2021-2022学年甘肃兰化高三下学期一模考试语文试题含解析

1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读材料，完成下面小题。社会心态以个体心理为基础，又无形地影响着个人和全社会的

2、心理和行为。近期，在新型冠状病毒感染的肺炎疫 情下，民众的个人心理普遍处于应激的忧虑和恐惧状态，相应地，疫情下的社会心态受疫情紧急和风险程度高的影响, 更容易随着事态开展而快速发生变化，更容易受民众普遍担忧、恐惧等负向情绪的影响和干扰，从而表现出一定的认 知偏差、态度偏颇、行为异常。对于疫情防控来说，建设积极社会心态至关重要。社会认知是社会心态的重要指标，社会认知的依据是信息。因此，对于新型冠状病毒感染的肺炎、疫情状况及其 防控的认知取决于全社会对疫情相关信息的获取。在应对2003年非典型肺炎疫情过程中，“信息公开就是最好的疫 苗”这一观念被社会普遍接受。国外的相关研究也证明，媒体报道增加10

3、倍，疾病的感染数量就会减少三分之一。 调查发现，微信已成为人们获取疫情信息最重要的途径，报纸、电视台等发布的信息也大量借助网络渠道传播。因此, 必须高度重视网络的作用，相关部门在疫情防控工作中要提高民众最关心的信息的可得性，扩大信任储藏。通过对疫情风险理性的认知，对政府、商业机构、社会组织、医疗机构等在疫情防控中表现的评价，和政府、社 会组织、医学科研与医疗机构、广大民众等互信的建立，信心就建立了起来。为此，应主动关切民众，特别是关心新 型冠状病毒感染的肺炎患者和疫区民众的生活：保护医护人员的健康和生命安全，增进医患信任，改善医护人员工作 环境和工作条件，激发医疗机构和医护人员工作积极性；切实

4、满足民众对疫情防控的期待，调动全社会的力量，彻底 打赢这场疫情防控阻击战。（选自2020年2月7日光明日报，有删节）.新冠病毒感染的肺炎疫情下，民众的个人心理有什么表现？.对疫情防控，民众会关注哪些方面的信息？.对于疫情防控来说，影响社会心态的三个关键因素是什么？2、阅读下面的文言文，完成以下小题。颍阴侯灌婴者，睢阳贩缙者也。高祖之为沛公，略地至雍丘下，章邯败杀项梁，而沛公还军于扬，婴初以中涓从 击破东郡尉于成武及秦军于扛里，疾斗，赐爵七大夫。从攻阳武以西至洛阳，破秦军尸北，北绝河津，南破南阳守髓 阳城东，遂定南阳郡。沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者。从还定三秦，下栋阳，降

5、塞王。击项羽将龙且、魏3.典型的环境：无论是写早春的黄土高原的乍暖还寒、县城街巷的寒冷空荡肮脏，还是县立高中的简陋纷乱，都具 有非常典型的时代特征和地域特色，真实地展现了上个世纪七十年代落后贫瘠的黄土高原的社会状况。典型的情节: 连用动词，结合视觉听觉等角度写学生争先恐后热闹纷乱地吃午饭的情节，这样平凡的日常，普通而又真实，如在眼 前，极富现场感。生动传神的细节描写：对孙少平的肖像、穿着、动作等细致入微的刻画，与他自尊、敏感，而又 勇敢面对贫困的性格形象相吻合，人物形象跃然纸上。【解析】.此题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、 主题

6、理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。C项，“蕴含着对鹤立鸡群毫不掩饰自己的优越感的极少数学生的批评”分析错误，文中没有批评，只是客 观表达学生的生活水平，为孙少平出场做铺垫，更加衬托孙少平上高中时的贫穷。应选C。.此题考查赏析句子的能力。赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等, 表现手法主要是比照、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。 划线句子在选文的开头，是一段景物描写。先从景物描写角度进行赏析。先分析景物特点，时令到了惊蛰，但是却仍 在下雪，可见“春寒料

7、峭”，“温暖的春天还没来”。再分析作用。开头段景物描写一般作用是点明时间，渲染气氛, 奠定情感基调等。此处也点明时令，渲染了寒冷的气氛，奠定了情感基调；此处的“寒冷”还有象征意义，象征社会 的寒冬，此处的景物描写也暗示着社会的春天也还没有到来，需要耐心等待。再从修辞角度进行赏析。“雪当然再不会存留”“消失得无踪无影了”这里运用了拟人的修辞手法，写出春雪消融之 快，也符合早春的乍暖还寒的特点。“真正温暖的春天还远远地没有到来”这里运用了双关的修辞手法，既指自然界 的暖春没有到来，也指中国改革开放（让人民富裕、幸福）的新时代还没有到来。.此题考查学生分析文章艺术特色的能力。解答此类题一般组织答案的

