小班教案秋叶飘反思

1、Word - 22 -小班教案秋叶飘反思1、小班教案秋叶飘反思 教学目标： 1、试试将两种色彩的树叶有逻辑的举行交替排序。2、能用容易的语言叙述物品的罗列逻辑。3、乐观参与排序活动，体悟活动的乐趣。4、有爱好参与数学活动。5、能与伙伴合作，并试试记录结果。 活动重点、难点： 本次活动的重难点定位在：试试将两种色彩的树叶有逻辑的举行交替排序。由于活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的进展尤为关注。因此本次活动以树叶为主要材料，利用设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参加活动的乐观性，从而来解决重点突破难点。 活动预备： 1、教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。

2、2、学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。 设计理念： 这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注重力简单簇拥。按照这一特点，为了抓住他们的爱好，充分激活他们的奇怪心。我采纳了操作法、情景教学法、沟通法举行教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习、充分发挥学习的乐观性、参加性。 设计思路： 结合小班的年龄特点，我设计了以下的环节开展活动：创设情境，激活幼儿情趣-给树叶排队，初步感知两种物体按逻辑排序的美-做帽子，试试为树叶排队-戴帽子，体悟活动的乐趣 活动过程： (一)排队去森林，观赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。1、展示依古比古实物，互相问好。2、排队去森林，了解森林里

3、树的色彩，观赏枫树、银杏树交替排序的美。(评析：依古比古是幼儿最认识的动画片人物，利用与动画人物打招呼，很好的激活了幼儿参加活动的爱好，幼儿排队也是根据男孩女孩的挨次罗列的，无形中赋予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的观赏，又一次感触到了间隔排序)(二)排树叶，了解交替排序的办法。1、创设情境，激活幼儿排序的爱好师：一阵大风吹来，把漂亮的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的嬉戏好吗?2、幼儿个别试试排树叶。老师：可以怎么排呢?谁上来尝试?老师小结：本来小树叶排队的办法有两种。一种是根据一片红树叶一片黄树叶这种办法间隔排队，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。2、

4、幼儿仿照。老师：小伴侣，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种办法排一排。(评析：利用情境的创设，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然，幼儿简单接受，利用请个别幼儿出示给树叶排队，总结出树叶排队的两种办法，并在幼儿仿照的环节中让幼儿自由的挑选两种办法中的随意一种排序办法给树叶排队，感触两种色彩的树叶交替排序的逻辑)(三)做帽子，学习应用交替排序的办法(每人4红4黄共8片树叶)1、明确制作要求。老师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝装扮的更美丽!展示三张操作卡，老师提出操作要求。2、幼儿操作，老师指导观看。完成快的幼儿互相沟通，互相观赏。(评析：本环节主要是让幼儿巩固两

5、种色彩树叶按逻辑排序这个学问点，教师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是教师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，其次种材料是教师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种举行办法举行排序，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的进展需求，体现了因材施教)(四)戴帽子，体悟活动的欢乐。1、讲评。老师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的?2、参与舞会。(评析：本环节是对幼儿的操作活动举行讲评，同时也是让幼儿体悟操作活动的乐趣以及胜利感)(五)活动延长：区域活动中继续感知两种物体按逻辑交替排序。 反思 生活是丰盛多彩、生动真切的，我充分通过生活中的教

6、导材料，给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个学问点的结束。教师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注意幼儿主体性的进展，注意形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正仆人，因此幼儿的爱好得以激活，各种潜能得以开发。)2、小班美术秋叶飘飘教案反思活动目标：1.初步学习撕纸和粘贴纸的技能。2.熬炼幼儿的小手肌肉，进展幼儿的手指动作的协调性。3.培养幼儿对撕纸活动的爱好。4.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。5.激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。活动预备：幼儿作业纸、彩条、小篮人手一份，浆糊、毛巾、

