小班教案（优秀6篇）

1、Word - 12 -小班教案（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教案是必不行少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是收拾的6篇小班教案，希翼能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。小班教案 篇一活动目标：1、理解故事的主要内容，了解花籽的生长环境和生长过程。2、学习故事中的重复语句“不好不好，这里不能做新家”，乐观参加叙述故事。3、喜爱参与观赏活动，能宁静地聆听伙伴的表达。活动预备：1、按照故事内容绘制教学图片1套2、幼儿用书：两颗花籽找新家。3、背景音乐托塞里小夜曲及语言磁带、录音机。活动过程：1、老师以谈话导入，激活幼儿学习的爱好。老师

2、：小伴侣，你知道花籽种在哪里才干开出漂亮的花么？（鼓舞幼儿按照自己的生活阅历大胆发表见解）老师：我们今日来听听两颗花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎样找到自己的家的。小花籽会开出什么样的花，大花籽又会开出什么样的花呢？2、老师边展示图片边叙述故事。老师有感情的叙述故事，并按照故事内容展示相应的图片。老师：小花籽飞过了哪些地方？（高山、沙漠）大花籽飞过了哪些地方？（大海、沼泽地）老师分离提问：高山（大海、沙漠、沼泽地）为什么不能做新家？老师：最后小花籽和大花籽飞到了哪里？（提醒幼儿按照故事内容或已有阅历回答问题）3、集体观赏幼儿用书画面，引领幼儿发觉花籽的生长过程。在背景音乐中，老师有感情的再次

3、叙述故事两颗花籽找新家。在幼儿翻看幼儿用书画面的过程中，老师引领幼儿发觉花籽从冬天到春天的生长变化。老师：冬天到了，花籽们在干什么呢？（睡觉）老师：春天，小花籽和大花籽怎样了？（发芽，长叶）夏天呢？（开花）秋天呢？（花籽又要找新家）老师：你们有没有发觉一个惊奇的现象呢？小花籽最后开出了怎样的花？大花籽最后开出了怎样的花？4、引领幼儿通过文中重复的语句“不好不好，这里不能做新家”参加叙述故事。老师播放故事录音，鼓舞幼儿通过“不好不还，这里不能做新家”的重复句式参加叙述。幼儿结伴互相说一说。小班教案 篇二活动目标：能将正方形纸对折，撕出两个相同的三角形，并拼贴成蝴蝶。体悟撕贴的乐趣。在想象创作过程

4、中能用容易的材料装点，体悟胜利的乐趣。感触绘画的趣味性，体味创作的欢乐。活动预备：阅历预备：活动前组织幼儿观看蝴蝶，观赏蝴蝶翅膀的外形，发觉蝴蝶的对称美。物质预备：（1）蝴蝶图片，蝴蝶折纸的范例。（2）各色大小不同的正方形纸，图画纸、糨糊、彩色水笔等。活动指导：1、展示蝴蝶图片，直接引入。引领语：这是什么？它长什么样子？蝴蝶两边的翅膀是什么样子的？引领幼儿互相沟通对蝴蝶的熟悉，说说蝴蝶翅膀的外形，理解对称的含义。2、观赏范例。引领幼儿观赏，说说老师制作的蝴蝶采纳了什么办法，激活幼儿制作的爱好。提问：教师制作的蝴蝶，它的翅膀是什么外形的？两边的翅膀怎样？什么地方有对称？（色彩、大小）引领幼儿回忆

5、学过的对角折的技能。提问：你会变出两个一样大小的三角形吗？需要什么外形的纸？怎么折？3、引领幼儿再次观看老师范例，研究粘贴蝴蝶的办法。展示正方形色纸、图画纸、糨糊等材料，引领幼儿思量：撕贴蝴蝶应当先做什么？再做什么？注重协助幼儿乐观思量，按照幼儿的状况边讲解边示范撕贴蝴蝶的步骤。4、幼儿操作，老师巡回指导。5、 作品出示。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感触到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。小班语言教案 篇三【活动设计】这个月的主题是小汽车呀真美丽，我班的孩子也很喜爱玩汽车，他们从家里带来了各种各样的汽车玩具

