小班教案可怕的火娃娃反思

1、Word - 37 -小班教案可怕的火娃娃反思1、小班教案可怕的火娃娃反思 活动目标： 1、乐意看看、听听平安视频，理解故事内容，增加防火意识。2、能结合生活阅历，说说对火的熟悉和玩火可能导致的后果。3、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。4、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。 重点难点： 增加防火意识，说说对火的熟悉和玩火可能导致的后果。 活动预备： 1、火娃图片，幼儿平安视频不留情的大火、音乐杨基歌。2、笑脸和哭脸标记牌、平安用火和担心全用火、玩火的图片。 活动过程： 1、身边的火娃老师：这是什么?(展示火娃的图片)，你的身边有火娃吗?火娃可以协助我们做些什么事情?老师：对，火娃的本事真大

2、，可以协助我们煮熟东西、给我们带来暖和，我们的身边离不开火娃，可是，你们知道吗，假如人们没有正确用火，或小伴侣去玩火会发生事情呢?2、不留情的大火老师：是的，大火无情，我们一起来看看、听听故事不留情的大火-老师：谁来说说故事里发生了什么事情?老师：是的，假如人们不正确用火，小伴侣玩火，火娃就会发脾气!3、平安闯关，对和错老师逐个展示平安用火和担心全用火、玩火的图片，请幼儿分辨行为的对错，同时展示笑脸和哭脸标记牌，假如认为是正确的就站到在笑脸前面，假如认为是错误的就站到在哭脸前面。4、嬉戏：我是小小消防员老师：假如万一真的发生了火灾，我们就要拨打电话119请消防队员来，我们来做一个小小消防队员的

3、嬉戏吧!听-消防队员们集合了!老师播放音乐，请幼儿感触稳健、有力的音乐风格，带领幼儿听音乐做做消防队员仿照动作(戴上消防头盔，穿上消防服、消防胶靴，集合，开着消防车动身、使用水枪灭火、救援，等等。) 活动反思： 1、幼儿能乐观的参加到活动中来，但是缺少现实生活中的实践能力。2、应当做好家园共育活动，让孩子把学习到的内容变成永远性记忆。2、小班平安活动教案：可怕的火娃娃教案(附教学反思)活动目标：1.乐意看看、听听平安视频，理解故事内容，增加防火意识。2.能结合生活阅历，说说对火的熟悉和玩火可能导致的后果。3.加强幼儿的平安意识。4.初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。5.探究、发觉生活

4、中的多样性及特征。重点难点：增加防火意识，说说对火的熟悉和玩火可能导致的后果。活动预备：1.火娃图片，幼儿平安视频不留情的大火、音乐杨基歌。2. 笑脸和哭脸标记牌、平安用火和担心全用火、玩火的图片。活动过程：1.身边的火娃老师：这是什么?(展示火娃的图片)，你的身边有火娃吗?火娃可以协助我们做些什么事情?老师：对，火娃的本事真大，可以协助我们煮熟东西、给我们带来暖和，我们的身边离不开火娃，可是，你们知道吗，假如人们没有正确用火，或小伴侣去玩火会发生事情呢?2.不留情的大火老师：是的，大火无情，我们一起来看看、听听故事不留情的大火-老师：谁来说说故事里发生了什么事情?老师：是的，假如人们不正确用

5、火，小伴侣玩火，火娃就会发脾气!3.平安闯关对和错老师逐个展示平安用火和担心全用火、玩火的图片，请幼儿分辨行为的对错，同时展示笑脸和哭脸标记牌，假如认为是正确的就站到在笑脸前面，假如认为是错误的就站到在哭脸前面。4.嬉戏：我是小小消防员老师：假如万一真的发生了火灾，我们就要拨打电话119请消防队员来，我们来做一个小小消防队员的嬉戏吧!听-消防队员们集合了!老师播放音乐，请幼儿感触稳健、有力的音乐风格，带领幼儿听音乐做做消防队员仿照动作(戴上消防头盔，穿上消防服、消防胶靴，集合，开着消防车动身、使用水枪灭火、救援，等等。)活动反思：1.幼儿能乐观的参加到活动中来，但是缺少现实生活中的实践能力。2