8、步骤：第一步，指明小说艺术特色。第二步， 结合具体情节分析这种艺术特色在文句中是如何表达的。第三步，明确有何效果或作用。此题，”平凡的世界是如何做到艺术上的真实的，（1）环境方面，”1975年13三月间，一个平平常常的日子, 细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着”“黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真 正温暖的春天还远远地没有到来” “县城的大街小巷比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方，冬天残留的积雪和冰溜 子正在雨点的敲击下蚀化，石板街上到处都漫流着肮脏的污水”，很真实，还原生活本来的面貌。（2）场面描写，“午 饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞里，就跑出来了

9、一群一伙的男男女女。他们把碗筷敲得震天价响，踏泥 带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂拥而去”“所有打了饭菜的人，都用草帽或胳膊肘 护着碗，趣趣超起穿过烂泥塘般的院坝，跑回自己的宿舍去了”“就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦 高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行” “敲”“叫叫嚷嚷”“跑”“蜂拥而去”，连 用动词，结合视觉听觉等角度写学生吃午饭时争先恐后的场景，孙少平出场画面感很强。（3）人物形象塑造方面，“小 伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直”“他那身衣服尽管式样裁剪得勉强还算是学生 装，但清楚是自家织出的那

10、种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉。脚上的一双旧黄胶鞋 已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上甚至还缀补着一块蓝布补丁。裤子显然是前两年缝的，人长布缩, 现在已经短窄得吊在了半腿把上”“他擦开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着”，孙少平的样貌、穿着、动作 刻画的真实而亲切，一个贫寒穷苦，内心自卑脆弱，自尊好面子，面对穷困的坚强刚毅法人农村学生形象跃然纸上。【点睛】自然环境描写作用：1、渲染故事气氛：作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定气氛，从而增强故事的真实性。2、烘托人物形象：环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造

11、人物服务的。也 就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物， 以记录其种种行为，从而显露其性格。3、推动情节开展：情节开展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节开展离不开环 境描写。4、暗示社会环境：优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历 史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。5、深化作品主题：分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。4、1.所养既厚/那么所言者必劲正清峭/而无轻懦衰惫之

12、气/前哲之土以文词鸣者/此也. 论语 大学 中庸.使自己的言辞刚正清越；让自己拥有浩然之气；能懂得别人的言语。【解析】.此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前 后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“日” “云” “言”，对话最易被发现。常用虚词是标志。这句翻译“他们修养深厚，那么他们所说的一定刚正清越，没有轻狂衰弱疲惫之气，前代的贤人用文词表达，就是这样的。”那么所言者必劲正清峭”“那么”，那么，句首词，之前断开；“而无轻懦衰惫之气” “而”句首虚词，之前断开；“前哲之士以文词鸣者” “前哲之土”，名词，做主语，之前断开；“此也”，总结，

13、之前断开。.此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章 内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。四书又称四子书，是论语孟子大学中庸的合称。作为儒 家学派经书的四书，不仅保存了儒家先哲的思想和智慧，也表达出早期儒学形成的婚递轨迹。它蕴含了儒家思想的 核心内容，是儒学认识论和方法论的集中表达。其在中国思想史上产生过深远的影响。至今读来，仍不失其深刻的教 育意义和启迪价值，堪称是源远流长的中华文化精华.此题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容, 特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是

14、解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。”那么所言者 必劲正清峭”，即使自己的言辞刚正清越；“我知言，我善养吾浩然之气”，即让自己拥有浩然之气；“孟子之知言, 自其所养之充也”，即能懂得别人的言语。【点睛】文学常识重在平时的积累和整理归纳。在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序 对作者排列识记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。参考译文：士君子与世人相处交往，不把对方的富裕尊贵贫穷地位卑贱放在心上，他们的修养可见一斑。他们修养深厚，那 么他们所说的一定刚正清越，没有轻狂衰弱疲惫之气，前代的贤人用文词表达，就是这样的。孟子说：“我