6、，熟悉了不同的车辆。他们十分喜爱仿照小司机，针对这一特点，我在嬉戏活动中创设了小司机的嬉戏场景，深受孩子们的喜爱。这节语言活动怪汽车，利用学习故事，让幼儿感触故事的趣味性，知道水果蔬菜也能够变成车辆，激活幼儿的制造性，并能试试自己去解决问题。【活动目标】1、感触故事的趣味性，乐意与他人沟通。2、利用了解故事情节，知道碰到问题要想方法。2、能胆地沟通自己的主意，看得懂图片。3、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。【活动预备】物质预备：课件怪汽车。阅历预备：玩过小汽车的嬉戏，对小汽车的基本结构了解，熟悉常见的水果蔬菜。【活动过程】一、激活爱好：开汽车。老

7、师带领幼儿玩开汽车的嬉戏。二、情境引入：找房子。1、师：森林到了，森林里有谁呀？（幼儿自由说。）师：那现在森林里有动物吗？森林里怎么一只动物也没有？本来呀，森林里的动物都出去找房子了。2、小动物找房子师：看看谁找房子了？小动物们说小伴侣都有自己的房子，可艳羡你们了，我们也要去找房子。他们这找找，那找找，看看找到的是什么？水果、蔬菜是房子吗？快点告知它们。师：那房子是什么样的？小结：房子的特征，本来有屋顶、有门有窗的是房子。3、水果变房子。师：这三只小动物说我们是勤劳爱动脑筋的，我们会变出房子来了？你们有方法吗？瞧瞧小动物们变得。老师小结：西瓜，开了门，加了窗，变成了西瓜房。4、幼儿研究：小动物

8、运房子。师：三个小动物要把房子搬回家去，可是搬得满腕汗房子都没有动一动。他们可喜爱这房子了，怎样才干把房子搬回家呢？引领幼儿说出变成汽车，那变成汽车应当加什么？（轮子，方向盘。）5、房子变汽车。幼儿自由叙述看到的画面。师：开了车窗，装了方向盘，装了车轮，变成了西瓜车。三、怪汽车通行。1、师：三个小动物都动身了。遇到了鸡婶，鸡婶看呆了，他们开的是什么怪汽车呀。小猴他们开的小汽车愉快极了。2、森林里的动物可多了，你们说还会有什么样的小汽车浮现？（幼儿自由叙述）3、小结：本来只要我们动脑筋，碰到困难想方法，什么问题我们都不怕了。教学反思：按照小班孩子的喜爱汽车。爱玩汽车的特点，活动在欢快的旋律中开头

9、，让幼儿做一名欢乐的小司机导入活动，利用的多媒体动画吸引幼儿，将他们带入一个生动好玩的故事情境中，从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的办法。小班幼儿表述方式比较贫乏，需要老师的示意，引发，鼓舞和引领。小班教案 篇四主题目标：1、观看各种各样的车子外型特征，初步了解它们的各种功能。2、在玩开车嬉戏中，利用饰演、建构囫囵车子社区，获得乘车的阅历。3、利用学习交通规章，注重交通安全，养成良好的乘车习惯。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。主要内容：这是什么车、安全小乘客、大嘴车、喜爱旅行的种子、叭叭叭、汽车、各种各样的车子、我喜爱的车、红绿灯、还有谁要上车环境和资料

10、：1停车场2自制小汽车3照片、各种票据区域活动：1、语言区：有关车子的图画书、故事纸偶，各种车子的挂图和图片。2、益智区：车子拼图、车子模型、建构玩具。3、建构区：乘坐公共汽车剧场、车子社区、大小不同的积木、各种车子、交通标志、大纸箱做的公共汽车等。家长工作：1、帮助小伴侣收集有关汽车图书、图片和模型。2、观看公路上的汽车，观看各种车子的外型特征。补充内容：语言：haha、hehe、hihi、hoho、三只蝴蝶、春风音乐：大象和蚊子、这是小兵、小娃娃、可爱的虫虫、小婴幼儿睡着了美术：花儿打电话、欢乐的舞蹈、长颈鹿、桃花开了、萝卜、春天的树计算：我会说、数数歌、比长短熬炼：我们俩是好伴侣、小猪快

11、跑、小蜜蜂采花蜜小班教案 篇五提图片有考究在嬉戏“找伴侣”环节中，老师提供了过多的与诗歌内容无关的图片，简单簇拥幼儿的注重力，使幼儿对颜色艳丽、形态可爱的动物形象产生爱好，从而无法体悟“喧闹”与“宁静”的意境。由此，我认为这个环节提供的图片应与儿歌内容彻低匹配，为其次个环节通过图片理解儿歌打好基础。在“创编诗歌”这一环节，老师可提供较多的诗歌内容以外的图片，让每个幼儿选出自己喜爱的图片，排一排、说一说，感触创编的乐趣。让幼儿亲身感触在第一环节其次部分中，老师提供橙色背景纸和黑色背景纸，随音乐提醒幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓舞幼儿将小图片送到不同的背景纸上。在这里，老师的提醒剥夺