6、.应当做好家园共育活动，让孩子把学习到的内容变成永远性记忆。3、小班健康活动教案：可怕的火娃娃教案(附教学反思)活动目标：1.乐意看看、听听平安视频，理解故事内容，增加防火意识。2. 能结合生活阅历，说说对火的熟悉和玩火可能导致的后果。3.加强幼儿的平安意识。4. 探究、发觉生活中的多样性及特征。5. 初步了解健康的小常识。重点难点：增加防火意识，说说对火的熟悉和玩火可能导致的后果。活动预备：1.火娃图片，幼儿平安视频不留情的大火、音乐杨基歌。2. 笑脸和哭脸标记牌、平安用火和担心全用火、玩火的图片。活动过程：1.身边的火娃老师：这是什么?(展示火娃的图片)，你的身边有火娃吗?火娃可以协助我们

7、做些什么事情?老师：对，火娃的本事真大，可以协助我们煮熟东西、给我们带来暖和，我们的身边离不开火娃，可是，你们知道吗，假如人们没有正确用火，或小伴侣去玩火会发生事情呢?2.不留情的大火老师：是的，大火无情，我们一起来看看、听听故事不留情的大火-老师：谁来说说故事里发生了什么事情?老师：是的，假如人们不正确用火，小伴侣玩火，火娃就会发脾气!3.平安闯关对和错老师逐个展示平安用火和担心全用火、玩火的图片，请幼儿分辨行为的对错，同时展示笑脸和哭脸标记牌，假如认为是正确的就站到在笑脸前面，假如认为是错误的就站到在哭脸前面。4.嬉戏：我是小小消防员老师：假如万一真的发生了火灾，我们就要拨打电话119请消

8、防队员来，我们来做一个小小消防队员的嬉戏吧!听-消防队员们集合了!老师播放音乐，请幼儿感触稳健、有力的音乐风格，带领幼儿听音乐做做消防队员仿照动作(戴上消防头盔，穿上消防服、消防胶靴，集合，开着消防车动身、使用水枪灭火、救援，等等。)活动反思：1.幼儿能乐观的参加到活动中来，但是缺少现实生活中的实践能力。2.应当做好家园共育活动，让孩子把学习到的内容变成永远性记忆。4、小班健康可怕的火娃娃教案反思活动目标：1.乐意看看、听听平安视频，理解故事内容，增加防火意识。2. 能结合生活阅历，说说对火的熟悉和玩火可能导致的后果。3.加强幼儿的平安意识。4. 探究、发觉生活中的多样性及特征。5. 初步了解

9、健康的小常识。重点难点：增加防火意识，说说对火的熟悉和玩火可能导致的后果。活动预备：1.火娃图片，幼儿平安视频不留情的大火、音乐杨基歌。2. 笑脸和哭脸标记牌、平安用火和担心全用火、玩火的图片。活动过程：1.身边的火娃老师：这是什么?(展示火娃的图片)，你的身边有火娃吗?火娃可以协助我们做些什么事情?老师：对，火娃的本事真大，可以协助我们煮熟东西、给我们带来暖和，我们的身边离不开火娃，可是，你们知道吗，假如人们没有正确用火，或小伴侣去玩火会发生事情呢?2.不留情的大火老师：是的，大火无情，我们一起来看看、听听故事不留情的大火-老师：谁来说说故事里发生了什么事情?老师：是的，假如人们不正确用火，

10、小伴侣玩火，火娃就会发脾气!3.平安闯关对和错老师逐个展示平安用火和担心全用火、玩火的图片，请幼儿分辨行为的对错，(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)同时展示笑脸和哭脸标记牌，假如认为是正确的就站到在笑脸前面，假如认为是错误的就站到在哭脸前面。4.嬉戏：我是小小消防员老师：假如万一真的发生了火灾，我们就要拨打电话119请消防队员来，我们来做一个小小消防队员的嬉戏吧!听-消防队员们集合了!老师播放音乐，请幼儿感触稳健、有力的音乐风格，带领幼儿听音乐做做消防队员仿照动作(戴上消防头盔，穿上消防服、消防胶靴，集合，开着消防车动身、使用水枪灭火、救援，等等。)活动反思：1.幼儿能乐观的参加到活动中来，