15、能理解别 人言辞中表现出来的情志趋向，我善于培养我拥有的浩然之气。”孟子能理解别人言辞，来自他拥有的浩然之气。韩 非子说：“道德，就像水；语言，就像浮在水上的东西；水势大，那么但凡能漂浮的东西大小都能浮起来。”韩非子 学到的知识，得到了孟子的传授的正宗，大概就是这样。5、1. C2.最后两句的大意：不要说我们老了，你看夕阳欲坠还会布下满天彩霞。诗人由此感悟到人老心不老，相信暮年 还可以有美丽人生，表达了积极进取的人生态度。【解析】.此题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字 的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏

16、览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧 断定不当、感情概括不准等错误。C项，“诗人将老年与青年比照”错误，“细思皆幸矣，下此便愉然”写作者觉得老了也有好的一面，克服对衰老的 忧愁，便觉得自由自在，但是没有“与青年比照”。故C项分析错误。应选C。.此题考查鉴赏诗句思想感情的能力。解答此题，考生要先透过题干把握考点，然后再结合全诗意思的基础上，把握 诗句中的意象、特点、手法、情感等，进而准确作答。最后两句“莫道桑榆晚，为霞尚满天”是说，不要说日落时光照桑榆树端已近黄昏，它的霞光余辉照样可以映红满天。 桑榆，喻日暮，诗人用一个令人神往的深情比喻，托出了一种豁达乐观、积极进取的人生哲理。【点睛】诗歌

17、常见的情感有忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无 门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦 闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨、物是人非之悲哀。答题要依据语境，切不可生搬硬套。6、博我以文 约我以礼 技扶摇而上者九万里 去以六月息者也 猿猱欲度愁攀缘 百步九折萦岩峦 竟无语凝噎暮霭沉沉楚天阔 青青子衿 悠悠我心【解析】此题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 此题属于后者。考生在默写的时候要注意如下词语：

18、博、约、技、猱、萦、峦、噎、霭、衿、悠。7、假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着老人与海。海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表 人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨。因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”， 如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定 位方向，老人航行了 83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海 吧，去寻找一个全新的自己！我认为痛苦能让一个人变得脆弱。大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠 翠的爱情。当天

19、保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择。也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血 的挣扎”。他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家。结果船出事死去了。他的逃避其实就 是他内心脆弱的表现。二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会。这种误会其实是他内心脆弱 的表现。孙少平，我看到了你灼热的心。少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农 民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧； 你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角清楚的刚毅的面庞我看到你灼热的心，

20、那是不甘于 平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最珍贵的支撑。【解析】此题考查微写作的语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。 把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立 意高。老人与海中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈; 老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增, 而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守。优秀作品

21、中感召人心的人物总令人回味、思量。所 以我要带着老人与海此题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文 体、主题、篇幅等。2.把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样 才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。边城是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的 边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱 故事，展现出了人性的善良美好。痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱。我认为痛苦能让一个人变 得脆弱。比方大佬天保

22、和弟弟二佬。此题考查微写作的能力。三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间。同时，该题具体具体提出了概括名著 情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察。针对这一作文题命题趋势，作为复 习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的。平凡的世界中孙少 平是一个积极进取，敢于拼搏的青年。生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋。小说勾刻 他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代。从这一点 上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影。他的家庭、爱情

23、、理想、朋友以及命运等等无不包 涵在小说中。正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界。他性格的成功，在于周遭环境及周围 人物的扶持。孙少平激励了一代又一代年轻人。【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的。写给谁或写给谁看，即写作对象。用什 么形式来承载表达的内容。语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简 明，合理，得体。8、例文“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？ ”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了。这次赶上我 生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？ ”，然后我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人

24、讲究礼尚往来, 去年我的生日，你送我了什么呢？ 突然，我觉得无比惭愧。“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈 礼物。”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文 致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上, 成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。是他们为我们的平 安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了 “逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照 亮大江南北，唤起我们内心的希望。例文沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽

25、美的山村、湘西边城浓郁的风土民情: “近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天那么晒晾在日光下耀目的 紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的,滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦”。 走进边城吧，你定会获得极美的享受。【解析】此题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题 干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其 次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。考生如果

26、选择，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描 写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题。考生如果选择，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力 求语言优美、情感真挚。考生如果选择，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由。 【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合 运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。9、例文：以书为伴氤氯芬芳，阅读开启人生之窗书，是一

