抓常规保课堂减负提质课件

1、二、汇育学校师资现状和学生情况教师结构（小学部专任教师 年龄 职称）职称合计30岁以下31-3536-4041-4546-5051-55合计24015747中学高级1000100小学高级14002237小学一级9013410小学部教师年龄结构不合理，40岁以上的占75%，面临退休的有7人。第1页/共25页二、汇育学校师资现状和学生情况教师结构（小学部专任教师 年龄职称合计25岁及以下26-3031-3536-4041-4546-50合计413838118中学高级8000044中学一级13000553中学二级20383321中学部教师职称结构不合理，政治、历史、美术、音乐教师少到不足以开足课时。

2、教师结构（中学部专任教师 年龄 职称）二、汇育学校师资现状和学生情况第2页/共25页职称合计25岁及以下26-3031-3536-4041-45学生结构农民工子女占全校学生总数的80.3%，城市下岗工子女占10.2%。二、汇育学校师资现状和学生情况第3页/共25页学生结构农民工子女占全校学生总数的80.3%，城市下岗工子女学生结构（初2011级毕业优生）初2011级各学期市外考生上线统计情况统计学 期年级总上线人数市外考生总上线人数七年级上期末6720七年级下期末5914八年级上期末5614八年级下期末589九年级上期末695九年级下适应662仅初三（3）秋季开学时班级前10名学生中就转学走了

3、9人。二、汇育学校师资现状和学生情况第4页/共25页学生结构（初2011级毕业优生）初2011级各学期市外考生上学生结构（初2012级优生成绩）初2012级各学期上线情况统计学 期年级总上线人数市外考生总上线人数七年级上期末3615七年级下期末4420八年级上期末4118八年级下期末3910九年级上期中414二、汇育学校师资现状和学生情况第5页/共25页学生结构（初2012级优生成绩）初2012级各学期上线情况统二、汇育学校师资现状和学生情况初2013级各学期上线情况统计学 期年级总上线人数市外考生总上线人数7上半期2497上期末2597下半期2597下期末2688上半期248学生结构（初20

4、13级优生成绩）第6页/共25页二、汇育学校师资现状和学生情况初2013级各学期上线情况统计三、对减负提质的认识减负提质的含义 减轻学生过重负担，提高教学质量，实施素质教育。 “减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和发展的推动力。“减负”是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量。第7页/共25页三、对减负提质的认识减负提质的含义第7页/共25页三、对减负提质的认识减负提质的重点 轻负高质，关键在提高课堂效益，重点是提高课堂的有效性。第8页/共25页三、对减负

5、提质的认识减负提质的重点第8页/共25页三、对减负提质的认识“减负”工作注意把握和处理好三个关系：一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。第9页/共25页三、对减负提质的认识“减负”工作注意把握和处理好三个关系：第四、减负提质的措施（一）教师培养（二）教学管理（三）课外实践活动第10页/共25页四、减负提质的措施（一）教师培养第10页/共25页四、减负提质的措施（一）教师培养 终身学习激发教师源动力（制

6、度激励、交流学习、课题引领、享受成功）交流研讨促进教师专业成长 区内：七校教研联合体 教学、德育工作交流、探讨 市外：接待珠海、武昌等同行来访 与四川武胜烈面镇小学、初中结成友好学校 校本教研对教师教学的支持作用：从解决问题到提升经验。对教师职业的提升作用：从经验教学走向研究教学。对学校文化的重建作用：从制度教研走向非制度教研。 第11页/共25页四、减负提质的措施（一）教师培养第11页/共25页四、减负提质的措施校本教研校本课程 2004年秋，学校组织教师自主编辑系列校本诵读教材中国经典文化启蒙，通过反复的比对和严格的筛选，我们选取了对中华文化影响最为深远且适合学生诵读的经典篇章。根据学生的

7、成长特点我们分三个阶段安排内容，分别供1-3年级，4-6年级，7-9年级使用。全校学生每天诵读经典20分钟，还将一节“国学导读课”安排进周课时。2009年，针对使用中的问题，结合中考要求，学校组织教师编辑了第二套校本教材中华经典诵读本。八年来，学校开展了以传统文化为重要支撑的两个市级课题、一个区级课题的研究。参与编写、使用校本教材以及开展课题研究的教师人次多，比例大，成果多，基本实现了校本教研的三个作用。第12页/共25页四、减负提质的措施第12页/共25页四、减负提质的措施（二）教育教学管理和改革 五项制度 一个模式 六条建议 第13页/共25页四、减负提质的措施（二）教育教学管理和改革第1