11、但是缺少现实生活中的实践能力。2.应当做好家园共育活动，让孩子把学习到的内容变成永远性记忆。5、小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案反思活动目标：1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和愤怒的表情。2、学习用语言表述感触，用适当的方式表述自己的心情。3、体悟体贴、亲情、分享的欢乐。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：正确认知自己的心情，学习控制自己的心情。活动过程：一、展示红星娃娃老师：“今日红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不愉快呀!”幼儿手拉手一边歌唱一边去

12、作客。幼儿和教师去笑娃娃和哭娃娃的家。二、熟悉兴奋和愤怒的表情1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做笑和哭的样子。三、说说兴奋与不兴奋的事1、“平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?”2、“不愉快时可以做些什么?”介绍几种表述自己心情的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。3、问幼儿“你们喜爱笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好伴侣?”四、做做兴奋的嬉戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿挑选材料制作笑娃

13、娃，我们都当笑娃娃。活动反思：本次活动中，有些幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们尾随着教师一起去观看哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做嬉戏，终于，我最终在他们的脸上看到了笑脸，我准时鼓舞他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢乐声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本把握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能按照以有些阅历乐观主动的来寻觅“笑娃娃”和“哭娃娃”，老师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演拉近了教师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体悟胜利。这次活动是胜利的，孩子不仅达

14、到了心育目标的要求，活动还增进了幼儿各种能力的提升。6、小班主题笑娃娃和哭娃娃教案反思活动来源：小班幼儿刚入园，心情不是很稳定，有一半的幼儿在入园初都是哭着度过，天天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，对于哭的幼儿，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯通始终。将心理健康教导融合于嬉戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激活幼儿学习的主动性和乐观性。活动目标：1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和愤怒的表情。2、学习用语言表述感触，用适当的方式表述自己的心情。3、体悟体贴、亲情、分享的欢

15、乐。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：正确认知自己的心情，学习控制自己的心情。活动过程：一、展示红星娃娃老师：“今日红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不愉快呀!”幼儿手拉手一边歌唱一边去作客。幼儿和教师去笑娃娃和哭娃娃的家。二、熟悉兴奋和愤怒的表情1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做笑和哭的样子。三、说说兴奋与不兴奋的事1、“平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?”2、“不愉快时可以做些什么?”介绍几种表述自己心情的方式

16、：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。3、问幼儿“你们喜爱笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好伴侣?”四、做做兴奋的嬉戏小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。五、我们都做笑娃娃幼儿按意愿挑选材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。活动反思：本次活动中，有些幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们尾随着教师一起去观看哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做嬉戏，终于，我最终在他们的脸上看到了笑脸，我准时鼓舞他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“

17、笑娃娃”，孩子们在欢乐声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本把握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能按照以有些阅历乐观主动的来寻觅“笑娃娃”和“哭娃娃”，老师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演拉近了教师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体悟胜利。这次活动是胜利的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还增进了幼儿各种能力的提升。7、小班数学活动教案：喂娃娃教案(附教学反思)活动设计背景“办家家”是幼儿爱玩的嬉戏，最近我时常发觉我班小伴侣常常三个人在一起玩“办家家”嬉戏。于是，我借此机会组织一次“喂娃娃”主题活动，幼儿可以亲手动手喂娃娃，体悟

