龙山县新城小学三年级语文教案

1、11龙山县新城小学三年级语文授课设计课题带着鬼子捉迷藏课型新授课时1授课目知识与能力：1、学会本课10个生字及词语。标2、指导学生正确、流利地朗读课文。、初读课文，认识课文主要内容。过程与方法：经过自主、合作研究，掌握生字的音、形、义感神态度价值观：进一步培养学生的识字能力、朗读能力重难点重点：掌握生字的音、形、义难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文授课方教法：自读自悟、合作研究学法：自主合作法-授课准课件：生字卡、课文朗读带备授课过程一、激趣导入1.布鲁塞尔的小英雄于连用他的勇敢机智和沉稳沉稳保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命，成为了无人不晓的小英雄。在我们中国，也出现了好多像于连相同机智勇

2、敢的小英雄。你们都知道哪些抗日小英雄呢？（指名说说）2.今天，老师向你们介绍一位叫强子的爱国少年，让我们一起去读读带着鬼子捉迷藏。（板书课题，齐读）二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求读畅达，不添字，不漏字。2.画出文中的生字、生词，认真拼读生字，熟读生词。3.理解生词，在不理解的词句旁边作记号。4.思虑：（1）强子是怎样带者鬼子捉迷藏的？（2）强子是个怎样的孩子？三、检查自读状况，学习生字词1.指名说说：强子在你心中是个什么样的印象？2.积累词语，学习生字。（1）课件演示课文中带生字的词语，自由读生字词。2）指名读，集体正音，齐读，开火车读。重点指导：“强、奖”“鬼、沟”两组生字可比较认

3、读，引导学生发现每组字在读音上的异同；“晃”是三拼音节；“臭”字较难读正确，注意声母是翘舌音ch，韵母是ou；“狠”的韵母是前鼻音en，要读正确。多音字“给”在文中读j，还有一个音读gi，在鉴识时可让学生组词扩句，加强理解。3.找难字，记字形。1）小组谈论识记字形的方法，看谁的方法好。2）集体交流，重点指导积累识字方法。看字形，辨字义：狠很换偏旁：沟钩编儿歌：月要腰自犬臭3）指名给生字口头组词，并用词语口头说话。4.指导书写。1）生观察范字，发现书写规律及特点。如：“抗、强、沟、腰、狠”左右结构，偏旁在左，应依照“左窄右宽”的特点来写。“奖、臭”上下结构，书写时，下面部分的“撇、捺”要舒张开来

4、。2）全班书空“鬼”的笔画序次。5.熟读课文。四、牢固练习小组内互相抽读生字，互相正音。把你认犯难写、易错的字多写几个。把你读得好的地方读给同桌听。第10课里我们认识了比利时小英雄于连，同学们都被他的机智勇敢所服气。今天，我们再来认识一位小英雄，他的名字叫强子。这又是怎样的一位小英雄呢？让我们走进课文。板书设计作业设计教后反思11龙山县新城小学三年级语文授课设计课题带着鬼子捉迷藏课型新授课时2授课目知识与能力：1、默读课文，表达强子带着鬼子捉迷藏的经过。标2、理解课文内容，感悟强子的机智勇敢，学习他的爱国之情过程与方法：从整体下手，品读文中描述人物神态、动作、语言及心理活动的语句感悟人物的质量

5、。感神态度价值观：学习强子机智勇敢的质量，激发学生的爱国热情。重难点重点：默读并能复述课文?难点：领悟强子的机智勇敢授课方教法：引导、点拨、自读自学法：合作研究法-悟授课准课件备授课过程（一）自读课文，认识强子与仇家捉迷藏的经过默读课文，思虑下面的问题：（课件出示）（1）强子是怎样带着鬼子捉迷藏的？（2）分别用“啊啊”和“哈哈”画出文中带问号和惋惜号的句子，自由地读一读，领悟人物的内心活动。（3）强子是个怎样的孩子？小组交流谈论。指名学生分别说说自己的领悟。（二）再读课文，领悟强子的内心活动1.自读课文。（课件出示自学大纲）（1）课文哪几段重点写了强子带着鬼子捉迷藏？（2）用“哈哈”画出文中表

