培养学生良好的习惯

1、培养学生良好的习惯“好的习惯能影响人的一生。 ”这句话对任教低年级的老师来说应该是影响很大的。 小朋友上一年级 ,可以说他们是踏上人生旅途的第一步 ,习惯的培养是至关重要的。那么 , 如何引导孩子们向良好的习惯过渡呢 ?我觉得 ,作为一年级的老师以爱心、耐心、恒心来引导孩子们逐步适应小学的学习生活 ,从而养成良好的学习和行为习惯。一、培养学生良好的学习习惯小学生良好的学习习惯有 :认真做课前准备、 认真倾听课、认真观察、认真思考、认真完成作业等。对于培养学生认真做课前准备、 认真倾听、 认真完成作业等习惯 ,我做得比较多 , 感受和收获也比较多。培养学生认真准备的习惯现在的孩子 ,在家都是小皇

2、帝、小公主,真可谓“饭来张口、衣来伸手” 。特别是班上的贝承锴、夏天乐等几个小同学,在家甚至连饭都要喂呢 !开学初 ,当了解到这一情况后 ,我在班上开展了“自己准备学习用品” “自己刨铅笔” “自己整理书包、课本、文具”的专项训练和比赛活动 ,要求学生根据每天的功课表 ,开始可以在父母的帮助下准备好第二天所需的学习用品。每节课所需的学习用品开始可以由上节课的老师下课时提醒学生准备。经过训练 ,学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。老师会随时根据学生的准备情况进行评价奖励。一段时间下来 ,学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。培养学生认真倾听的习惯一年级学生自由好动、 注意力不

3、易集中 ,尤其是刚入学时的那段时间 ,一节课 35 分钟对于他们来说一时很不习惯 ,在这种情况下 ,我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。首先是认真倾听老师的讲课。这群只有七八岁的孩子 , 他们的注意持久性较差 ,要他们像高年级学生那样一节课认真的听讲很是困难。这就要求教师要根据学生的情感变化及时地采取相应的措施 ,创设学生喜爱的情境、乐学的形式 ,指导学生认真倾听老师的讲课、提问 ,并能认真思考 ,作出积极的反应。对于参与得特别认真、 积极的小朋友及时给予表扬、奖励小红花 ,同时还开展“你真棒” “夸夸优胜大组”等活动 , 通过一次次的活动、 一次次的激励 ,学生认真听讲的

4、兴趣大大增强了。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时 ,不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己 ,边举手边不停地喊“我我” ,有的随心所欲地东张西望,有的甚至跟同学交头接耳。此时,我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫 , 课堂的学习效率将大打折扣 ,而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时 ,我就示意发言的同学暂时停下 ,并说 : “还有几个小朋友没准备好呢 ! 比比谁听得最认真 !”“比一比 , 他的说法跟你是不是一样 ,欢迎发表不同的意见。 ”这样多次及时的提醒与交流评价 ,学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。培养学

5、生认真作业的习惯。一年级学生尚未养成认真作业的习惯 ,而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。 要培养学生认真作业的习惯 ,也就是要培养学生养成 :读写姿势正确 ,作业自觉按时完成 ,书写规范、端正、整洁 ,做作业时专心、细心、独立思考等习惯。为了使学生养成正确的谈写姿势,我能巧妙地利用儿歌 :“读书写字要注意”时刻提示学生 ,让学生在吟读儿歌中端正姿势 ,在正确的姿势中学会读书、写字。为了培养学生规范、端正、整洁的书写习惯 ,我抓住了一年级初学汉字的这一契机。 每周开设一节写字指导课 ,从书法的角度来指导学生、训练学生。我们学校还建立了写字考级的制度 ,督促学生养成这一良好的习惯。 为了培

6、养学生养成自觉按时完成作业的习惯 ,老师应做到精选作业 ,减轻学生过重的负担 ,有时还分层次布置作业。之后 ,及时地批改作业,及时地评价作业 ,及时地奖励和张贴优秀作品。经过多方面、多层次地训练培养 ,学生学习的积极性大大加强了 ,认真作业的习惯也渐渐地养成了。二、培养学生良好的行为习惯一年级学生要养成的习惯涉及到学习、生活的方方面面,课前、上课、放学、作息该怎么做 ,不该怎么做 ,无一不需要老师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”往往使一年级学生应接不暇。单凭老师说教 ,很难达成良好的教育效果,而朗朗上口、生动有趣的儿歌对孩子颇具吸引力,深受学生喜欢。为此 ,我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌 ,如上课铃声响后 ,让学生吟读 :“上课铃声响 ,快快进课堂 ,人人守纪律 ,坐正看前方。 ”在儿歌的带动下 ,学生会由喧闹变成安静。在集会出操时 ,学生会在老师的引导下说 :“我文明、我守纪 ,站起队快、静、齐。 ”到餐厅用餐时 ,我让学生 记住 :“讲卫生爱粮食 ,有秩序懂规矩。 ”让学生养成良好的用餐习惯和卫生习惯。 这样的儿歌既贴近学生的生活 ,又符合学生心理、 生理特点 ,适时地让学生诵读 ,不知不觉中良好的行为得到规范和强化。小学生良好习惯的形成,必须贯穿于整个教育教学全过程