18、劳动的乐趣，感触自己的能力，体味到一种自我发觉的价值。在动手喂娃娃的过程中，老师引领幼儿有目的地操作、观看，有机融合各领域内容，提升感知能力，培养幼儿的合作意识，让幼儿在欢乐中学习和成长。活动目标1、利用喂娃娃主题活动，让幼儿体悟自立进餐与共享的欢乐。2、学习儿歌喂娃娃，学会正确的吃饭办法。3、利用嬉戏办家家，让幼儿仿照爸爸、妈妈来喂娃娃，熬炼幼儿手部肌肉的灵便性。培养幼儿合作的能力。4、教导幼儿从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用自己的手绢擦嘴的好习惯。5、教导幼儿自己能做的事情自己做。教学重点、难点让幼儿仿照爸爸、妈妈来喂娃娃，熬炼幼儿手部肌肉的灵便性。活动预备1、物质预备：(1

19、)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分离装在碗里;手绢若干。(2)幼儿进餐图片或录像带(一个是幼儿独自吃饭的;一个是大人喂饭的)。2、阅历预备：学习歌曲办家家,观赏儿歌喂娃娃;活动过程：一、律动：我们大家做得好;集中幼儿注重力。拍拍小手点点头，拍拍小手叉好腰，我把小手举起来，我们大家做得好!二、与幼儿谈话，引出活动主题;小伴侣，谁情愿英勇的告知教师，在家里吃饭的时候，你是自己吃呢?还是让大人喂?(幼儿纷纷回答教师提出的问题)小伴侣可真棒，是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情，就得自己来做，不给大人添棘手，这才是乖孩子呢!(展示瓶娃娃)，看!教师今日带来了许多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样协助

20、他们呢?(幼儿说出解决的方法喂娃娃)。三、老师示范正确拿勺喂娃娃的办法。1、学习儿歌喂娃娃：小小手，真灵巧，三个指头捏小勺，轻轻舀，渐渐送，我的本事真不小。2、老师示范喂娃娃，幼儿朗诵儿歌，学习正确拿勺办法。四、幼儿小组合作;1、教师这里还有许多肚子饿的瓶娃娃，小伴侣快帮帮忙，喂饱它们吧。2、嬉戏：办家家。幼儿自由结伴，两人合作，一个做爸爸，一个做妈妈共同来喂娃娃，培养幼儿的合作精神。(1)复习歌曲办家家。在歌唱之前，教导幼儿养成饭前洗手的好习惯。(2)嬉戏规章：两人合作，边喂娃娃边说儿歌。训练幼儿正确拿勺，将米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此过程中，重

21、点指导能力弱的幼儿正确使用勺子盛东西。五、对幼儿举行健康教导。1、小伴侣，娃娃都吃饱了，快用手绢把它的嘴擦整洁吧!2、小伴侣们可真能干，我们一起带着瓶娃娃按挨次去漱口吧!3、放音乐：漱口。幼儿随着音乐走出活动室，本次活动结束!活动延长：1、幼儿回家后，自己动手用筷子练习夹豆喂娃娃。2、在爸爸妈妈的协助下，动手装点美丽的瓶娃娃。教学反思纲要指出“老师要引领幼儿在良好的环境中，乐观地、主动地去探究各种事物，增进幼儿身心和睦进展的一种教导活动。”小班幼儿的奇怪心较强，对新事物的探究欲望较强，因此，我按照我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动喂娃娃，让幼儿能够大胆地参加活动，乐观地投入到实践中去。小班的孩

22、子年龄较小，他们需要在操作探究、亲身体悟中去发觉事物的变化。按照小班幼儿的年龄特点和本班实际状况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。目标有三点：1、能按标记挑选相同的实物喂娃娃。2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。 3、有爱娃娃、关怀娃娃的情感。我将第一个目标定为重难点，希翼能在活动中尽量去突破。按照目标，我把活动的重点定位于能按标记挑选相同的实物喂娃娃。利用操作试验，使活动得到深入。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要利用探究操作获得阅历，利用集体的评价使阅历得到收拾。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动展现展现趣味性、综合性