6、现强子机智勇敢的语句，自由读一读，并与同桌说说自己的理解。2.品读感悟。（1）分句品读：指名读表现强子机智勇敢的句子。如：“在仇家的威迫下，他只好弓着腰往里钻什么也没有！”（课件出示）1）自由读。指名说说自己的理解。2）指名读，师生谈论。3）师范读，生练读。（注意抓住描述强子的动作、语言、神态及心理活动的词句）（2）比较品读。（课件出示）强子望着远去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出来，狠狠地摔到地上。强子望着远去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出来，狠狠地丢到地上。1）强子为什么笑了？2）把句中的“摔”改为“丢”好吗？说说你的看法。（三）精读课文，再现强子机智勇敢的形象1.分角色朗读课文。（指导朗读

7、：鬼子的话应读出残忍的语气；强子的话应读出机智勇敢的语气）2.自由读课文，复述课文（1）有感情地朗读课文，同桌互相复述课文。（2）指名复述课文。（重点围绕强子带着鬼子捉迷藏的经过）3.人物评析。小组内互相说说对强子的印象。（小组谈论，自由发言）（四）拓展延伸，讲小英雄故事1.把这个故事讲给家里人或院里的小朋友听。2.班队活动：表达抗日小英雄的故事。板书设计作业设计教后反思12龙山县新城小学三年级语文授课设计课题短文两篇课型新授课时1授课目知识与能力：1、认读“渍、珊、幢“三个字。标2、朗读课文，理解课文内容。、学习文章的表达方法，领悟作者的感情。过程与方法：利用辅助授课，以学生自读自悟为主，教

8、师合适点拨。感神态度价值观：培养学生遇事沉稳、不慌张的好质量；培养学生的环保意识重难点重点：认识生字，朗读课文难点：学习文章的表达方法授课方教法：引导、点拨学法：自读自悟、合作交流法-授课准课件：生字卡、课文朗读带、投影仪备授课过程一、激情导入，揭穿课题1.激趣导入。（1）出示一张漂亮的图画，有意将几滴墨渍洒在纸上，说：这么美的一幅画，掉了墨渍该怎么办呢？（2）学生开始谈论，提出各种方法。2（.揭穿课题，板书课题）今天我们就来看看珊珊是怎么巧妙办理这块墨渍的。（板书：墨渍）二、自读课文，整体感知1.自读要求：（1）读准字音，把课文读正确，读流利。（2）画出生字词，自由识记，同桌交流。（3）思虑

9、：珊珊是怎样办理这块墨渍的？2.检查自学状况。（1）指名读课文。（2）学习生字词，出示生字词卡，指名认读。正音：“渍”的声母是平舌音z；“珊”的声母是翘舌音sh；“幢”是三拼音节。三、自主学习，理解感悟1.小组内互相读课文，谈论：（1）老师与珊珊是怎样对待画纸上的墨渍的？（2）文章是按什么序次记述的？（注意抓住表示人物的动作、语言的词语）2.小组选代表交流告告。3.品读句子，领悟感情。“他笑着说：瞧，有了这小狗，画面爽朗多了。”（1）指名读，师生谈论。（2）师范读，生练读。（3）小组交流告告：1）老师为什么笑了？2）你有什么感想呢？4.朗读全文。四、拓展思想，惹起想像1.这有墨渍的地方还能够够

10、画写什么？（小组交流、谈论）2.学生自画表演。3.教师激励小结：珊珊在老师的启示下能灵便地办理画上的墨渍，那么同学们也应像珊珊那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。板书设计作业设计教后反思龙山县新城小学三年级语文授课设计课题12短文两篇课型新授课时2授课目标知识与能力：2.1.认读“渍、珊、幢、箱”4个生字。朗读课文，理解课文。初步学习作者有序次的表达方法，领悟文中的感情过程与方法：以学生自读自悟为主，教师合适点拨感神态度价值观：培养学生的环保意识重难点授课方重点：认识生字，朗读课文难点：学习文章有序次的表达方法，领悟文中的感情教法：引导、点拨学法：自读自悟、合作交流法-授课准课件：朗读带、投影

