矿物教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 矿物教学设计 矿物教学设计 作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我用心整理的矿物教学设计，希望能够扶助到大家。 矿物教学设计1 一、教学设计 本节教学的主要目标是扶助学生熟悉和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，透露化学与可持续进展的重要关系，树立资源养护意识及合理开发意识。因此，教学要围绕这一教学目标开展。教材从金属矿物以及海水资源的开发利用两个专题，表明化学在自然资源的合理开发和综合利用上的作用，首先是由于在当今全球资源、能源供给慌张与人口急速增长的冲突日益突出的处境

2、下，金属矿物和海水资源同人类的生活有着日益精细的联系，同时学生在前面的学习中已经了解钠、铝、铁、铜等金属以及氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，并且对金属冶炼及海水资源也有确定的了解，这些都为本节学习创造了条件。 本节教学重点：了解化学方法在金属矿物开发主要是金属冶炼及海水资源开发中的作用。 本节教学难点：学生在掌管金属冶炼的一般原理根基上，了解适用于不同金属的冶炼方法。 1、教学策略设计 为了透露化学在资源开发和利用上的价值，拉近化学和学生的距离，教学中可以在教材的根基上适当增加素材，尽可能地供给感性材料，便于学生体会。关于金属冶炼以及海水蒸馏这片面学识可以采用多媒体供给材料，学

3、生自己总结归纳的方法学习，也可以采用联系已学学识和生活阅历，以实例引导学生议论的方法开展。 1教学方法的选择 设计教学策略时，理应考虑当地和本校的教学条件。教学时都可以利用图片、录像、多媒体课件等为学生供给丰富的背景材料，以便形成丰富的感性熟悉，再结合已有学识对金属冶炼、海水综合利用等学习内容举行议论、归纳使同学的认知向前进展。 2教学组织形式的选择 教学活动是通过确定的组织形式实现的。根据各地、各学校的概括条件，结合本节课的教学目标，可以采用集体教学或小组教学两种教学形式举行。 3教学媒体的选择 虽然本节内容学习难度不大，但是要使学生在有限的课时内了解金属矿物和海水资源开发利用的根本学识，就

4、要有较大的信息量。所以选择教学媒体时可以利用图片、录音、录像材料以及多媒体动画，或将它们有机结合，充分发挥其整体功能优化教学过程。 4评价反应 每节课学习终止，可以采用多种评价方式对学习效果举行反应，例如可以利用多媒体呈现形成性练习、学生自我总结归纳所学学识、同学彼此访谈、提问或分组开展研究性学习，最终形成研究性学习论文，等等。 5课时建议 “金属矿物的开发利用1课时；“海水资源的开发利用1课时。 2、教学模式设计 针对不同的学生水平，可以采用不同的教学模式。对于金属矿物的开发利用，可以参考以下教学流程： 多媒体表示多种金属矿物及当代矿物开发水平表示从金属矿石中提炼金属的步骤引导学生回想所学有

5、关金属制备的学识，由概括到一般举行归纳总结或多媒体呈现后学生归纳学生议论归纳金属的活动依次与金属冶炼的关系、归纳几种常用金属冶炼方法录像：合理开发金属资源活动探究：开发海底金属资源设想或回收废旧金属的意义可做为研究性学习课题。 对于其次片面海水资源的开发利用，可以参考以下教学流程： 【教学设计I】 录像或幻灯片：海水资源介绍提出问题：利用海水资源，要解决哪些问题？呈现录像或幻灯片：海水淡打扮置测验演示原理分析多媒体呈现：海水化学资源概况问题探究：海水提溴、海带中I检验测验研讨：自然资源的开源节流。 【教学设计II】 课前布置任务，搜集海水资源开发资料小组汇报提出海水淡打扮置设想包括原理分析、海

6、水提溴、海带中I检验相互评价研讨：自然资源的开源节流。 当然，教学时还可以采取对比生动的其他方法，不必为教材所限，例如可以开展协作学习，让学生自学教材内容，上课时组织学生观看相应的科普录像，然后就金属冶炼、海水淡化、海水综合利用等问题举行议论，并就化学和开发利用自然资源的关系举行研讨，等等。 二、活动建议 1、开展协作学习 提出课题，例如，金属元素在自然界中的存在、分布；金属资源的开发；金属冶炼；人类冶炼和使用金属的历史；金属资源的回收和再利用；海洋资源的类型；海水资源的开发及利用现状；海水淡化的现状及前景；自然资源和可持续进展的关系，这些课题为宏大同学供给了丰富的研究性学习的机遇，完全可以让