23、、活动性，寓教导于生活情景、嬉戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节， 信任利用本次活动，幼儿也能够初步地把握按标记挑选相同的实物喂娃娃。第一部分，激活幼儿的爱好，启发幼儿关怀娃娃，喂娃娃吃东西的愿望。其次部分，观看食品和食品标记。知道要挑选与标记相同的食品喂娃娃。第三部分，幼儿操作，老师指导，每一个幼儿都不是在同一进展基础上，所以在举行操作时，老师按照幼儿的进展状况举行指导。囫囵活动都运用嬉戏的形式开展，符合小班幼儿的年龄特点，在囫囵活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。幼儿也在不知不觉中学会了区别不同的标记，并按标记挑选相同的实物喂娃娃。纲要中指出，老师要为幼儿创设宽裕的学习环境，让

24、每个幼儿都有机会参加活动，所以在本次活动中，我为幼儿预备了各种丰盛的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的，吸引了幼儿的注重。在送饼干的过程中，使幼儿的语言能力得到了进展。但是，在囫囵活动中间也浮现了无数不足的地方，如在幼儿操作活动前因为事先没有提出要求，所以在操作过程中浮现了幼儿拿无数图形的现象。8、小班语言活动教案：春娃娃教案(附教学反思)活动目标：1、观赏故事，在看看讲讲中感触春天花草树木的变化，喜爱春天。2、体悟显然的时节特征。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、萌发对文学作品的爱好。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：情景表

25、演：春娃娃、春娃娃故事录音，课件、场景：小花园活动过程：一、激活爱好宝宝们现在是什么时节呀?(春天)对呀，春天来了，春娃娃出来玩了，我们和春娃娃打个招呼吧。师：春娃娃本事大，她跑到哪里，哪里就会有变化，我们来看看她的伴侣们发生了哪些变化吧?二、看看讲讲(一)完整观赏(看一看表演)情景表演：春娃娃小结：春娃娃让春天变得真美呀!(二)分段理解(听一听故事)1、布谷鸟歌唱*重点提问：春娃娃来到了谁的家?春娃娃来到了布谷鸟家，她会怎么说呢?*播放PPT布谷鸟歌唱，请小伴侣们听一听布谷鸟的叫声。小结：春天真美呀，小鸟都出来歌唱了。2、柳树发芽了*重点提问：春娃娃又来到谁的家?春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情

26、呢?柳树的头发有什么变化吗?*播放PPT柳树发芽，请小伴侣们看看柳树发芽的动画，一起来给柳树姐姐梳梳头。小结：春天真美呀，树木都发芽了，树叶变绿变长了。3、桃树开花了*重点提问：这是谁的家?春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀?*播放PPT桃花开放，请小伴侣们看看桃花开放的视频。*我们也来做一做桃花姐姐开花，看看哪朵花开的最美丽。小结：春天真美呀，花儿都开了，可美丽啦。4、小伴侣歌唱跳舞*重点提问：春娃娃来到草地上，看到一群小伴侣，他们在干什么呀?小伴侣在念儿歌，听听他们在念什么?*我们也来念一念儿歌吧小结：春天真美呀，在漂亮的春天里人们可愉快了。(三)完整观赏(边听边表演)师：我们也来做

27、春娃娃，一起让小鸟歌唱，让小树发芽，让花儿开放吧。*幼儿进入场景中，一边听故事一边自由表演。*重点提问：你们喜爱春天吗?小结：春天真美呀!我们要好好地爱惜身边的这些花草树木，让我们生活的环境向来这么漂亮。三、拓展延长春娃娃来到了那么多伴侣的家里，春娃娃还会去哪里?她会叫谁起床，让谁开花呢?请你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃来了，她的伴侣会有什么变化，把你自己的发觉以后来告知大家好吗?附故事：春娃娃春娃娃真淘气，春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里，轻轻地对布谷鸟吹了一口气，春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起床吧!”“布谷，布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里，从早

