人教版七年级语文下册教学设计及教案 台阶

1、11台阶教学目标.结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。.深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度。教学过程一、导入新课播放农村老父亲导学视频。同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我 们仿佛看到了困顿前行中的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李森祥的台阶，它将为 我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神。二、教学新课目标导学一：自读指导，根据文体特征把握文章内容.请同学们迅速阅读文本，分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体。明确：本文是一篇小说。前两篇文

2、章都是叙事写人散文，围绕中心事件表达零散事件, 详略得当，表现文本的思想感情。本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲 和，极似叙事性散文，但仔细分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题有一个开展过程， 主题寓于情节之中，因此本文是一篇小说。.请说说本文围绕什么展开故事情节，并根据小说文体特征，按照“开端一开展一高 潮一结局”四个局部，给课文划分层次，把握文章内容。明确：小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。文章结构层次开端（19 段）第一层父亲年轻时造了三级青石分阶，青石台阶承载了普通 农家的平凡生活。第二层父亲立志造高台阶新屋，含蓄表达父亲的朴实追求。

3、开展（1016 段）第一层讲述父亲艰辛、漫长、执着的准备工作。第二层描述父亲在酷暑严寒中的辛苦工作，表现其造屋的坚 强意志。高潮（1724 段）第一层描述父亲造新屋的过程。第二层描述父亲在霜冷露重的深秋早晨为修台阶做准备。第三层描述父亲在热烈的鞭炮声中既高兴又尴尬的表现。第四层描述父亲将老屋三块青石板撬来，当作新台阶基石，修成九级台阶。结尾(2532 段)第一层讲述搬进新屋后，父亲坐在新台阶最高层，却感觉不 自在。第二层描述父亲挑水上台阶闪了腰。第三层讲述父亲失去了往日生机，感慨自己的衰老。3.请根据已分析的结构内容，用一段简练的文字概述本文内容。明确：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台

4、阶总是羡慕不已。在他家乡有这样 一种说法“台阶高，屋主人的地位就相应高”。因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造 一栋有高台阶的新屋。父亲吃苦耐劳，经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。父 亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是心愿己了的父亲却觉得坐在新台阶上不自在，挑 水又闪了腰，恍然觉得自己年岁己大，多了种莫名的失落感。目标导学二：细读文章，分析人物形象在故事开展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中，请同学们细读课文，找出 文中表达“父亲形象”的语句，并作适当分析。(1)父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨 破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜

5、。明确：从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体，反而可惜 磨坏了草鞋，也凸显出了一个勤俭的老实人形象。(2)我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！明确：文章描写“我”与父亲关系的语句不多，但就此一句中便能体会到父亲对“我” 的爱，凸显出一位慈父形象。(3)父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去困里洗，拖着一双湿了的草鞋嗯嗒嗯嗒地 走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。明确：父亲由于常年从事劳作，脚上积了许多沙泥，表现出父亲的创业艰苦，”嗯嗒嗯 嗒地走回来”不仅是带水草鞋的厚重，也是他脚步的厚重，这里以细节描写刻画出一位踏实 的劳动者形

6、象。(4)他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。 虽然这些都很微缺乏道，但他做得很认真。明确：虽然一无所有，但是知道积少成多的道理，两个“捡”字与一个“塞”字，是无 数个日月重复的动作，父亲是一名以坚韧不拔的毅力创业的朴实者形象。(5)父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来 摇去，却摇不散父亲那专注的目光。明确：父亲专注的目光，表达了他的决心。他有志气，不甘人后，要自立于受人尊敬的 行列，有长远的目标，丝毫不会动摇。(6)许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上 也不是。他仿佛觉得有许多目光在

7、望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的, 胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。明确：这一系列动作描写，看似写出了一个滑稽的形象，实际上是写出了父亲骨子中深 藏的朴实与安分，他所追求的“形式地位”得到了，然而骨子中的低调朴实却又让他显得局 促不安。分析总结：父亲是一个非常要强的农民。他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的 行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲也是老实厚道的农民。他用辛勤的劳动兴家立业，不怕辛苦，身上有着中国传统农民所特有的谦卑。目标导学三：揭示“台阶”意义，深刻理解主题“台阶”既是本文的题目，也是本文的线索，父亲的一生，