7、学生在课余就以上全部或片面问题开展研究性学习，通过查找资料、举行专家访谈或举行研讨等活动，既有利于达本金节学习目标，又调动了学生学习的主动性、积极性，同时还磨练了才能并巩固了学生的社会意识和社会责任感。 2、组织科学探究 1为什么不同金属的冶炼方法不同？ 冶炼金属的实质是用恢复的方法使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子。由于不同的金属离子的电子的才能不同，所以冶炼的方法不同。 2金属活动依次与金属冶炼 金属活动性序表中，金属的位置越靠后，越轻易被恢复，用一般的恢复方法就能使金属恢复；金属的位置越靠前，越难被恢复，最活泼金属只能用最强的恢复手段来恢复。 金属的活动依次： KCaNaMgA

8、l ZnFeSnPbHCu HgAgPtAu 金属原子失电子才能 强弱 金属离子得电子才能 弱强 主要冶炼方法 电解法 热恢复法 热分解法 3为什么人类使用铁器比使用铜器晚？ 金属使用的先后与金属冶炼的难易有关。 4海水提溴和海带中I检验 海水提溴只要原理符合即可；I检验，提出问题议论：好多氧化剂都可以氧化I，用H2O2有什么好处？颜色变化明显 【测验41】 留神事项：测验时要留神安好，回响装置应远离易燃物；铝粉要细200目以上，最好用铝银 粉商业名称；预先擦去镁带的氧化膜，长度约需10cm过短热量不够，影响测验效果。 三、问题交流 【斟酌与交流】 1、目前海底矿藏资源的勘探和开采技术还不够成

9、熟，要投入实用更面临大量课题。除了本金比陆地高以外，还存在破坏生态环境等问题。有资料说明，开采海底矿藏作为一个产业将在20 xx年至20 xx年才能形成。 2、废旧金属资源的再生利用肩负着供给新资源、改善环境和养护人类生存条件等任务，是一项利在当代、功在千秋的社会性公益事业。通过查阅有关资料，扶助学生树立俭约资源、保护环境、变废为宝等意识。 四、习题参考 2、22CuCO3CuOH2+3C=6Cu+7CO2+2H2O；氧化恢复回响 3、1NaOH，过量2过滤3盐酸4MgCl2Mg+Cl2 矿物教学设计2 一、教学目标 1科学概念：熟悉矿物的显著特征是描述和识别矿物的根基。 2过程与方法： 1综

10、合运用各种方法对矿物举行多角度的查看和描述。 2根据已查看到的矿物特征，对照资料对它们举行鉴别。 3从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征举行描述。 3情感态度价值观： 1培养学生对矿物查看、研究的兴趣。 2渗透爱家乡的思想感情。 二、教学重点 综合运用各种方法对矿物举行查看、描述，并能根据矿物的显著特征举行鉴别。 三、教学难点 磁铁矿，方解石光泽的鉴别。 四、教学打定 1分组测验材料：待识别的矿物三种方解石，磁铁矿，石煤，铜钥匙、小钢刀、放大镜、白色无釉瓷砖、磁铁、稀盐酸、滴管、集气瓶、记录卡等。 2演示材料：课件、视频资料科学家是怎样鉴定矿物的。 五、教学过程 一、复习导入 1同学们，这节

11、课我们持续来研究矿物。先回忆一下，我们已经知道可以从哪些方面去查看和描述矿物？生说，教师板书如下：颜色、条痕、硬度、通明度、光泽、外形 2还记得硬度是怎么分辩？用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。 3除了这些方法外，你还知道哪些查看方法呢？ 学生可能会说：用磁铁吸、滴上稀盐酸等方法。 4小结：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物，敢采纳挑战吗？出示课题：面对几种不知名的矿物 二、查看记录1号方解石，2号磁铁矿矿物的特征。 1请1号同学从抽屉里拿出我们将要鉴别的矿物，你们先猜一猜：它们分别是什么矿物？学生可能会猜石英，磁铁矿，方铅矿等 2要想知道我们的推测是否正确，我们理应