8、3页/共25页四、减负提质的措施 五项制度 1、课堂教学巡查制度（1）看是否严格按课表上课；（2）看上课内容是否与教学预设内容吻合；（3）看课堂教学过程中是否落实双主式目标教学；（4）看课堂上学生的学习状态，教师课堂管理状态。 第14页/共25页四、减负提质的措施 五项制度 第14页/共25页四、减负提质的措施2、教学督导制度：教学督导小组成员每周至少听两节课并及时评课，随机检查学生的作业，调查学生的课业负担情况；教导主任每天分别就课表执行情况，兴趣小组课教学情况进行专项督查，每周四行政会时集中通报。 强化考试分析、人头目标跟踪，落实薄弱学科改进，实施分层教学。第15页/共25页四、减负提质的

9、措施2、教学督导制度：第15页/共25页四、减负提质的措施3、集体备课制度制定了相关的备课组制度：学校要求集体备课要做到“四定”，即定时间，定地点，定内容，定主讲人。集体备课要求抓住以下关键点：1、在集体备课前，要明确目标和要求。2、教学目标的制定适应于学生 “最近发展区”。教学目标的达成要适合学生的学习需求，使学生处于最佳兴奋点。3、在集体备课中注重学法指导，实现学生自主思考、讨论、交流。集体备课的原则：(1)全员参与原测。(2)“挑刺求精”原则。(3)教学效益优先原则。第16页/共25页四、减负提质的措施3、集体备课制度第16页/共25页四、减负提质的措施4、年级组负责制 进一步发挥年级组

10、组织教育、教学活动的功能，减少了学校教育、教学管理过程中不必要的中间环节；提高了年级组长责任意识，提高了年级组管理的效率和针对性。 第17页/共25页四、减负提质的措施4、年级组负责制第17页/共25页四、减负提质的措施 5、班主任家访制度 量化指标： 普访新接班的班主任，包括因特殊原因中途接班的班主任在接班后一期内完成普访。普访完成后，以后每学期家访不少于1/3。 必访（1）家庭困难学生必访；（2）特殊残缺家庭必访；（3）后进生必访；（4）家庭对学校教育教学管理中有不同意见的必访；（5）家庭教育能力较欠缺的必访。 明确原则： 有目的，有准备，确定时间并提前通知家长。第18页/共25页四、减负

11、提质的措施 5、班主任家访制度第18页/共25四、减负提质的措施双主式目标教学模式5、思维拓展变式演化、新知留白“目标教学模式”“双主式导学”教学模式1、目标导向问题导向、质疑导向、激趣导向2、学生自学自主学习、质疑探讨、合作提升 3、反馈导学总结规律、强化双基、 双主合作、认知重显4、练习巩固重点过手、能力提升第19页/共25页四、减负提质的措施双主式目标教学模式5、思维拓展变式演化、四、减负提质的措施（1）陪伴学生每天运动半小时；（2）每天至少与学生交流半小时；（3）提醒学生按时睡觉；（4）带领学生参加社区实践活动；（5）给学生提供广泛阅读的条件；（6）每周与老师取得联系。给家长的六个建议

12、第20页/共25页四、减负提质的措施（1）陪伴学生每天运动半小时；给家长的六个（三）课外实践活动 一节、两课、三队、多组一节 汇育文化节两课 大课间 经典诵读课三队 田径队 合唱队 太极拳队多组 多个学生兴趣活动小组四、减负提质的措施第21页/共25页（三）课外实践活动四、减负提质的措施第21页/共25页四、减负提质的措施 汇 育 文 化 节 我校每期举办“汇育文化节”， 今年的9月28日，即我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人孔子诞辰纪念日，第九届汇育文化节开幕式拉开帷幕。每一届汇育文化节都由几个板块组成，主要是：开幕式及队列诵读、体育竞技、读经典与讲故事比赛、唱红歌、文娱汇演及闭幕式，根据学期德育工作重点进行调整。 开幕式上，1000多名师生齐颂论语和三字经，场面蔚为壮观。 开幕式上的太极拳队表演也有板有眼，一招一式展现了太极刚柔并济的精髓。 开幕式上的传统项目队列诵读表演最具特色。每个班组成方阵入场，随后进行队列表演，在队型变化过程中诵读经典文段。形式新颖又切合学校、班级特色的队列表演展现了学生朝气蓬勃的精神面貌；琅琅上口而且韵