8、也凝聚在小小的台阶上。请 同学们根据自己的理解，说说“台阶”在文中的含义。“三级台阶”意味着什么？请结合文本分析。“三级台阶”是父亲从很远的山上背下的三块青石板，每块三百来斤重，垒成三级青石 台阶。父亲为此感到十分自豪。平时，母亲一边坐在门槛上干活，一边看“我”在青石台阶 上玩耍，父亲累了，就在青石板上休息，因此，“三级台阶”承载着一家人的平静和睦生活。“高高的台阶”对父亲来说意味着什么？“高高的台阶”对父亲来说，是人生的目标，是赢得一定地位的象征。正是如此，他才 不惜一砖一瓦地积累材料，呆呆地望着别人的高台阶出神。“高高的台阶”也是血肉之躯的 父亲战胜严寒酷暑、疲惫困苦的精神动力，更是父亲终

9、日劳碌、坚忍执着的力量源泉。“九级台阶”建成之后，对于父亲有着怎样的意义？一个普通农民，省吃俭用、辛苦劳碌半生，终于建起一栋中意的房屋，这是人生莫大的 幸福。“九级台阶”，是父亲的人生杰作，他当天就坐在最高一级上抽烟，这看起来不经意 的一坐，却是半生的渴望。然而“九级台阶”的建成并没有让他真正感到了地位的提升，骨 子中的朴实反而让他觉得十分不自在，不止如此，当这最高的愿望达成之后，他便不复人生 目标，很快失落了，这个不服老的人，真的老了。目标导学四：读懂结局，升华情感父亲经过了日积月累的努力，终于筑起了 “九级台阶”，倘假设文章就此带着父亲的幸福 戛然而止，那最好不过，但作者却延续笔力，写出了

10、父亲的失落，更以“怎么了呢，父亲老 了”结尾，虽不是悲剧，但却如同有悲剧一般的力量令人哀伤。对于作者如此结尾，请你谈 谈自己的理解。参考素材：在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业， 然后他就迅速衰老，并且再也不被人关注，“我”只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是 乡村农民最为真实的一个结尾。明确：即便是在农村人心中，也同时藏着物质的梦想与精神的梦想，但是物质生活的改 善与精神生活的改善并不是同步的，作者也许正是窥见了这一点，才安排如此结局。拓展：在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。三、板书设计台阶父亲（线索）（劳动人民）执着吃苦耐劳勤劳朴实善良敦厚有志

11、气有理想谦卑坚韧不拔写作特色细节描写比照手法详略得当教学反思 可取之处本课教学从小说文体特征出发，从情节入手，深入名田节、把握 人物形象，完整地完成了教学目标。缺乏之处将把握故事情节、分析人物形象、深化本文主题集中于一课时中，内容颇多，学生难以接受。11台阶【学习目标】,体会领悟父亲的情感与性格。.从文章中联系实际感悟其中的真情。.学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。学习重难点】领悟父亲的情感与性格。【学习流程】预习导学.给下面加点字注音O凹困（ *筵水（黏性（*凹困（ *筵水（黏性（*畸（筹划（尴尬（门槛（W （揩（晌午（烦躁（ 口肯（ 撬（ 茬（)微缺乏道（大庭广众（ .整体感知”记叙了

12、父亲为而拼命苦干的一生，表现本文围绕“ 了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父的赞美。”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现学习研讨.阅读课文，思考讨论以下问题，把握文意。（1）每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲 究是什么？（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（3）造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？.讨论下面问题。“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎 样的思想感情？为何不用心理描写？父亲回来时，为什么一副假设有所失的模样？这种心态怎么解？.怎样理解父亲这个人物形象。拓展学习.比拟一下，台阶与背影在命题立意上有何不同。一课一得读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。【答案.5阶造有九级台阶的新屋坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神（1）台阶高，就意味着屋主人的地位高（2）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往 瓦罐里塞角票等（3详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以 略写，造台阶要详写（1） 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样 加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另 一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。（2）父亲干了一 辈子，劳动就是生命，在他的精神世