12、怎样做呢？ 指名同学说。 教师小结：先用各种方法查看矿物，收集这些矿物的特征；再对照矿物资料卡举行判断。 板书 3那你们说在查看活动中，我们应当留神些什么？ 更加强调学生使用稀盐酸更加要留神： 手拿滴灌的胶头处，垂直往下滴； 一滴就够； 滴在矿物的靠近边缘处，便当清洗； 这块矿物一头有小纸片的，不要滴这一头，滴另一头； 千万不要弄到皮肤上和眼睛里，万一不提防染上了，就连忙用流水冲洗； 同学先说，教师再强调如下课件出示。 1使用小刀、瓷砖时要留神安好，不要伤到自己和同学。 2滴过稀盐酸的岩石要用清水冲洗，这个工作交给老师来做，你们只要把它放在盒盖上就可以了 3需要稀盐酸的小组，请报告老师，由老师

13、在你们查看完其它特征后再给你们供给，用完后摆放在桌上。 4专心查看和记录矿物的相关特征，并记录下来。 5小组活动，教师巡查指导。 6汇报：你察觉了矿物的多少特点？ 汇报一：首先我们来汇报矿物1的特征。请1个小组带着记录表上来汇报。 不知名矿物1特征 形 状块 状颜 色乳 白 色无 色条 痕白 色光 泽玻 璃 光 泽透 明 度通明或者半通明软 硬较 软触 摸光 滑 滴稀盐酸冒 泡 有补充或者不同观法的吗？ 汇报二：再请一个小组汇报矿物2的特征。 不知名矿物2特征 形 状块状颜 色铁灰色铅灰色条 痕黑色光 泽金属光泽半金属光泽透 明 度不通明软 硬较硬，小刀划不动轻 重较重 脆 强磁性滴稀盐酸会冒

14、泡 有不同观法的吗？ 三、对照82页，83页矿物特征卡鉴别 1请同学们翻开书本至82、83页，对照单元资料库的?矿物特征卡?，试着鉴别它们分别是什么矿物？ 2同时斟酌： 1号，2号分别是什么矿物？ 你们是根据矿物的哪些相关特征举行判断的？ 在你们收集到的全体信息中，哪些性质对鉴别这块矿物最有价值？ 哪些性质作用不大？ 3汇报。 四、抓住主要特征找矿物。 1在2号同学的抽屉了，有五块我们曾经认过的矿物。现在，你们先根据老师大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一块矿物？ 块状 较硬 不通明 金属光泽 条痕樱红色。 2为什么现在能猜出？主要特征轻易识别 3小结：抓住矿物的显著特征去识别矿物，能让我们

15、的判断更切实。 如石墨有染指现象，磁铁矿具有强磁性，能吸引大头针等。 五、熟悉家乡主要岩石石煤 引：方才的挑战完全告成，能不能采纳新的挑战？我这里有一块资料卡中没有的，以前课堂上也没有展现过的，含多种矿物的岩石，你们敢不敢试着判断一下，这是什么？请3号同学拿出报纸包着的矿物。留心鉴别。 1学生查看，描述主要特征。 综合上诉特征，你初步判断是什么？ 2请专家鉴别。 这毕竟是什么呢？我们请富阳国土资源局的李工程师给大家做一个介绍。 用强烈的掌声有请李工程师。 3.专家介绍起源，开采处境，以及用途。并送出礼物石煤给大家。 六、结课 是的，人们正在利用了岩石和矿物的不同特性，改善和创办着我们的生活，希

16、望课后同学们能选择两种矿物或岩石，细致了解他们在生产和生活中的用途，下节课我们一起交流与议论好吗？ 板书设计： 面对几种不知名的矿物 1、查看，收集特征外形，颜色，条痕，光泽 通明度，软硬 2、对照资料卡鉴别抓住主要特征 矿物教学设计3 一、教学目标： 1、体验对矿物颜色和条痕的查看和描述的过程，学生获取一些常见矿物的颜色、条痕的根本学识。 2、体验矿物彼此刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划举行硬度对比的描述的过程，知道一些矿物的软硬程度。 3、引导和推动孩子开展查看、描述矿物的活动，积极激励孩子在课外或校外持续开展一些研究矿物的活动。 二、教学重难点 教学难点：能用所学方法与学识开展应用性

