20xx七年级生物教案

1、20 xx七年级生物授课方案篇一：周正友-20 xx-20 xx学年度(上)七年级生物授课方案20 xx-20 xx学年度（上）提早备课七年级生物授课方案肥西县防虎学校周正友第一章认识生物第一节生物的特点授课目的：、学会科学观察的一般方法，经过观察、比较和分析，认识生物的基本特征。、经过组织学生参加各种授课活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。、授课活动中注意培养学生与别人合作的精神。使学生成为既能正确地表达自己的看法，又能虚心倾听别人的建议的人。授课重点和难点：引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特点是本节授课的重点。一些生物的特别生理现象的分析和归类是本节授课

2、的难点。课前准备：生物的录像、有关生物与非生物的图片、授课课件。授课过程：引入：放录像，让学生认真观察录像中出现的生物与非生物。引导学生依照书上供应的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特点。学生以小组为单位抽题谈论（假如学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、讲话人。小组研究谈论结束后，可研究谈论其他组的题。待各组达成后，各组派代表向全班报告，最后能够安排本小组同学补充讲话，此后其他小组同学再讲话补充（教师除了组织学生的活动，能够作为学生中的一员参加他们的谈论和研究）。总结：除了书本上列出的生物的特点外，还有其他其他生物特点吗？（依照生物的特点说）补充：、生物体拥有共同的物质基础和

3、构造基础1、生物体能进行新陈代谢、生物体能遗传变异、生物能适应环境和影响环境等能力训练：可用书上练习P61）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详尽说明。第二节检查我们身边的生物授课方案授课目的：、说出检查的一般方法，初步学会做检查记录。、描绘身边的生物和它们的生活环境。、关注周围生物的生计情况。授课重点：使学生初步学会设计检查方案、说出检查的一般方法和会做检查记录，同时培养学生的分工合作能力。授课难点：描绘部分所检查生物的特点课前准备：帮助学生疏组，确定检查范围。认识要检查的生物情况，并查找有关资料。授课过程：、把全班同学分红八个小组，选出小

4、组长，说明本节检查课的目的，步骤，各小组自由选择检查范围（不可以在授课区）此后报告到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。重申检查范围的要求是生物种类好多，环境有好多变化的路线。、注意事项：如安全、不伤害动植物、不损坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中翱翔的生物。3、据报告册P23内容进行检查，并及时记录，部署作业是星期四交齐。、纪律要求：2进出教室不可以吵，不可以影响其他班同学。各小组提早十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。、利用下课前十分钟帮助学生概括总结出检查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出炫耀。总结本节课

5、全班同学的表现。（问题：1、你们组检查了多少种生物？2、你们是按什么特点对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选12种生物，说说它们的生活环境？检查中，你又想到哪些新的问题？）第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈授课目的：、描绘生物圈的范围。、说出生物圈为生物生计供应的基本条件。、认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当认识和爱惜这个家。授课重点：生物圈为生物生计供应基本条件。授课难点：生物圈是所有生物共同的家园，我们应当认识和爱惜这个家。授课方法：多媒体演示、比较法。授课过程：（导入新课）上节课我们检查了校园里面的生物，知道了生物无所不在，那你们知道，这么多的生物都共同生活在哪个共同的

6、家园中呢？（地球）很好(翻开课件，显现地球图片)这就是我们的地球，那我们是生活在地球的内部还是生活在表面这一层呢？（表面）很好，外面这一圈就是我们生物共同生活的地方，科学家们把它叫做生物圈，好多同学对生物圈不熟悉，我们今日这节课就是学习对于生物圈的知识。3（课件中打出生物圈的定义）我们科学家们早就对生物圈下了定义，哪位同学帮老师读一下生物圈终归是什么？包括哪两个方面？（定义：地球上适合生物生计的地方，其实但是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈、包括地球上所有生命有机体及其赖以生计和发展的环境）。那我来问一下你们生物圈除了包括生物之外，还包括什么？（生物生活的环境）很好，那我们的生物圈

7、终归有多大，能包括这么多东西呢？我们先来看看我们地球的厚度是多少？12750千米）那生物圈呢？（20千米）看来我们生物圈只占了地球的一小部分，却有那么多生物生计着。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的，而是我们的生物圈分为三大多数，就是包括大气圈的底部，岩石圈的表面，水圈的大部。那三大圈中各生活着什么生物?这三大圈能否绝对分开（?小组谈论两分钟）有的生物能够抵达生物圈的各个圈层，比方人，还有没有其他例子？我们世界的人口快要60亿，而我们地球的空间是有限的，科学家们设想能否把我们人类和其他生物移居到其他星球上？比方月球，火星？（不可以能，因为那里没有水，氧气，温度太低或太高）那为什么我们