27、束阳光，可以照亮黑暗，使人走出逆境；书，是知识的海洋，只等你去驶向它，尽享大海的欢乐；书， 是一把钥匙，可以翻开知识的宝库，让你迈进了拥有无限乐趣的知识王国！读一本好书，就像跟一位知心朋友交谈。 读书的空间，不要求华丽、高雅，只要惬意、祥和就可以。是书这无声的挚友使我明白人生的许多道理，是书这个无 形的窗户开启了我的人生，让我的精神世界更加充实丰盈。而今，闲来无事，便爱读书；不为黄金屋，不为颜如玉，不为千钟粟，更不为那一纸荣誉，只是为了读。抛却功 名利禄的读书，才能让自己的心灵纤尘不染。让读书成为生命中不可或缺的一局部，不管是坐是卧，如果没有一本书 做伴，就心下茫然，那躅不安。很难相象，没有书

28、籍这扇明净的窗户，我们的心灵将是多么地荒芜。我最喜欢夜深人静，燃一支红烛，到书海中跋涉。假设窗外还下着雨，那么更是读书的好时候。万籁俱寂，伴着摇曳 的烛光，听着雨声，是极易进入书的境界的，你可以在书的世界里一无阻碍地上下遨游，读三毛洒脱、豁达的人生， 读朱自清那深沉的父爱，读鲁迅那铮铮的铁骨还可以在书中随心所欲地纵横驰骋，跟着鲁迅去看社戏，随鲁滨逊去 航海，也可以步入路遥“平凡的世界”，更可以“飘”去目睹乱世佳人郝思嘉的风采。在书中实现了与心中慕拜 的对象的思想交流，时而有所憬悟，时而有所生发，那种深沉的体验，正如空谷幽兰为你送来的一缕芬芳，回环往复, 绵绵不绝。在书中，我能领悟到“先天下之忧

29、而忧，后天下之乐而乐”的崇高意境；在书中，我获得到了 “天生我才必有用” 的自信。细读鲁滨逊漂流记教我做生活的强者，笑迎人生；品读苦菜花教我珍惜今天的幸福生活读书的时 候，我可以把烦恼抛掉；读书的时候，我拥有了一片宁静的心境。我可以跟着李白吟诵几句什么“君不见黄河之水天 上来，奔流到海不复回”，也可以跟着李煜吟诵几句什么“剪不断，理还乱，是离愁”好书在手，就犹如又开启 了一扇新的窗户，我会不自觉地被书中的风景吸引，流连忘返。于是敛思凝虑，心无旁鹫，细细地展阅。随着一页一 页地翻过，书香会沁入肌肤，随着你的血液流淌、奔涌，这种独得之乐是书籍这扇窗户给我带来的绝美的风景。何是福？读书也。思接千载，

30、视通万里，靠的是什么？靠的是通过书籍这扇心灵之窗。茫茫人海之中，熙来攘往 的人群，都在为着尘俗的利欲而奔趋着、追逐着；惟有书，惟有好书，才是一方净土，是一方释放灵魂的乐园，是我 们窥知世界的真善美、区分假恶丑的一扇明净的窗户。雨果说过“书籍是造就灵魂的工具。”海伦凯勒曾经说过：一本新书像一艘船，带着着我们从狭隘的地方，驶 向生活的无限广阔的海洋。一树春风千万枝，书香阵阵拂面来。愿所有的朋友携一缕书香，共一份月光，心手相挽走 在读书的路上。相信岁月的琴弦，在书香相伴的每个日子，都会有完美的弹唱！朋友们，希望你拥有更加丰富的、绝 美的精神世界！快快开启这扇明净的窗户吧，愿以书为伴的您，余生诗意绵绵

31、。【解析】此题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可 从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否那么容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还 要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把 握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感 意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否认的态度。命题方式：材料作文审题过程及要点：这是一那么材料作文。材料由简单的两句话组成：窗子，是每个房间都会有的一个

32、能让你看到另一番 景象的媒介物；一幢没有书的房子，犹如一个没有窗户的房间。第一句是“窗子”的本义那就是一个媒介物；第二句 是“窗子”的比喻义，在这个特定的语境中，书就是开启人生，了解外部世界的窗户。这个材料的重点就是：书就是 窗户，因此，学生的写作重点是围绕“书籍”这个话题，写出这扇“窗户”的意义一一帮助我们了解他人、社会，乃 至了解世界；也让我们的精神世界更加丰盈，让我们的人生更加诗意、厚重有文化的底蕴。立意角度：.书是我们的知识窗，是我们了解世界的媒介。.热爱阅读，以书为伴，让书籍开启我们的智慧之窗。.个体的外表无论多美，如果没有书籍这扇窗，开启心智，塑造灵魂，涵养心灵，也只是行尸走肉的皮