28、到晚不停地给柳树姐姐梳头发。柳树姐姐的头发由短变长，可美丽了。春娃娃一会儿又去催桃花姐姐开花，桃花姐姐展开了粉红的笑脸。春娃娃跑累了，坐在山坡上，看着一群小伴侣在草地上，一边玩一边唱：“春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。”活动反思：春娃娃弥漫着温馨的情感色调,春娃娃淘气可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声唱歌,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐绽开了笑脸,连小伴侣们也一起欢声唱歌,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,犹如山泉徐徐流动,向我们呈现了春天的柔美画镜。9、小班健康活动教案：情绪娃娃教

29、案(附教学反思)设计意图现在的孩子总是“以自我为中心”， 尤其是对小班的阶段的幼儿来说.当需求得不到满足时,又不会调整自己的情绪， 常常浮现心情失控的现象。本次活动情绪娃娃，就是在让幼儿明了任何一个人都会碰到不兴奋的心情，利用幼儿自身心情的感触、沟通，知道开心的情绪有利于身体健康。从而启发幼儿关怀、协助他人的愿望.乐观寻觅让自己愉快起来的好办法，在嬉戏中体悟活动的欢乐。活动目标1、能够结合“情绪卡”叙述自己的情绪故事。2、初步感知他人的心情变化，学习调整自我心情的容易策略。3、让幼儿知道开心有益于身体健康。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、初步了解健康的小常识。

30、活动预备1、剪好的圆形情绪卡片，彩笔。2、小镜子每人一个。活动过程开头部分：谈话引出课题： 今日你的情绪是怎样的?请你把你现在的情绪告知我?基本部分：1、观看情绪卡，了解兴奋、难过等不同的心情，叙述自己的情绪。(1)展示情绪卡(兴奋的表情)，问：小伴侣看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么兴奋?他有可能怎么了?(幼儿按照自己的生活阅历自由叙述：妈妈给他买新衣服了;妈妈带她去动物园了;妈妈让她玩电脑了等等)。(2)在生活中你有没有过兴奋的事情?请你说给大家听。(3)展示情绪卡(难过的表情)，问：小伴侣看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么难过?(幼儿按照自己的生活阅历自由叙述：没有伴侣和他玩;他找不到妈

31、妈了等等)(4)你有没有过难过的事情?请你说给大家听。2、引领幼儿研究碰到愤怒或难过的事情会怎样，学习几种调整自我心情的容易策略，知道开心的情绪有利于身体健康。(1)你觉得兴奋好还是难过好?(兴奋)(2)假如碰到难过或是愤怒的会怎样做?(歌唱、跳舞、玩玩具等等)老师小结：假如人常常的难过、愤怒会对身体不好，所以小伴侣们要学会让自己欢乐起来，比如：找好伴侣玩;自己玩玩具;歌唱、跳舞都是让自己变欢乐的好办法。3、师幼共同做表情嬉戏;幼儿照镜子。听老师指令做不同的表情，如“变变变、我变得很欢乐”4、制作情绪卡：你现在的情绪是怎样的?请你动手制作一个情绪卡。为幼儿发情绪卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子

32、、嘴巴，想想现在的情绪是兴奋?还是难过?认真观看兴奋时眼睛、嘴巴怎样?愤怒时什么样子?结束部分：把自己制作的情绪卡图片布置成情绪墙，幼儿叙述自己的情绪。活动延长和幼儿创建一个情绪区角：让我变欢乐，在区角中放有和小同伴一起合作嬉戏的道具、图片等，让幼儿在自己的好伴侣之间找到欢乐，协助好伴侣找到欢乐。活动反思本节活动利用观看情绪卡，让幼儿了解了他人及自己情绪的变化，知道情绪好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调整自己的心情，在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是兴奋的时候玩电脑，现在有些孩子玩电脑已经上瘾，假如处理不好影响孩子们的身体健康，在活动中我提示孩子们电脑不要多玩，并且学会当妈妈不让玩

33、电脑时，自己应怎样处理自己的心情，收到了好的效果。利用动手制作可以看出，幼儿对各种表情把握的很好，对在以后的生活中有很大的协助。10、小班美术活动教案：笑脸娃娃教案(附教学反思)活动目标：1.感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。2.体悟简笔画的乐趣。3.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动过程：一、谈话导入，激活幼儿爱好。(1)师：小伴侣们，今日呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(幼儿举行猜想)。(2)师展示模板：笑脸娃娃。师：哦，本来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么