8、的地球又能生活着各种各种的生物呢？（因为生物圈有满足生物生计的各种条件）谈论书本P56六幅图片，看各幅图片中生物圈满足了它们的哪些条件。达成书本练习：1、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生计条件有什么不一样？3、为什么干旱使粮食严重减产？分析图片：熊猫频临灭绝的原因？蕉树枯败原因？得出结论：动物、植物等所有生计所需要的基本条件是相同的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适合的温度和必定的生计空间。做练习：、生物圈为其中的生物供应的生计条件有。、以下对于生物圈的说法正确的选项是A、生物圈仅由植物、动物及其中的微生物构成B、生物圈包括地球的所有，

9、即地球内部也有生物C、生物圈指生物活动能达到的范围，包括月球D、生物圈是指地球上生物及其生计空间的总称、有人说：“只需有充分的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你认为这种4看法对吗？假如不对，说说你的原因。部署下节课准备的内容：假如你翻动花园、庭院中的花盆或石块。，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇又叫潮虫。下节课每小组最少要抓到五只回来做实验，抓好时要把它们放在湿的土中养着，而且防范光照，不然很简单死。授课后记：同学们对于一些熊猫，蕉树等凑近生活的图片比较感兴趣，此后能够多举这方面的例子。授课反省：因为这节课的理论知识比好多，而且知识点相对简单，但是介绍生物

10、生计的基本条件，学生很简单精神不集中，应当考虑多用一些风趣的事例或许图片供学生思虑，像讲到为什么其他星球没有生物，应当多找一些其他星球的资料告诉学生，让学生更深刻地理解到当前为止，我们的地球只有一个，要保护地球的意识。学生对于做练习比较感兴趣，假如时间赞同，也能够考虑每讲完一个知识点安排一至两题练习，加强学生知识点的同时也能活跃学生的思想，调动他们的积极性。第二节环境对生物的影响授课目的举例说出影响生物生计的环境因素。举例说出生物之间有亲近的联系。体验研究的一般过程，学习控制实验变量和设计比较实验。形成爱惜实验动物的感情，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和沟通。难点和重点重点：说出影响

11、生物生计的环境因素。体验研究的一般过程，学习控制实验变量和设计比较实验。难点：形成爱惜实验动物的感情，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和沟通。课前准备学生：各小组准备鼠妇1016只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。授课过程：5、影响生物生计的环境因素引导学生依照经验举出影响生物生计的例子，并经过分析，帮助或引导学生概括出影响生物生计的环境因素。各小组经过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、谈论、概括出研究的一般过程。、制定实验方案及设计实验方案各组谈论并制定方案，依照方案中出现的问题引出变量和比较实验。充分放权，让学生自

12、学，但注意掌握学生对变量和比较实验的理解。实验研究结果沟通教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后边的结果沟通。总结：教师选出有代表性的小组进行沟通，并引导其他同学发现问题，吸取经验。除了研究光这个条件外，还有无其他条件？部署课后作业：有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行研究。授课反省：对于有些班，捉鼠妇的兴致比较高的，能够利用这样的班级多捉几个，在其他没有捉到的班上能够作为示范。也能够叫这些捉鼠妇能力介绍经验，让学生认识到鼠妇的生活环境。每个班准备鼠妇情况不一样样，有些一个班只捉到一只鼠妇，很难睁开活动。但这节课还得上。只能利用课内十分钟让他们到一些易找的地方找，假如没找到，这

13、个实验只能经过绘图和想像达成了。但也得尽量提示学生利用课余时间组织学生到校园找寻，既能够认识到它们生活的环境，又能够让学生亲身体验捉鼠妇的过程，培养他们的科学兴趣。第三节生物对环境的适应和影响授课方案授课目的：、描绘生物对环境的适应和影响。、举出例子并初步培养学生环保意识。授课重点难点：6重点：描绘生物对环境的适应和影响。难点：在授课中引导学生理解生物体构造和功能相适应的辩证看法。授课过程：导入：先比较仙人掌和一般植物的不一样，分析为什么仙人掌的叶子退化成刺，得出结论是为了适应干旱的环境。同时学生分析刺猬、变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物之外，生物自己也能适应环境。除了环境影响生物之外，生

14、物自己也能适应环境。分析书本P19的资料，回答以下问题：生物的形态构造或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系?观察兔子和猫的双眼在头部的地点,你能发现什么问题?从而学生自己得出结论，生物为了适应不一样环境其形态构造都有所改变。生物除了适应环境，同时也影响环境。过渡问题：那能否生物只能被动地适应环境呢?生物自己对环境有没有影响?学生举出例子，人类对环境的影响，植物对环境的影响，动物对环境的影响（蚯蚓、鼠妇松懈土壤，柳、杉树能汲取空气中的有害成分，帮助净化空气，人类大量得除去废气、废水使环境遇到污染?）解说实验:植物对空气湿度的影响。1、提出问题:植物对空气湿度的影响2、作出假定:裸地,草地,

