教科版小学科学新版三年级下册科学第一单元第6课-《比较相同时间内运动的快慢》课件

1、6 比较相同时间内运动的快慢 教科版科学 三年级下6 比较相同时间内运动的快慢 教科版科学 三年级新知讲解比较不同物体在相同时间内运动的快慢。聚 焦 我们知道，在相同距离内，可以通过测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢。如果不同物体的运动时间是相同的，这样比较它们的快慢？ 可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明物体运动的越快。比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑得足够远，才能避免被猎豹捕杀。新知讲解比较不同物体在相同时间内运动的快慢。聚 焦 新知讲解比较不同物体在相同时间内运动的快慢。聚 焦运动的时间相同：羚羊很机敏，会随着猎豹追捕的启动而立刻逃跑，直至被捕到。运动

2、的距离不同：猎豹在追捕启动前，肯定和羚羊有一段距离。新知讲解比较不同物体在相同时间内运动的快慢。聚 焦运动的时新知讲解探 索 1 按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序。（活动手册）第一名第二名第三名第四名第五名第六名我们发现：6种交通工具都运动1小时（相同时间），运动距离长，运动的快。新知讲解探 索 1 按照运动的快慢，将下面6种交通工具排新知讲解探 索 1 按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序。根据课文图表中交通工具运动的快慢，将其编号和通过的距离排列名次。喷气式客机（900千米） 汽车（120千米） 快艇（100千米）轮船（45千米） 自行车（15千米） 高速列车（300千米）名次记录

3、表新知讲解探 索 1 按照运动的快慢，将下面6种交通工具排新知讲解探 索 1 比较不同的交通工具运动的快慢。 相同时间内（1小时内），喷气式客机通过的距离最远，是第一名。自行车通过的距离最近，是最后一名。按从快到慢的顺序排名：喷气式客机高速列车汽车快艇轮船自行车。新知讲解探 索 1 比较不同的交通工具运动的快慢。 新知讲解探 索 2 两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第2次口令时停止走动。用软尺分别测量他们的运动距离，记录下来，比较他们运动的快慢。两名同学要同时出发，同时停止。这样才能保证实验的公平性。新知讲解探 索 2 两名同学听口令从不同地点同时沿直线出新知讲解探 索 2 实验准

4、备：两名同学、一名计时员兼测距员、软尺、秒表。实验步骤：（1）两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发。行走时要用一只脚的脚跟接另一只脚的脚尖，一步一步地往前走。（2）听到第2次口令时停止行走。（3）小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢依据，最后得出实验结论。实验记录：新知讲解探 索 2 实验准备：两名同学、一名计时员兼测距新知讲解探 索 2 实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动的快。同学甲的行走距离是2米，同学乙的行走距离是2.2米，所以同学乙运动的较快。实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。新知讲解探 索

5、 2 实验分析：同时出发，运动的时间相同，新知讲解探 索 2 新知讲解探 索 2 新知讲解探 索 3 两名同学都沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。这样能比较出他们运动的快慢吗？应该怎样比较？实验准备：两名同学、两名计时员兼测距员、软尺、秒表。新知讲解探 索 3 两名同学都沿着直线行走，但出发时间和新知讲解探 索 3 实验步骤：（1）分组进行实验，每组一名同学、一名计时员兼测距员。各组分别在不同地点进行实验。(2)各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒，最终分别记录同学10秒后行走的距离。同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。(3)测距员将实验数据记录在表格中。(4)

6、小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。实验记录：新知讲解探 索 3 实验步骤：（1）分组进行实验，每组一新知讲解探 索 3 实验分析：虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都是10秒。测量他们的行走距离我们可以发现:同学甲的行走距离是2.5米，同学乙的行走距离是3米。在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。实验结论：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远，速度越快。新知讲解探 索 3 实验分析：虽然两名同学从不同地点不同新知讲解探 索 3 新知讲解探 索 3 新知讲解研 讨 怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？让所有的物体运动时间

7、相同。比较它们到达终点时运动的距离。不一定要让所有的物体从同一起点出发。运动距离越远说明运动得越快。物体运动的快慢（速度）与距离和时间两个变量有关。运动的物体在某一个方向上单位时间内通过的距离，也泛指快慢的程度（速度）。新知讲解研 讨 怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？让所有拓展提高做“追及跑”游戏。 两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较它们运动的快慢。 根据我们这节课研究比较相同时间内运动快慢的方法，到操场上亲自试一试，看看谁跑得快。拓展提高做“追及跑”游戏。 两名同学一前一后站在拓展提高做“追及跑”游戏。 将每个人的运动距离记录在表格中，按

8、又快到慢的顺序进行排列。游戏结果会有2种情况：一是后面的同学追上了前面的同学，运动时间相同，追的同学通过的距离长，运动快；二是后面的同学追不上前面的同学，需要测量两名同学的运动距离来比较运动的快慢。拓展提高做“追及跑”游戏。 将每个人的运动距离记拓展提高 说说生活中常见物体的运动速度。 我们发现利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。也就是说，在运动距离相同的情况下，运动的时间短，速度快；运动的时间长，速度慢。在运动相同时间的情况下，运动的距离长，速度快；运动的距离短，速度慢。拓展提高 说说生活中常见物体的运动速度。 我们发拓展提高机械运动的三个物理量机械运动中有三个重要

9、的物理量：位移、时间、速度，它们之间的关系是v=s/t。1.速度：速度是描述物体运动快慢程度和反映运动状态的物理量。速度是矢量，有大小和方法。2.时间：度量两个时刻之间间隔长短的物理量叫做时间，时间表示物体运动过程的持续性和连续性，它是一个只有长短没有方向的物理量。3.路程（位移）：质点从空间的一个位置运动到另一个位置，运动轨迹的长短叫做路程。路程是标量，只有大小，没有方向。拓展提高机械运动的三个物理量机械运动中有三个重要的物理量：位课堂练习判断：1.当两个物体从不同地点不同时间开始运动时，无法比较它们运动的快慢。（ ）2.测量物体运动的速度，关键是要测量准确距离和时间。（ ）3.短跑运动员跑完60米用了10秒,他的速度是6米/秒。（ ）4.龟兔赛跑的故事告诉我们兔子如果不在半路睡觉,不浪费时间，它也不能得第一。（ ）选择1.物体运动的快慢可以用（ ）衡量。A.时间 B.距离 C.速度2.速度的计算方法是（ ）。A.时间除以距离 B.距离除以时间 C.距离乘时间CB课堂练习判断：CB课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢：距离长，运