友好的授课气氛。戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是幽默和智慧的展现。”“幽默”一词是英文humor的译音，它是一种个人独到的气质，它是一种高妙的艺术，有声的也许是无声的。也有人说，幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特点。从心理学上讲，人们多数喜欢幽默的故事，欣赏富饶幽默感的人。