7、棉签每组一份，老师范例一副。活动过程：1.复习儿歌树叶蝴蝶。2.老师展示范例，幼儿观赏。师：小伴侣们猜一猜，教师的树叶师怎么做的?3.老师讲解撕纸的办法，强调左右手拿纸的时候要挨紧，才好撕。撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，走得近，用力往下撕 。撕下来的树叶放进小篮了里。4.示范粘贴的办法。用棉签涂上浆糊，把浆糊匀称的涂在纸上，再将纸片白色的一面贴上去。5.幼儿操作老师巡回指导。表扬能大胆撕纸的幼儿，鼓舞胆小的幼儿大胆撕。6.幼儿作品出示。教学反思在组织形式上，我挑选了动静交替的形式开展，开始部分我首先用抛洒树叶的办法一下子把幼儿带进了秋叶飘零的意境，激活了幼儿表述的欲望：树叶落在了小船上、树

8、叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：教师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么好玩的事情，很自然地引入教师叙述的故事中。接着我采纳分段叙述提问，角色表演相结合的办法，每段变换不同的角色饰演，师生共同饰演角色，让幼儿在情景的饰演中学会角色的语言，从而达到教师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的环境。连今日新来的小伴侣和平常向来不肯参加的徐志浩小伴侣也欢乐地参加其中，最后在和小伴侣一起看大图书一起完整叙述故事的氛围中结束了本次活动。3、小班数学秋叶飘飘教案反思活动目标1初步理解故事内容，感触秋天落叶的自然现象。

9、2学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗 ?”3乐意用动作语言表述故事情节，初步感触文学作品的美。4引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1 感触秋天落叶的自然现象2 乐意用动作语言表述故事情节活动预备1课前带幼儿到户外观看秋季景色，举行拾落叶、观看秋虫等活动。2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程一、引出课题1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘零下来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小伴侣猜猜看?”鼓舞幼儿自由发言。那么小树叶到底飘零在哪里呢?教师带来了好听的故事秋叶飘，小伴侣仔细听就知道了。二、教师结合贴绒教具

10、，叙述故事提问：小伴侣听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。三|、分段理解散文，鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共学生说对话：“树叶，你当我的好吗 ?”师幼饰演角色：幼儿学小虫爬到教师处说：“树叶，你当我的好 吗 ?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作协助幼儿理解。2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共学生说对话：“树叶，你当我的好吗 ?”请4 个小伴侣分离饰演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会

11、怎样坐在树叶上，我们一起尝试。3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共学生说对话：“树叶，你当我的好吗 ?”幼儿一起仿照相应的动作。四、完整叙述故事通过大图书和幼儿一起完整叙述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。五、拓展延长活动：树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?结束。教学反思在组织形式上，我挑选了动静交替的形式开展，开始部分我首先用抛洒树叶的办法一下子把幼儿带进了秋叶飘零的意境，激活了幼儿表述的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：教师带来了一个

12、好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么好玩的事情，很自然地引入教师叙述的故事中。接着我采纳分段叙述提问，角色表演相结合的办法，每段变换不同的角色饰演，师生共同饰演角色，让幼儿在情景的饰演中学会角色的语言，从而达到教师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的环境。连今日新来的小伴侣和平常向来不肯参加的徐志浩小伴侣也欢乐地参加其中，最后在和小伴侣一起看大图书一起完整叙述故事的氛围中结束了本次活动。4、小班主题秋叶飘飘教案反思小班综合教导活动秋叶飘飘活动名称：综合教导活动活动内容：秋叶飘飘活动目的：1、幼儿熟悉秋天的树叶落的自然现象。培

13、养对秋天的热爱之情。2、幼儿在活动中体悟树叶找妈妈嬉戏的乐趣。培养爱心。训练粘贴技能。3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。4、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。活动预备 :秋天的景色图片 投影仪 收集的各种树叶 录音机 磁带 剪的树叶 树干预备粘贴树叶活动过程：1、幼儿看这是什么?(秋天的落叶)2、投影仪，观看树叶什么色彩?树叶怎么落下来?仿照动作。讲秋天来了。天气凉了，小伴侣穿厚了，(引发小伴侣摸自己的衣服)树叶变黄。落了。3、听音乐秋天的落叶幼儿随音乐做动作。4、教师交待，每个人取2片树叶，(熟悉数字2)每人取两片树叶，束到手腕上。嬉戏：树叶找妈妈，办法：我是大树妈妈