33、囊。结构层次：这是一段引语式的材料。材料的重点是：书籍是我们了解世界的一扇窗户。命题的意图是引领学生，爱上阅读，以书 为伴，充实自己的精神世界，从而更好地与他人交流、沟通，进而推动社会的和谐、开展。范文以书为伴氤氤芬芳, 阅读开启人生之窗，标题是对称句，紧扣了 “书” “窗”等题干关键字眼。首段用排比、比喻讲述的美妙和意义，该 段结尾写道：是书这个无形的窗户开启了我的人生，让我的精神世界更加充实丰盈。再次点题，并引出下文自己如何 以书为伴，不断充实人生的内容。正文主体局部写到了自己读三毛，读朱自清的背影，读鲁迅的社戏，读笛福 的“鲁滨逊”，读路遥的平凡的世界，读冯德英的苦菜花从这些看出作者确实

34、受到了书香氤意的芬芳的熏 陶。最后，以雨果、海伦凯勒的名言作结，启发大家热爱阅读。最后，作者祝愿大家，以书为伴，用书这扇明净之窗 去开启自己诗意绵绵的人生，再次点题。总之，全文事例丰富，名句纷呈，妙用修辞，善于点题，观点鲜明，启人思 考。素材积累：.读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的 人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人 一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书

35、便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力 全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空, 纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重 的罪过之一。.有人说，假如一个女人有十分的美丽，如假设少了书，就会失去七分的魅力与韵味。作家毕淑敏也曾在读书使人优 美中说：“读书是最简单的美容之法，读书是在聆听高贵的灵魂自言自语。想要做最美好的女人，就读书吧。”.书，像一扇门，透过这扇门，你可以看到别人每天都想了些什么，他们如何总结这个世界，又如何想象另一个世界。 我们小时候读的书，如同小

36、时候吃的饭，一时半会儿看不出什么，直到成年后，前者成为了我们的精神，后者成为了 我们的骨血，两者都融入到我们的每一个细胞。我们的气质，大多藏于读过的书中，读书就像一把把开山刀，每每拿 起来挥舞，就能在你内心开垦出一片新的旷野，从而腾得出地方种植更多作物，到了秋天，心灵便可在广阔无垠的大 地上忙碌着收获思想。【点睛】材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或 概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出 观点做铺垫，这局部不能太长，百字左右即可

37、。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例 也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论 点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。相项他军定陶南，疾战，破之。赐婴爵列侯，号昌文侯，食杜平乡。汉王立为皇帝，赐益婴邑三千户。其秋，以车骑将军从击破燕王臧荼。明年丛至陈取楚王

38、信还剖符世世勿绝食颍 阴二千五百户号日颍阴侯。琳布反，以车骑将军先出，攻布别将于相，破之，斩亚将楼烦将三人。布已破，高帝归， 为将军，军长安，为乱。齐哀王闻之，举兵西，且入诛不当为王者。上将军吕禄等闻之，乃遣婴为大将，将军往击之。 婴行至荥阳，乃与绛侯等谋，因屯兵荥阳，风齐王以诛吕氏事，齐兵止不前。绛侯等既诛诸吕，齐王罢兵归，婴亦罢 兵自荥阳归，与绛侯、陈平共立代王为孝文皇帝。孝文皇帝于是益封婴三千户，蜴黄金千斤，拜为太尉。三岁，绛侯勃免相就国，婴为丞相，罢太尉官。是岁，匈奴大入北地、上郡，令丞相婴将骑八万五千往击匈奴。匈奴去，济北王反，诏乃罢婴之兵。后岁余，婴以丞相卒，谥日懿侯。（节选自史记

39、.樊郦滕灌列传）注尸：尸乡，地名。.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.明年/从至陈/取楚王信/还/剖符/世世勿绝/食颍阴二千五百户/号日颍阴侯B.明年从/至陈/取楚王信/还/剖符/世世勿绝/食颍阴二千五百户/号日颍阴侯C.明年/从至陈/取楚王信/还剖符/世世勿绝食/颍阴二千五百户/号日颍阴侯D.明年从/至陈/取楚王信/还剖符/世世勿绝食/颍阴二千五百户/号日颍阴侯.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.缙是古代对丝织物的总称，我国是世界上最早饲养家蚕和缜丝织绸的国家，丝织物包含绡、绸、缎、锦、绢、绫、 罗等。B.列侯，古代爵位名，最初见于战国时期，是汉代