11、仪备授课过程1.墨水，一幅画有房子的画。2.生字词卡片。四、授课过程（一）激情导入，揭穿课题同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？（生答）可是有个小男孩家的信箱却不是用来放信，他用来干什么呢？让我们一起去看看吧！（板书课题：信箱）（二）初读课文，感知内容默读课文，说说课文讲了一件什么事。自学课文。要求：读准字音，把课文读正确、读流利。检查学生生字自学状况，指名读课文，认读生字。（三）自主学习，理解感悟自读课文，思虑：邮递员还没有投信，为什么信箱会满了？他怎么想的？当他看到信箱里的小麻雀时，又怎么想的？（认识人物的内心活动）指名学生说说。品读句子，理解句子：“邮递员点点头，带着满脸的微笑走了。”

12、（1）指名读，师生谈论。（2）师范读，生练读。（3）理解：邮递员为什么笑了？（理解小男孩和蔼贞洁的内心世界）张开想像：1）小男孩一家发现小麻雀后是怎么做的？（2）谈论：他们为什么不让小麻雀乔迁？5.你感觉小男孩是个怎样的孩子？若是你遇到近似的事情，你会怎样处理？（小组交流，指名回答）朗读课文，领悟感情（四）总结全文作者在写这两篇文章的时候，抓住了人物的哪些方面来描述的？小组谈论，交流，分别报告。小结两篇文章的表达方法。（课文诚然短小，但叙事清楚，抓住人物的动作、语言、心理活动等，有条理地记下了事情的经过）（五）拓展训练回忆自己经历过的一件小事，试着学用课文的写作方法记下来。板书设计作业设计教后

13、反思龙山县新城小学三年级语文授课设计课题口语交际（清早，谁在为我们忙碌）课型新授课时1授课目知识与能力：1、学会留神观察生活，能清楚理解地表达见闻。标2、试一试在表达见闻的过程中表达自己的感觉和想法。过程与方法：在提问、谈论、交流中激发学生的交流欲望，引导学生勇于交流。感神态度价值观：让学生认识人们的勤奋付出，并心存感谢。重难点重点：能清楚理解地表达见闻难点：在表达见闻的过程中显露真情。授课方教法：引导、点拨学法：自主研究法-授课准课件：授课挂图备授课过程一、听一听，猜猜谁在清早干什么1.播放课件录音。（1）清早，干净工人扫马路的声音。（2）市场上卖菜、卖早餐的声音。（3）妈妈叫孩子起床、吃早

14、餐的声音。2.你知道他们在干什么吗？3.清早，还有谁在为我们忙碌呢？（揭穿话题：清早，谁在为我们忙碌）二、看一看，说说谁在为我们忙碌1.播放课件，提出观察要求：晨，谁在为我们忙碌？（2）他们的工作为我们的生活、学习带来哪些方便？2.播放课件，进行交流。三、交流互动，感觉劳动的艰辛1.欣赏录制的录像，说说自己的想法。2.学生结合观看的录像及课前自己的见闻，谈感觉：（1）你对哪些人的工作认识得比较详细？（2）看到他们在勤奋奋动，你最想说什么？3.师生交流，教师小结。四、模拟表演，真情显露导入：送报的叔叔、卖早点的阿姨、早起在田间工作的人们，他们每天的工作么的平凡而重要。今天，我们走入他们的生活，来

15、当一名小报童、小面点师傅选己最熟悉的行业，模拟他们早起忙碌的一个镜头，看谁学得最像。学生分小组即兴表演。（也可师生表演）说一说：观看表演后，你想对清早为我们忙碌的人说什么？谈一谈自己表演的感觉。五、拓宽感悟，学做劳动小帮手1.面对清早忙碌的人们，我们应该怎样做才能更好地表达自己的谢意？2.在自己力所能及的范围内，我们能够帮他们做些什么？板书设计作业设计教后反思龙山县新城小学三年级语文授课设计课题习作（“护蛋”行动）课型新授课时1授课目知识与能力：按必然的序次，把护蛋行动中的经历写清楚。标过程与方法：在亲身体验的过程中，提高语言表达能力和交流感情的能力。感神态度价值观：经过护蛋行动，培养耐心、认