14、，秋天来了，树叶孩子离开了妈妈，妈妈是多么想你们啊，孩子们，快快飘回到妈妈的身边来吧?幼儿学树叶飘，来到大树妈妈的身旁。5、那还有棵大树，树上光光的，他也十分孤独，每个小伴侣快把你的身上的树叶送给大树反思生活是丰盛多彩、生动真切的，我充分通过生活中的教导材料，给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个学问点的结束。教师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注意幼儿主体性的进展，注意形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正仆人，因此幼儿的爱好得以激活，各种潜能得以开发。)5、小班主题活动教案：秋叶飘教案(附教学反

15、思)活动设计背景小班幼儿比较好动对事物弥漫奇怪，但语言表述能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。活动目标1初步理解故事内容，感触秋天落叶的自然现象。2学说故事中的短句：“树叶，你当我的小屋好吗?”3乐意用动作语言表述故事情节，初步感触文学作品的美。4探究、发觉生活中的多样性及特征。5体悟显然的时节特征。教学重点、难点1 感触秋天落叶的自然现象2 乐意用动作语言表述故事情节活动预备1课前带幼儿到户外观看秋季景色，举行拾落叶、观看秋虫等活动。2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程一、引出课题1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘零下来

16、，飘呀飘呀会落在哪里呢?小伴侣猜猜看?”鼓舞幼儿自由发言。那么小树叶到底飘零在哪里呢?教师带来了好听的故事秋叶飘，小伴侣仔细听就知道了。二、教师结合贴绒教具，叙述故事提问：小伴侣听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。三、分段理解散文，鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共学生说对话：“树叶，你当我的?好吗 ?”师幼饰演角色：幼儿学小虫爬到教师处说：“树叶，你当我的小屋好吗 ?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作协助幼儿理解。2、树叶落在了哪里?(沟里)。

17、谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共学生说对话：“树叶，你当我的?好吗 ?”请4 个小伴侣分离饰演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起尝试。3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共学生说对话：“树叶，你当我的?好吗 ?”幼儿一起仿照相应的动作。四、完整叙述故事通过大图书和幼儿一起完整叙述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。五、拓展延长活动：树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?结束。教学反思在组织形式上，我挑选了动静交替的形式开展，开始

18、部分我首先用抛洒树叶的办法一下子把幼儿带进了秋叶飘零的意境，激活了幼儿表述的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：教师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么好玩的事情，很自然地引入教师叙述的故事中。接着我采纳分段叙述提问，角色表演相结合的办法，每段变换不同的角色饰演，师生共同饰演角色，让幼儿在情景的饰演中学会角色的语言，从而达到教师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的环境。连今日新来的小伴侣和平常向来不肯参加的徐志浩小伴侣也欢乐地参加其中，最后在和小伴侣一起看大图书一起完整叙述故事的

19、氛围中结束了本次活动。6、小班语言秋叶飘教案反思活动设计背景小班幼儿比较好动对事物弥漫奇怪，但语言表述能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。活动目标1初步理解故事内容，感触秋天落叶的自然现象。2学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗 ?”3乐意用动作语言表述故事情节，初步感触文学作品的美。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点、难点1 感触秋天落叶的自然现象2 乐意用动作语言表述故事情节活动预备1课前带幼儿到户外观看秋季景色，举行拾落叶、观看秋虫等活动。2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程一、引出课题1、师一边抛洒

20、落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘零下来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小伴侣猜猜看?”鼓舞幼儿自由发言。那么小树叶到底飘零在哪里呢?教师带来了好听的故事秋叶飘，小伴侣仔细听就知道了。二、教师结合贴绒教具，叙述故事提问：小伴侣听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。三、分段理解散文，鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共学生说对话：“树叶，你当我的好吗 ?”师幼饰演角色：幼儿学小虫爬到教师处说：“树叶，你当我的好 吗 ?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，

21、做出躺的动作协助幼儿理解。2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共学生说对话：“树叶，你当我的好吗 ?”请4 个小伴侣分离饰演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起尝试。3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共学生说对话：“树叶，你当我的好吗 ?”幼儿一起仿照相应的动作。四、完整叙述故事通过大图书和幼儿一起完整叙述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。五、拓展延长活动：树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?结束。教

