大班完整故事课程设计

大班完整故事课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并复述故事的主要情节，掌握故事中的关键信息。

2.学生能够认识并运用故事中出现的新词汇，提升词汇量。

3.学生能够分析故事中的人物性格特点，理解故事的寓意。

技能目标：

1.学生通过参与故事讨论和角色扮演，提高表达、沟通与合作能力。

2.学生在阅读和讲述故事的过程中，培养良好的语感和朗读技巧。

3.学生学会运用想象力，创作属于自己的故事，发展创新思维。

情感态度价值观目标：

1.学生通过故事学习，培养对文学作品的兴趣，树立正确的审美观。

2.学生在故事中感受真善美，培养善良、乐观、积极的品质。

3.学生学会尊重他人，培养团队协作精神，形成良好的人际关系。

课程性质：本课程为语文课程，旨在通过故事教学，提高学生的语文素养，培养其综合素质。

学生特点：大班学生具有一定的认知能力和表达能力，对故事情节感兴趣，喜欢参与活动。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，创设有趣的故事情境，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在课程中充分展示自己，达到预期的学习成果。

二、教学内容

本课程选取《大班语文》教材中“完整故事”单元，结合课程目标，组织以下教学内容：

1.故事文本学习：选取富有教育意义和趣味性的故事，如《小猪快跑》、《猴子捞月》等，引导学生学习故事文本，理解情节，掌握关键信息。

2.词汇学习：学习故事中出现的新词汇，如“勇敢、智慧、合作”等，帮助学生丰富词汇量，提高语言表达能力。

3.人物分析：分析故事中的人物性格特点，如勇敢的小猪、聪明的猴子等，让学生理解人物行为，感悟故事寓意。

4.语言表达：通过故事讨论、角色扮演等形式，提高学生的口头表达能力，培养良好的语感和朗读技巧。

5.写作练习：鼓励学生运用想象力，创作属于自己的故事，锻炼创新思维和写作能力。

教学内容安排和进度：

第一课时：学习故事《小猪快跑》，理解情节，分析人物特点，学习新词汇。

第二课时：学习故事《猴子捞月》，讨论故事寓意，进行角色扮演，提高表达能力。

第三课时：总结故事学习，进行写作练习，创作自己的故事。

教材章节：《大班语文》第三单元“完整故事”。

教学内容关联性：所选故事内容富有教育意义，符合学生的认知水平，有助于实现课程目标，提高学生的语文素养。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以生动形象的语言讲述故事，引导学生关注故事情节和人物特点，同时讲解新词汇和语言表达技巧。通过提问和引导，激发学生的思考，使其在听讲过程中积极参与。

2.讨论法：在学习故事后，组织学生进行小组讨论，分享对故事情节、人物和寓意的看法。鼓励学生发表自己的观点，学会倾听和尊重他人意见，培养团队协作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的故事案例，引导学生分析故事中的人物性格、情节设置和寓意。通过案例分析，培养学生的问题分析能力和思辨能力。

4.角色扮演法：组织学生进行故事角色扮演，让学生在扮演过程中体验人物情感，提高表达和沟通能力。同时，激发学生的创造力和想象力，增强学习趣味性。

5.实验法：在写作练习环节，鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。在此过程中，教师给予适当指导，让学生在实践中掌握写作技巧，提高写作能力。

6.情境教学法：创设富有情境的教学氛围，如通过图片、音乐、道具等辅助手段，让学生在具体情境中感受故事氛围，提高学习效果。

7.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动，如问答、竞赛、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

教学方法实施策略：

1.根据教学内容和学生的认知水平，灵活选用和组合教学方法。

2.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。

3.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

4.教师在教学中不断观察和评估学生的学习效果，及时调整教学方法，确保教学目标的有效实现。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、问答、角色扮演等环节的积极参与程度，鼓励学生主动发言，表达自己的观点。

-课堂纪律：观察学生在课堂上的行为表现，如遵守纪律、尊重他人、团队合作等，培养学生的良好习惯。

-课后阅读：鼓励学生在课后阅读相关故事，了解学生的阅读兴趣和习惯。

2.作业评估：

-故事复述：学生需按要求复述所学故事，评估其对故事情节的理解和记忆。

-写作练习：评估学生创作的故事，关注其创意、语言表达和结构组织等方面，以提高学生的写作能力。

-词汇运用：通过填空、造句等形式，评估学生对新词汇的掌握和运用。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，包括选择题、填空题、简答题等，全面考察学生对故事情节、人物、寓意的理解和掌握。

-期末考试：采用开卷形式，重点评估学生在整个学期的学习过程中对所学知识的运用和创新能力。

评估原则：

1.客观公正：评估标准明确，保证评估过程的公正性，避免主观偏见。

2.全面多样：采用多种评估方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的综合表现。

3.反馈指导：及时向学生反馈评估结果，指出其优点和不足，指导学生进行针对性的学习改进。

4.动态调整：根据学生的表现和教学效果，动态调整评估方式和标准，确保评估的科学性和有效性。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习《小猪快跑》故事，进行故事复述和词汇学习。

-第二周：学习《猴子捞月》故事，开展角色扮演和讨论活动。

-第三周：总结故事学习，进行写作练习，创作自己的故事。

-第四周：进行期中考试，检验学生对故事情节和人物的理解。

-第五周至第七周：学习其他相关故事，巩固所学知识，提高表达能力。

-第八周：进行期末考试，评估学生的综合运用和创新能力。

2.教学时间：

-每周2课时，共计16课时。

-课时安排在学生精力充沛的时段，如上午第二节课。

-考试时间安排在学期的中间和结束时，以便学生有足够的时间进行复习。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，保证良好的教学环境。

-需要时，可利用学校多功能厅或户外场地进行角色扮演和情境教学。

教学安排考虑因素：

1.学生作息时间：教学时间安