12、了幼儿的感触和体悟，幼儿无需聆听音乐，只要按照老师的提醒，将图片贴到相应的背景纸上即可。所以，我觉得老师应充分挖掘、通过“两段不同风格的音乐”的价值，引领幼儿亲身感触，并自主挑选匹配对象，在这一过程中完整地感触诗歌的意境。关于活动预备可以将诗歌内容制作成有背景音乐的动态的课件，这样更能吸引幼儿，更能协助幼儿轻松表述。课件中一个画面可分成左右两部分，左边为橙色，展现白天太阳下小动物活动的场景；右边为黑色，上有月亮以及小花、小草睡觉的场景。播放白天“喧闹”的场景时配以欢快明朗的音乐，播放夜晚“静静静”的场景时配以摇篮曲风格的音乐。原计划中让两种色彩的背景纸和两段不同风格的音乐同时浮现。看似给了幼儿

13、多种感官的刺激，实则会使他们无所适从。小班幼儿对色彩的分辨以及对音乐风格的推断能力还比较弱，所以多方面的刺激并不能协助幼儿很好地理解诗歌。建议将背景以及音乐躲藏于课件中，让幼儿在聆听、观赏中感触诗歌中“喧闹”与“宁静”的不同。简洁与精确我觉得有的活动太复杂反而达不到很好的效果。如活动开头环节，老师设计了一大段引领语，这就不符合小班幼儿注重力不易集中的特点。另外将原诗句“太阳出来了。小狗醒来了”演化成“小狗是太阳的好伴侣”，有点勉强，不太合适。不如直接抽出“太阳”“小狗”的图片并提问：“谁出来了？谁醒来了”这样直奔主题，既简洁明白，又能让幼儿充分表述。在活动前半部分，老师向来强调“太阳公公出来了

14、”“月亮阿姨出来了”，而诗句是“太阳出来了”“月亮出来了”。因为小班幼儿简单混淆，所以老师应尽量用诗歌里的词语和句式来表述，以给幼儿正确的第一印象。注意体悟原计划虽通过嬉戏、音乐、图示来表现作品的喧闹与宁静，但各环节之间缺少连贯性与递进性。幼儿基本都处于静态的感触中，没有自身动态的参加和体悟，所以对该作品的理解只停歇在内容上，不行能产生意境体悟上的共鸣。我觉得老师可创设容易场景，把用图片做嬉戏环节和尾随音乐举行动作表现的环节结合起来，通过多种手段让幼儿充分感触诗歌中喧闹和宁静对照所产生的意境美。小班语言教案 篇六活动目标1、理解古诗内容，感触诗人对杨梅色和味的赞美。2、了解杨梅的外部特征。3、

15、观赏古诗，初步感知古诗中的对照修辞手法。活动预备图片（杨梅树图片、葡萄图片、荔枝图片、杨梅制成品）。活动过程一、情景导入。（展示结满杨梅的杨梅树图片）引领鼓舞幼儿用容易语言对看到的事物举行描述，例如：我看到了红色的果子。引领幼儿认真观看杨梅的特征并举行描述。师：这些红红的果子是杨梅，你们吃过杨梅吗？什么滋味的？二、观赏故事。1、激活爱好。师：杨梅的果实不仅好看，而且吃起来更是酸甜可口，无数人都爱吃杨梅，在古时候，还有一个诗人，写了首诗赞美杨梅呢，我们一起来听听吧！2、老师有感情地朗诵古诗。3、老师用提问的办法，协助幼儿理解古诗。“五月杨梅已满林”，五月的时候树上已经结满了杨梅；“初疑一颗价千金”，一眼看过去，觉得每一颗都价值千金；“味方河朔葡萄重”，滋味比北方的葡萄更酸甜；“色比泸南荔子深”，色彩比南方的荔枝更红更美丽。4、引发幼儿了解古诗中的对照修辞手法。老师展示杨梅和荔枝图片，引领幼儿比较形状和色彩。古诗中诗人在说杨梅的滋味和色彩时，用了对照的手法，把杨梅的滋味和色彩跟葡萄的滋味和荔枝的色彩作了对照，诗