40、爵位最高的一级，只有少数高级官吏和望族宗亲可以享有。C.古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑，又称采邑、采地、封地。因古代中国之卿、大夫以采邑为食禄，故 称为食邑。D.谥号是对死去的皇帝皇后、诸侯大臣以及其他地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的 称号，始于西周终于唐朝。.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.灌婴出身卑微，参加刘邦军队后，以骁勇著称。在成武县打败了东郡郡尉的军队，在扛里打败了驻守的秦军，被 赐予七大夫的爵位。B.灌婴担任中谒者之后，跟从汉王还师平定了三泰，攻取了栋阳，降服了塞王，回军又在废丘围困了章邯，并大败 章邯，攻克了废丘。C.太后

41、去世以后，吕禄等人以赵王的身份自置为将军，驻军长安，妄图发动叛乱。灌婴表现出非凡的智慧，与周勃 等人定下平叛之策。D.灌婴担任丞相之后，虽为老将，还亲自领兵。在匈奴大举人侵北地、上郡之际，灌婴率领骑兵迎击匈奴，匈奴大 军闻风而逃。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)从攻阳武以西至洛阳，破秦军尸北，北绝河津，南破南阳守崎阳城东，遂定南阳郡。(2)婴行至荥阳，乃与绛侯等谋，因屯兵荥阳，风齐王以诛吕氏事，齐兵止不前。3、阅读下面的文字，完成以下小题。平凡的世界(节选)路遥1975年二三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令 已快到惊蛰，雪当然再

42、不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要 过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。县城的大街小巷比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方，冬天残留的积雪和冰溜子正在雨点的敲击下蚀化，石板 街上到处都漫流着肮脏的污水。风依然是寒冷的。空荡荡的街道上，有时会偶尔走过来一个乡下人。只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞 里，就跑出来了一群一伙的男男女女。他们把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那 一排窑洞的墙根下蜂拥而去。偌大一个院子，霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩。在

43、校园内的南墙根下，已经按班级排起了十几路纵队。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭莱。莱分甲、乙、丙 三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其他内容和甲莱一样，只是没 有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜似乎只是为了掩饰这过分的清淡，才在里面象征性地漂 了几点辣子油花。不过，这菜价钱倒也廉价，每份五分钱。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、 黑，颜色就说明了一种差异；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。从排队的这一片黑压压的人群看来，他们大局部都来自农村，脸上和身上或多或少都留有体力劳动的痕迹。贫困 山区的农民尽管眼下大都少吃缺穿，但孩子既

44、然到大地方去念书，家长们就是咬着牙关省吃节用，也要给他们做几件 见人衣裳。当然，这队伍里看来也有个把光景好的农家子弟，那穿戴已经和城里干部们的子弟没什么差异，而且胳膊 腕上往往还撑一块明晃晃的手表。有些这样的“洋人”就站在群众之间，如同鹤立鸡群，毫不掩饰自己的优越感。他 们排在非凡的甲菜盆后面，虽然人数寥寥无几，但却特别惹眼。在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，就算是本县的最高学府吧，也无论如何不可能给学生们盖一 座餐厅。天好天坏，大家都是露天就餐。好在这些青年都来自山乡钝崂里吃过饭呢？今天可不行。所有打了饭菜的人, 都用草帽或胳膊肘护着碗，趣趣超越穿过烂泥塘般的院坝，跑回自己的宿舍

45、去了。不大一会儿工夫，饭场上就稀稀落 落的没有几个人了。现在，只有高一(1)班的值日生一个人留在空无人迹的饭场上。这是一位矮矮胖胖的女生，她面前的三个菜盆里 已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高粱面馍。她在等待最后一个姗姗来迟者。就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒 跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直。他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地 踩着泥水走着。他那身衣服尽管式样裁剪得勉强还算是学生装，但清楚是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得 很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉。脚上的一双旧黄胶鞋已经没

46、有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上甚至 还缀补着一块蓝布补丁。裤子显然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短窄得吊在了半腿把上。他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍。他直起身子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水。房上的 檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。他很快蹲下来，用勺子把盆 底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤。他闭住眼，紧接着，就见两 颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来。他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，给

