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文档简介

1、第 第 页小学五年级习作教学方案设计1 能按事情的进展顺次记一件事，把事情的过程写详细。2 学会列提纲写作文。3、养成留心观测四周事物的习惯。内容分析教学重点：指导同学按事情进展顺次列好作文提纲，留意把重点部分写详细。教学难点：指导同学紧扣“难忘”选择材料，把事情写详细、写清晰。教学预备1 通过指引写日记，积累一些难忘的素材。2 预备小黑板或投影片等教具。教 学 流 程性格化设计教学过程一、 谈话，引入新课。这个单元，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事。板书、读题二、 明确“习作内容”“习作要求”。详细地说，我们要写一篇怎样的作文呢？同学进入作文前自学。1 自学“习人内容”和“习作要求”。2

2、老师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让同学争论这次作文的内容和要求。3 重点援助同学打开思路，选好恰当的作文内容。 理解题意，什么叫“难忘的事？”生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清晰发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写详细、写清晰。可以采纳自己先想想、同桌或前后相互启发议议，再参与全班争论，师生共同评议，务求选出最当的一件难忘的事作材料。那么，在选好材料后，我们该如何根据习作要求写好作文呢？三、 学习“习作提示” 按事情进展顺次列提纲，再按提纲写作文。 明确作文重点是“事情的经过”，这部分的提纲要列得详细、明确。教 学 流 程性格化设计四、同学试列提纲，同学沟通，老师巡察指导。五、沟通、争论、修改作文提纲，留意发觉并订正普遍性的错误。六、 同学开始作文，老师指引。七、 评议。据评议和

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