22、学反思在组织形式上，我挑选了动静交替的形式开展，开始部分我首先用抛洒树叶的办法一下子把幼儿带进了秋叶飘零的意境，激活了幼儿表述的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：教师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么好玩的事情，很自然地引入教师叙述的故事中。接着我采纳分段叙述提问，角色表演相结合的办法，每段变换不同的角色饰演，师生共同饰演角色，让幼儿在情景的饰演中学会角色的语言，从而达到教师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的环境。连今日新来的小伴侣和平常向来不肯参加的徐志浩小伴侣也欢乐地参

23、加其中，最后在和小伴侣一起看大图书一起完整叙述故事的氛围中结束了本次活动。7、小班科学秋叶飘教案反思活动目标1初步理解故事内容，感触秋天落叶的自然现象。2学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗 ?”3乐意用动作语言表述故事情节，初步感触文学作品的美。4引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1 感触秋天落叶的自然现象2 乐意用动作语言表述故事情节活动预备1课前带幼儿到户外观看秋季景色，举行拾落叶、观看秋虫等活动。2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程一、引出课题1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘零下来，飘

24、呀飘呀会落在哪里呢?小伴侣猜猜看?”鼓舞幼儿自由发言。那么小树叶到底飘零在哪里呢?教师带来了好听的故事秋叶飘，小伴侣仔细听就知道了。二、教师结合贴绒教具，叙述故事提问：小伴侣听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。三|、分段理解散文，鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共学生说对话：“树叶，你当我的好吗 ?”师幼饰演角色：幼儿学小虫爬到教师处说：“树叶，你当我的好 吗 ?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作协助幼儿理解。2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来

25、和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共学生说对话：“树叶，你当我的好吗 ?”请4 个小伴侣分离饰演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起尝试。3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共学生说对话：“树叶，你当我的好吗 ?”幼儿一起仿照相应的动作。四、完整叙述故事通过大图书和幼儿一起完整叙述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。五、拓展延长活动：树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?结束。教学反思在组织形式上，我挑选了动静交替的形式开展，开始部分我首先

26、用抛洒树叶的办法一下子把幼儿带进了秋叶飘零的意境，激活了幼儿表述的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：教师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么好玩的事情，很自然地引入教师叙述的故事中。接着我采纳分段叙述提问，角色表演相结合的办法，每段变换不同的角色饰演，师生共同饰演角色，让幼儿在情景的饰演中学会角色的语言，从而达到教师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的环境。连今日新来的小伴侣和平常向来不肯参加的徐志浩小伴侣也欢乐地参加其中，最后在和小伴侣一起看大图书一起完整叙述故事的氛围中结束

27、了本次活动。8、小班主题秋叶飘教案反思活动设计背景小班幼儿比较好动对事物弥漫奇怪，但语言表述能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。活动目标1初步理解故事内容，感触秋天落叶的自然现象。2学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗 ?”3乐意用动作语言表述故事情节，初步感触文学作品的美。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点、难点1 感触秋天落叶的自然现象2 乐意用动作语言表述故事情节活动预备1课前带幼儿到户外观看秋季景色，举行拾落叶、观看秋虫等活动。2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程一、引出课题1、师一边抛洒落叶一边说

28、：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘零下来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小伴侣猜猜看?”鼓舞幼儿自由发言。那么小树叶到底飘零在哪里呢?教师带来了好听的故事秋叶飘，小伴侣仔细听就知道了。二、教师结合贴绒教具，叙述故事提问：小伴侣听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。三、分段理解散文，鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(文章出自.幼儿园学习网教案网)(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共学生说对话：“树叶，你当我的好吗 ?”师幼饰演角色：幼儿学小虫爬到教师处说：“树叶，你当我的好 吗 ?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋

29、的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作协助幼儿理解。2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共学生说对话：“树叶，你当我的好吗 ?”请4 个小伴侣分离饰演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起尝试。3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共学生说对话：“树叶，你当我的好吗 ?”幼儿一起仿照相应的动作。四、完整叙述故事通过大图书和幼儿一起完整叙述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。五、拓展延长活动：树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?结束。教学反思在组织形式上，我挑选了动静交替的形式开展，开始部分我首先用抛洒树叶的办法一下子把幼儿带进了秋叶飘零的意境，激活了幼儿表述的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：教师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么好玩的事情，很自然地引入教师叙述的故事中。接着我采纳分段叙述提问，角色表演相结合的办法，每段变换不同的角色饰演，师生共同饰演角