17、查看、描述矿物。 教学重点：能对查看的矿物举行描述。 三、教学打定： 铜钥匙、小刀、铅笔、瓷砖赤铁矿、方铅矿、石英、长石、云母。 四、教学过程： 一引入2分钟 出示PPT：看到这么美观的矿物，你能用科学的方法说一说它的特点吗？ 师：这位同学说的不错，但是老师相信学了“查看、描述矿物这节课以后，我们能说的更好。 二提出问题，议论查看和描述的方法4分钟 师提问：假使你来查看矿物，你打定从矿物的哪些方面去查看矿物呢？出示PPT就拿这种矿物来说，想一想我们要从哪些方面查看并说说它的特点呢？ 1学生交流：通明度、颜色、外形、还有外观光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味 2师：同学们总结了这么多

18、，在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物最根本的性质呢？为什么？ 3通过议论交流确定：颜色、光泽、硬度、轻重等 4明确本节课的目标：查看和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬 师：这节课，让我们一起来对矿物的颜色、条痕和硬度这三个方面来做一下研究吧！ 三查看和描述 1、查看和描述矿物的颜色和条痕 1出示PPT：不同色调的矿物6分钟 学生根据矿物的色调命名。 师：同学们，我们的科学家经常用矿物的颜色来命名矿物，看，这块铁矿，它的颜色是不是红色的？人们叫它“赤铁矿。 现在，有两块矿物很期望同学们给他们取个名字，谁来试试？ 黄铜矿、白钨矿 师阐明：好多的矿物是以颜色的名字命名的，由于颜色是最轻易查看到的

19、矿物的特征，也是鉴别矿物的重要依据之一。 出示PPT师：咦？这有两组图片，同样是石英，可都是不同的颜色。而这三种呢，颜色都一样，可又不是同一种矿物，这说领略什么呢 ？ 有些矿物具有多种色调，有些不同矿物却具有一致的色调。 投影图片：石英不同色调、黄铜矿、黄铁矿 2查看铅笔的条痕4分钟 A、我们了解了矿物的颜色后，让我们用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么察觉？ B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有识别吗？ 3亲历对矿物条痕查看的活动 测验器材：石英、方铅矿、赤铁矿、白色瓷板 A、用石英、长石和赤铁矿在白色瓷板上磨擦，留心查看矿物和条痕的颜色是什么，并记录在作业本P36页第一题的表中，比一比哪一小组能

20、又快又好的完成测验。PPT出示表格，提示生按依次，一边测验一边做好记录。 B、学生测验(4分钟) C、学生交流描述矿物的条痕 师：时间到，各小组把测验器材放在课桌的左上角。放好了吗？哪个小组可以到台上来做一下汇报？ D、师：听完该小组 的汇报后，老师有个问题，这些条痕的颜色与矿物外观的颜色一致吗？ E、矿物条痕的颜色和矿物外观的颜色相比，哪一个是矿物的本来颜色呢？为什么？ F、议论交流 师小结：条痕的颜色是矿物本来颜色，有时，识别大量不同种类的矿物，条痕是最好的方法。 2、查看和描述矿物的软硬 过渡语：矿物的颜色、条痕我们都做了一些研究了，现在我们一起来比一比矿物的硬度。首先，老师来考考你们的

21、记忆力，在三年级时我们用什么方法来对比材料硬度的？彼此刻划 测验器材：石英、长石、云母、铜钥匙、小刀 1对比矿物的软硬 A、师：你有手段比一比石英、花岗岩、云母这三种矿物的软硬吗？彼此刻划4分钟 B、学生用彼此刻划的方法测验。把矿物从软到硬排列，并完成作业本p36页其次个表中。PPT出示表格 C、汇报交流 D、师：我们用相互刻划的方法知道了矿物的硬度，那你能利用手上的工具，用其他方法举行对比吗？ E、学生议论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小

22、刀都不能刻划出痕迹的硬。 F、学生测验查看云母、石英、长石的硬度 留神事项：使用小刀时留神安好，不要弄伤手。 G、学生描述云母、石英、长石的硬度。 H、小结：有的同学说长石硬，有的同学说石英硬，这个问题我们以后再持续议论。掌管科学方法是最重要的，这节课我们知道了对比矿物软硬的方法，都有哪些方法？ 生：可以矿物与矿物彼此敲击、刻划。 生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。 . 3喜悦生活：想一想矿物的软硬在生产、生活中有什么意义。 五、总结 这节课，我们学习了有关矿物的颜色、条痕和硬度的相关学识，学会了用矿物与矿物相互刻划等对比材料软硬的方法，希望同学们在课后也可以自己动手做一些研究，丰富自己。 六、作业 完成作业本P36 矿物教学设计4 【教学目标】 科