47、菜汤里掺了一些开水，然后把高 粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来。他突然停止了咀嚼，然后看着一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。是的，她也来了。他望着她 离去的、穿破衣裳的背影。自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最后来。这并不是约定的，他们实际上还并不熟悉，甚至连一 句话也没说过。他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜想：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。但他对 她的一切毫无所知。因为班上一天点一次名，他现在只知道她的名字叫郝红梅。她大概也只知道他的名字叫孙少平吧? （有删改）.以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.小

48、说语言整体朴实厚重，文中“把碗筷敲得震天价响”“烂泥塘般的院坝”“山乡场崂”等陕北方言词语的使用, 使小说具有了浓郁的地方色彩。B.孙少平是特定年代农村青年的典型，他连五分钱的菜都吃不起，处境已非“贫困”所能形容，但他并未消沉，敏 感而自尊的内心正是向上人生的一种表现。C.通过将大多数贫困学生与吃甲菜、戴手表的“洋人”学生进行比照，蕴含着对“鹤立鸡群” “毫不掩饰自己的优 越感”的极少数学生的批评。D.县立高中学生将学校食堂的主食按颜色戏称为欧洲、亚洲和非洲，从中可以看出他们虽处在极端艰苦贫穷的环境 中，但依然保持着乐观。.赏析文中划横线的句子。.作为一部在中国当代具有史诗特征的长篇小说，平凡

49、的世界是如何做到艺术上的真实的？请结合节选文本简要分析。4、阅读材料，完成下面小题。士君子处世，不以富贵贫贱累其心者，其所养可知也。所养既厚那么所言者必劲正清峭而无轻懦衰惫之气前哲之士 以文词鸣者此也。孟子日：“我知言，我善养吾浩然之气。”孟子之知言，自其所养之充也。韩子日：“气，水也；言, 浮物也。水大，而物之浮者大小毕浮。”韩子所学，一独以孟子之传得其宗者，盖谓是也。（节选自曾噩芦川归来集序）1.用斜线给上面文言文中的画线局部断句。（限4处） .孟子）与合称为“四书”。.在作者看来，“所养”深厚有什么作用?请用自己的话加以概括。5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。酬乐天咏老见示刘禹锡 人谁

50、不愿老, 身瘦带频减, 废书缘惜眼, 经事还谙事, 细思皆幸矣, 莫道桑榆晚,刘禹锡 人谁不愿老, 身瘦带频减, 废书缘惜眼, 经事还谙事, 细思皆幸矣, 莫道桑榆晚,刘禹锡 人谁不愿老, 身瘦带频减, 废书缘惜眼, 经事还谙事, 细思皆幸矣, 莫道桑榆晚,老去有谁怜。刘禹锡 人谁不愿老, 身瘦带频减, 废书缘惜眼, 经事还谙事, 细思皆幸矣, 莫道桑榆晚,老去有谁怜。发稀冠自偏。多炙为随年。阅人如阅川。下此便脩然。为霞尚满天。.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项A.这首诗是唱和诗，既是诗人内心世界的自我表达，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。B.衰老是这首诗的核心话题，诗人认为，老年固然

51、有可感伤的一面，但也有可欣的一面。C.诗人将老年与青年比照，觉得老了也有很多优点，克服对衰老的忧愁便觉得自由自在。D.本诗由失落转为豁达，伤感转为振奋，与酬乐天扬州初逢席上见赠情感变化相同。.诗的最后两句“莫道桑榆晚，为霞尚满天”颇有哲理，请简要分析。6、补写出以下名篇名句的空缺局部。（1）夫子循循然善诱人，,，欲罢不能。（论语）（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，, o （庄子逍遥游）（3）黄鹤之飞尚不得过，o青泥何盘盘！ o （李白蜀道难）（4）执手相看泪眼，。念去去、千里烟波，o （柳永雨霖铃）（5）,-但为君故，沉吟至今。（曹操短歌行）7、微写作红楼梦呐喊边城红岩平凡的世界老人与海六部经

52、典名著以其独特的魅力，为人们所熟知。请从下 面三个题目中任选一题，按要求作答。200字左右。有很多人喜欢外出旅行时带上书。如果外出旅行需要从这六本书里选择一本，你会带哪一本呢？请谈谈你的理由。 要求结合书的内容或艺术特点等，言之有理。某同学在名著阅读交流会上说：痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱。你同意哪一种说法？请从 以下人物中选择一个，结合其相关情节加以说明。香菱、贾探春（红楼梦）孙少平、田润叶（平凡的世界）华子良、刘思扬（红岩）桑地亚哥（老人与海）天保、傩送（边城）单四嫂子（明天）这六部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象。请从这六部作品中选择一个人物形象，以“,我