34、样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(引领幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。(3)请幼儿也笑一笑，用镜子观看自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。二、老师示范画，引领幼儿画笑脸娃娃的基本步骤和要求。师：那么，我们把这漂亮的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(老师边讲解边示范)步骤：(1)先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的面颊画下来。(2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的面颊中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最后画上一个翘翘的大嘴巴。要求：(1)笑脸娃娃要画在纸的中间。(2

35、)先画圆圆的面颊，再画眉毛，最后画翘翘的嘴巴。三、幼儿作画，在实践中获得真知。老师引领幼儿作画，协助有困难的孩子。四、讲评活动，提升幼儿的审美观。(1)老师将幼儿的作品放在出示板中。(2)幼儿举行沟通、共享。(3)老师举行评讲并嘉奖画的棒的孩子，鼓舞其他孩子继续努力。活动反思：本次的教学目标已基本达成，环节也较清楚，孩子们的乐观性很高，我也充分调动孩子的爱好，因此大部分孩子表现的都很棒，也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发觉有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我举行了个别的辅导，但效果不怎么显然，我想这一点，也是我在今后所要思量、解决的问

36、题。11、小班音乐活动教案：小娃娃教案(附教学反思)活动目标：1、观赏多彩多姿的小娃娃和小娃娃歌曲，喜爱漂亮可爱的小娃娃，萌发爱心。2、体悟歌曲和娃娃玩具的造型、颜色美、进展美感。3、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、 请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园;不同造型，不同色彩的玩具娃娃若干。2、小娃娃歌曲录音带和录音机。活动重点难点：重点：观赏多彩多姿的小娃娃和小娃娃歌曲，喜爱漂亮可爱的小娃娃，萌发爱心难点：体悟歌曲和娃娃玩具的造型、颜色美、进展美感。活动过程：1、 老师用玩具娃娃的口吻，

37、引出内容。2、 让幼儿自选娃娃。将幼儿家中带来的和老师预备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面，鼓舞幼儿大胆地挑选自己喜爱的娃娃。3、听音乐、边观赏音乐、边观赏手中的玩具娃娃。提问：(1)小娃娃长得怎么样?(2)你喜爱小娃娃的什么?(如眼睛、头发等)让幼儿用手指着玩具娃娃说。4、边听音乐、边指娃娃相应部位。5、鼓舞幼儿边听音乐，边拍娃娃睡觉。6、带娃娃去漫步。老师边哼歌唱曲，边带幼儿抱着娃娃去漫步。活动反思：小娃娃是托班宝宝第一次接触听旋律举行的律动活动，此活动假如一下子就请宝宝听音乐或仿照教师抱着娃娃做动作，宝宝的乐观性不会很高，因此在一开头老师富有童趣的叙述律动所表现的内容相关的故事就是激活幼儿爱好

38、拓展的好方法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和教师一起举行表演，宝宝们就会自然的在教师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体悟音乐的欢乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺当，虽然有的宝宝还不能做到手口全都，做了动作就忘了歌唱，唱了歌就不做动作，这可能是有的宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，信任以后会转变的。12、小班嬉戏活动教案：娃娃家教案(附教学反思)活动目标：1、乐意饰演角色和小伴侣一起玩。

39、2、学习使用容易礼貌用语款待小客人。3、懂得按自己的意愿挑选嬉戏。4、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经受。活动过程：(一)共享阅历1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么事情?(老师按照幼儿的回答，出示相应的照片)2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?(老师出示幼儿收集的照片)(二)提出问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。1、问题：娃娃娃家里已住满了小仆人，还