16、真和责任心重难点重点：按必然的序次，把护蛋行动中的经历写清楚难点：写出自己的亲身体验和真实感情授课方教法：指导、点拨学法：谈论交流、自主习作法-授课准一枚新鲜的鸡蛋备授课过程一、明确目标、学生自由读习作要求。、全班交流，明确写作要求。二、资料链接回顾课文野餐的写法：1、条理清楚，按事情的发展序次叙事。2、语言朴实。3、抓住人物的动作、神态、语言、心理活动来写，使文章变得生动。三、习作构思、依照护蛋结果，选择护蛋过程中发生的难忘的经历写。、写清楚为什么会有这样的结果。四、资源共享、学生显现自己人的护蛋结果。、学生公小组交流自己的鸡蛋为什么会有这样的结果。、全班交流：说说自己人参加此次活动的亲身领

17、悟。五、习作方法采用最难忘的一段经历，写作文。以“护蛋”为例指导。1、要写明老师部署了怎样的一个任务，同学们有怎样的反应。、抓住鸡蛋弄坏那一天的状况来写。注意把经历写完满。、检讨保护鸡蛋失败的原因，并说说自己参加这个活动的感觉。六、快乐练笔、指导学生写文章的开头。、学生读自己的开头，师生共同谈论。七、交流研究板书设计作业设计教后反思龙山县新城小学三年级语文授课设计课题习作（“护蛋”行动）课型新授课时2授课目知识与能力：按必然的序次，把护蛋行动中的经历写清楚。标过程与方法：在亲身体验的过程中，提高语言表达能力和交流感情的能力感神态度价值观：经过护蛋行动，培养耐心、认真和责任心重难点重点：按必然的

18、序次，把护蛋行动中的经历写清楚难点：写出自己的亲身体验和真实感情授课方教法：指导、点拨学法：谈论交流、自主习作法-授课准备授课过程授课流程：一、明确目标习作练习二、快乐谈论1、谈论上节课交流的资料中，你认为有哪些值得你借鉴的地方。、谈论你认为交流的资料中应该更正的地方。三、实践练习学生进行习作练习，教师巡视指导。四、指导更正1、指名读自己的文章，师生共同谈论，提出更正建议。、学生更正自己的文章。板书设计作业设计教后反思龙山县新城小学三年级语文授课设计课题习作（“护蛋”行动）课型新授课时3授课目知识与能力：习作欣赏，引导学生学会谈论作文标过程与方法：经过练习，养成优秀的学习习惯感神态度价值观：培

19、养学生自主更正作文的能力。重难点重点：谈论作文中的好词好句难点：谈论作文中的好词好句授课方教法：引导、谈论学法：谈论法-授课准课件备授课过程。明确目标作文讲评二、习作讲评1、请学生读写得优秀的文章，师生共同评讲。、评读习作中的好词、好句。、读一篇习作，引导学生找出需要改进的地方。三、小节总结好的文章，是边读边改的。希望同学们在习作完成后要屡次更正，养成优秀的学习习惯。板书设计作业设计教后反思龙山县新城小学三年级语文授课设计课题语文活动3课型新授课时1授课目知识与能力：1、练习写好“折文旁”和“反文旁”的生字。标2、能将意思周边的词语连起来，积累近义词。、学习补充句子，培养积累语言、运用语言的能

20、力。、读读背背成语，并能灵便运用到自己的语言和习作中去。、学做名人卡。认识名人的典型事迹。过程与方法：经过合作研究，积累近义词，培养运用语言的能力重难点感神态度价值观：引导学生学习名人的优秀质量，培养综合实践能力。重点：正确、熟练而雅观地写好汉字授课方难点：将句子补充完满，使其更加详细、生动教法：引导、点拨、学法：自主研究、谈论、交流法-授课准投电影备授课过程一）万花筒1.我会写。（1）出示两组汉字，读一读，认真观察，说说这两组字的差别。（引导学生从以两个方面进行比较）偏旁：第一组都是“折文旁”，第二组都是“反文旁”。结构：第一组都是上下结构，第二组都是左右结构。（2）观察他们在田字格中的地址，说说书写时要注意些什么？（分别指学生说，教师归纳，顺口溜帮助识记）（3）教师示范书写。师一边示范一边讲解：第一组字中的“复、夏”要区分，“复”的中间是个“曰”字，“夏”的中间是个“目”字，写“折文旁”时，“横撇”与“捺”之间拉开一点更雅观。第二组“反文旁”的字，基本上以竖中线为界，“牛”字和“正”字的末笔改“提”）（4）学生书写。（教师巡视，提示学生书写时坐姿要正直，每个字要写平均，写雅观，写正确，并相机进行个别指导，发现写得好