15、旺盛的灌丛的空气湿度不一样样、3、制定计划:学校内测量裸地,草地和旺盛的灌丛中的湿度、(裸地指什么?灌丛指什么?)?4、填写P7空气湿度记录表、并画出曲线图、5、注意:假如裸地或草地上有小水洼,测量湿度时,能把干湿计放在水洼边吗?测量灌丛的湿度时,能把干湿计放在地上吗?举例：曲线图的画法：总结：前面一节课和今日这节课我们学习了环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不可以切割的一致的整体，我们能够利用这些知识来解答下面问题。、练习：1）假如将生活在淡水中的鲫鱼放入海水中,不久就会死亡,这一现象说明7()、每种生物都是有寿命的、每种生物都有自己赖以生计的生

16、活环境、动、植物改变生活环境就会死亡、生物的生计环境很简单损坏）生活在阴湿环境中的植物,叶片一般大而薄,主要作用是()A、充分利用光能B、减少阳光照射、适应低温D、适应湿润的环境）好多种鸟拥有保护色,但也难免常被嗅觉发达的兽类所捕食,对此最好的解说为()篇二：20 xx年秋季学期七年级生物上册20 xx年秋季学期七年级生物上册授课计划一、指导思想联合学校工作计划和授课工作计划,连续深入贯彻基础教育课程改革大纲精神，深入教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育目标；坚持为每一个学生的生计就业和平生发展确定的办学思想。以全面提高授课质量为重点，积极创办优异的授课与学习气氛，全面贯彻新课改的要求

17、，提高教育授课质量。经过讲堂授课和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对此后的学习方向有更多的思虑；能够在研究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展。二、教材和学生情况分析教材联合新课程改革的要求及特点，建立突出人与生物圈的知识系统，设计了好多系列化、多样化、可行性高的研究活动，提高了学生的着手能力，培养学生的协作研究的科研精神。增加与科技社会相联合的知识，侧重反应生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。学生刚步入初中，面对众多复杂的学科，在学习方法和对付上难免有些不适应，甚至出现慌张失措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法18三、授课的措施精心设计

18、导语，经过生动的语言，借助感情教育，激发学习兴趣。做好演示实验，达成学生实验，达到培养学生能力之目的。把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等授课手段运用到讲堂授课中，提高课时效率和授课质量。在语言、板书和操作等方面达到规范、正确和娴熟。经过上学期期末统考的成绩分析此后，争取及格率要达到90%，优异率要达到50%。这学期应当侧重班级学生成绩的均衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。对生物学困生，要真实认识他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们能否参加到学习中，能否对生物有兴趣，激励他们多回答以下问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，率领他们

19、去认识一些实质性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强感情教育；精心引诱、加强授课。续深入学习有关的教育理论和转变教育看法，在继承传统教育优势的基础上力求使自己的讲堂授课有所创新和提高。连续研究符合新课标的讲堂授课模式，并注意及时收集和整理有关的资料和模式。争取表现崭新的讲堂授课模式，学习和应用现代授课手段和技术并运用到讲堂授课中，提高课时效率和教2学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好授课方案，写好授课反省。联合详尽的授课内容，采用多种不一样的授课策略和方法，达成课程目标。为研究性学习创办情况。比方，供应有关的图文信息资料、数据；或呈现生物

20、标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出研究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行研究性学习并提高其质量，引导学生疏工合作，乐于沟通。激励学生学会观察、思虑、提问，并在提出假定的基础进步行研究性方案的设计和实行。重视研究性报告的撰写和沟通。培养学生经过文字描绘、数字表格、表示图、曲线图等方式达成报告，并9组织沟通研究的过程和结果。四、授课目的1）学生获得生物学的基本事实、看法、原理和规律等基础知识，认识并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。2）学生初步拥有生物学操作的基本技术、必定的科学研究和实践能力，养成科学思想的习惯。（3）学生能理解人和自然友好发展的意义，提高环境保护的意识，建立正确的感神态度价值观。（4）初步形成生物学基本看法和科学态度，建立正确的辩证唯物主义世界观。5）认识人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，爱惜生命，理解人与自然友好发展的意义，提高环境保护意识。3（6）乐于研究生命的神奇，拥有脚扎实地的科学态度、研究精神和创新意识。7）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参加社会决议的意识。8）逐渐养成优异的生活与卫生习惯，确定积极、健康的生活态度。9）初步获得生物圈中人类的发源与发展的基本知识。10）获得有关人体构造功能、生理以及卫生保健的知识，促使青春期生理和心理的健康发展。11）知道生物科学技术在生活、生产和社会