40、有小伴侣想去玩，怎么办?2、研究：怎样款待小客人?怎样做文明的小客人?3、提出新任务：小客人评比文明家庭。(三)幼儿自由挑选角色，进入娃娃家嬉戏。1、幼儿按自己的意愿挑选钥匙进入娃娃家，饰演角色。2、幼儿互相自我介绍，明确嬉戏同伴的身份。(四)老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导：引领小仆人主动、热烈的款待客人。活动结束：听音乐结束嬉戏，评比文明家庭。1、仆人沟通：你为客人做了哪些事情?2、客人评比文明家庭。活动反思：最近我在关注孩子们区角活动的状况,发觉去娃娃家的孩子越来越少。利用观看，我发觉孩子们在娃娃家嬉戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等

41、。作为教师的我，我敏感的意识到这样的嬉戏活动情况处于停滞状态，于是我在嬉戏共享的时候，引领幼儿一起研究关于娃娃家孩子们能作什么事情的研究!幼儿们听了纷纷举手，样子非常感动，很想说给大家听。利用研究，孩子似乎对娃娃家又有了新的嬉戏欲望，过了一段时光，我发觉到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们教师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们惟独默默在内心祝愿每个孩子走好人生!作为老师,要求我们应当保持一点儿童的爱好。幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是奇怪、好问和好试试，在这一时期，许多成人看来

42、是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注重力，由于对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新奇的。“只要人们没有做到以童年的快乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉浸于孩子气的顽劣活动之中，我们就没有权利议论什么对孩子的教导影响。”(苏霍姆林斯基)多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑嬉戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感这，正是教导胜利的起点。13、小班美术活动教案：雪娃娃教案(附教学反思)活动目标：1、会用团聚、压扁的技能，表现雪娃娃的特征。2、激活玩泥的爱好。3、让幼儿体悟自主、自立、制

43、造的能力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。活动预备：橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装点材料。活动过程：一、猜谜引出活动。师：小伴侣，金教师今日给你们带来了一个谜语，“有个胖娃娃，全身一片白，不怕北风吹，只怕太阳晒。”，你们知道它是谁吗?(幼儿自由回答)二、展示老师制作的雪娃娃，启发幼儿爱好。师：你们看它是谁呀?幼：雪人。师：你们真聪慧，它还有一个好听的名字叫雪娃娃，这个是金教师做的雪娃娃，好看吗?幼：好看。师：你们知道它是用什么做的吗?幼：橡皮泥。师：那教师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀?幼：好。三

44、、学做雪娃娃。1.老师讲解制作办法。师：有谁能来告知我雪娃娃的头和身体是什么外形的?幼：圆形。师：你真棒，那我们就把橡皮泥搓成两个圆形，一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃的身体，小圆来做雪娃娃的头。师：雪娃娃的头和身体都做好啦，我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上，你们看看还缺了什么呀?幼：眼睛鼻子和嘴巴。师：对，我这里有胡萝卜块和豆子，我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看美丽的雪娃娃就做好啦!2.再次讲解，加深幼儿印象。四、幼儿操作。五、展览作品，幼儿相互观赏。活动反思与建议：在本次教学活动中，幼儿的爱好很高，也是源于幼儿对雪娃娃的认识和爱慕。幼儿在制作过

45、程中，始终保持着深厚的爱好和特殊的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处，囫囵环节下来，老师语气较为平淡，语速过快，小伴侣猜出谜语老师没有表示绝对，是囫囵活动不完美。14、小班心理健康活动笑娃娃和哭娃娃教案反思活动目标：1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和愤怒的表情。2、学习用语言表述感触，用适当的方式表述自己的心情。3、体悟体贴、亲情、分享的欢乐。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：正确认知

46、自己的心情，学习控制自己的心情。活动过程：一、展示红星娃娃老师：“今日红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不愉快呀!”幼儿手拉手一边歌唱一边去作客。幼儿和教师去笑娃娃和哭娃娃的家。二、熟悉兴奋和愤怒的表情1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做笑和哭的样子。三、说说兴奋与不兴奋的事1、“平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?”2、“不愉快时可以做些什么?”介绍几种表述自己心情的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。3、问幼儿“你们喜爱笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好伴侣?”四、做做兴奋的嬉戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。五