53、看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求在横线上填写人物名字，结合书中的具体内容。8、从下面三个题目中任选一题，按要求写作。家庭生活中一定有引发你关注的细节。请以一次家庭聊天作为背景，刻画聊天场景以及你的心理状态。150字左右。 在疫情中奔赴一线有所作为的人，人们称之为“逆行者”。请写一段抒情文字，向这些“逆行者”致意。150字左 右。请从呐喊边城红岩平凡的世界及老人与海中任选一部，就其中某个片段写一段推荐阅读的文字。 150字左右。9、根据以下材料，选取角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章：文体不限。诗除外。窗子，是每个房间都会有的一个能让你看到另一番景象的媒介物；一幢没

54、有书的房子，犹如一个没有窗户的房间。参考答案1、1.普遍处于应激的忧虑和恐惧状态；一定程度上，认知会有偏差、态度会有偏颇，行为会有异常。.有关疾病的信息；对政府和各类机构、组织在疫情防控中的表现；疫区患者和民众的生活。.信息；信任；信心。【解析】.此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。结合“民众的个人心理普遍处于应激的忧虑和恐惧状态” “更容易受民众普遍担忧、恐惧等负向情绪的影响和干扰， 从而表现出一定的认知偏差、态度偏颇、行为异常”等分析概括

55、即可。.此题考查学生筛选概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归 文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。结合”对于新型冠状病毒感染的肺炎、疫情状况及其防控的认知取决于全社会对疫情相关信息的获取“ “国外的相关 研究也证明，媒体报道增加10倍，疾病的感染数量就会减少三分之一。调查发现，微信已成为人们获取相关部门 在疫情防控工作中要提高民众最关心的信息的可得性，扩大信任储藏”分析，有关疾病的信息；结合“通过对疫情风险理性的认知，对政府、商业机构、社会组织、医疗机构等在疫情防控中表现的评价，和政府、 社会组织

56、、医学科研与医疗机构、广大民众等互信的建立，信心就建立了起来”分析，对政府和各类机构、组织在疫 情防控中的表现；结合“应主动关切民众，特别是关心新型冠状病毒感染的肺炎患者和疫区民众的生活：保护医护人员的健康和生命安 全调动全社会的力量，彻底打赢这场疫情防控阻击战”分析，疫区患者和民众的生活。.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细 阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。结合“对于新型冠状病毒感染的肺炎、疫情状况及其防控的认知取决于全社会对疫情相关信息的获取”“因此，必

57、须 高度重视网络的作用，相关部门在疫情防控工作中要提高民众最关心的信息的可得性，扩大信任储藏”“通过对疫情 风险理性的认知，对政府、商业机构、社会组织、医疗机构等在疫情防控中表现的评价，和政府、社会组织、医学科 研与医疗机构、广大民众等互信的建立，信心就建立了起来” “特别是关心新型冠状病毒感染的肺炎患者和疫区民众 的生活：保护医护人员的健康和生命安全，增进医患信任”等分析，对于疫情防控来说，影响社会心态的三个关键因 素是信息、信任、信心。2、1. ADB(1)(灌婴)跟随(沛公)在阳武以西至洛阳一带攻打秦军，在尸乡以北地区击败秦军，再向北切断了黄河渡口， 在南阳以东打垮了南阳郡郡守崎阳的军队

58、，于是平定了南阳郡。(2)灌婴行兵来到荥阳，就和绛侯周勃等人商议，于是在荥阳驻军，拿准备诛杀吕氏的事规劝齐王，齐王的军队就停止 没有前进。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “那么”这些关键词。句子大意是：第二年，跟从高帝到达陈县，逮捕了楚王韩信。回朝之后，高帝剖符

59、作为信物，使其世世代代不绝，把 颍阴的两千五百户封给灌婴作为食邑，号为颍阴侯。其中，“明年”作为时间状语，后面可以断开；排除BD项；“食颍阴二千五百户”是动宾结构，“食”字不能与后 面的“颍阴二千五百户”断开，排除C项。应选A。.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，谥号并非终于唐朝，而是沿用至明清。所谓谥号，就是用一两个字对一个人的一生做一个概括性的评价，算是 盖棺定论。像文、武、明、睿、康、景、庄、宣、懿都是褒谥，惠帝都是些平庸的，如汉惠帝、晋惠帝都是没什么能 力的，质帝、冲帝、少帝（后人称呼，不