2022年中班语言活动教案及反思五篇

1、 2022年中班语言活动教案及反思五篇 活动目标 1、观赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。 2、感受故事中彩虹色的花帮忙朋友，乐于助人的美妙情感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 彩虹色的花PPT 活动过程 (一)出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。 师：今日教师带来了一朵花，你们觉得美丽吗? 师：这朵美丽的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像? 师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧! (二)彩虹色的花和小动物的故事 师：太阳公公睁开了它

2、的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1、小蚂蚁 师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。” 师：假如你是花儿姐姐，你情愿帮忙小蚂蚁吗?怎么帮呢? 师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。” 2、小蜥蜴 师：又过了一天，看，这是谁呀? 师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗?蜥蜴为什么不快乐呀?我们一起来听一听故事里是怎么说的!小蜥蜴说：

3、“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的衣服，我不快乐。”(动作) 师：你觉得花儿姐姐会怎么帮忙她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高快乐兴的去参与舞会了 3、小老鼠 师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看! 师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假如你是花儿姐姐你会怎么帮忙它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多快乐啦!4、鸟妈妈 师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花儿姐姐，你还情愿帮忙别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。 鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“由于我有翅膀所以我会飞，今日我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日

4、礼物了，可是没有找到适宜的。” 5、刺猬 师：最终一张图片教师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮忙它的? 现在请你和四周的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听 (三)故事结尾 师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了，她还是一朵漂亮的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵漂亮的花，由于她热心、和善、帮忙别人。) 师：你们帮忙过别人吗?你帮忙了别人什么事情? 风吹走了最终一片花瓣，她已经没有一点力气了，严寒的冬天立刻就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮忙。 漫长的冬天最终过去了，春天又来了。

5、草地上又开出了彩虹色的花。 (四)画彩虹色的花 你们想不想把彩虹色的花留下来帮忙更多的朋友呢?教师给你们每人预备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧! 活动反思 其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的、主动的心情完整的观赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮忙朋友和得到帮忙都很欢乐。 中班语言活动教案及反思二 活动目标： 1.观赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。 2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作协作音乐的节奏

6、分角色表演，体验合作表演的乐趣。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.母鸡萝丝去漫步绘本故事PPT。 2.母鸡和狐狸的头饰若干 3.音乐CD(在山魔王的宫殿里)。 活动过程： (一)观赏音乐在山魔王的宫殿里。 1.第一遍观赏音乐 (1)有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告知大家，你有什么发觉。 (2)幼儿观赏音乐一遍. (3)听了这段音乐，你有什么感觉?发觉了什么? 2.教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。 3.结合图片，其次遍观赏音乐刚刚这段音乐在叙述一个好玩的故

7、事，是谁和谁的故事呢?(结合音乐播放绘本PPT) (二)狐狸的倒霉事。 1.回忆故事。 (1)幸运的母鸡萝丝去漫步时走过了哪些地方? (2)狐狸遇到了哪些倒霉事情?(分别出示相关图片。) 2.倒霉的狐狸。 (1)请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。(幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在沟通之后把动作定型。) (2)请你跟着音乐表演狐狸的动作。(播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。) 3.幸运的母鸡。 可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有胜利，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。) (三)幸运母鸡和倒霉狐狸。 1.母鸡和狐狸。 (1

8、)母鸡去漫步了，狐狸偷偷地跟在后面。教师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。(幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。) (2)还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。 2.合作表演。请你自己选择角色来表演。(幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，协作表演。) 活动反思： 在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在漫步中感到有谁跟着它时的越来越紧急的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，假如让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是教师问一个环节，他们答一个环

9、节。 中班语言活动教案及反思三 一、活动目标 1.能仿照故事内容，用较为完整的语言叙述自己种植蔬菜的事情。 2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就肯定会有收获。 二、活动预备 1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。 2.自制绘本胡萝卜种子、实物投影仪。 三、活动过程 1.以未发芽蔬菜引出活动。 这是谁种的蔬菜啊?告知我们，你种的是什么蔬菜?这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽? 2.引出故事 (1)究竟会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫胡萝卜种子。 (2)教师叙述故事。 提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话

10、，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最终胡萝卜怎样了? 3.出示绘本，叙述故事。 教师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。(从封面开头叙述故事) 4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持究竟，只要我们付出了努力，就肯定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照看他的胡萝卜种子，最终最终长出了一颗大大的胡萝卜。 故事听完了，请你们再来说一说，_小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应当怎么做呢? 5.幼儿叙述自己种蔬菜的故事。 我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗? 四、活动延长。 你们想不想把你种

11、菜的故事也像秦教师一样做成一本书给大家看呢? 活动反思： 绘本胡萝卜种子，是一个引导小孩子如何在生活中建立自信念和坚守自己的信念的故事。这本书叙述了一个小男孩种了一颗胡萝卜种子，但是他的爸爸妈妈还有哥哥都不信任这颗种子会发芽，只有小男孩坚信他的这颗胡萝卜种子会发芽。小男孩每天都把这颗种子四周的杂草拔掉，然后给这颗种子浇水，最终，一颗胡萝卜最终长出来了。小男孩用车推着一个大萝卜回家了。 其实，每个人都是有自己的胡萝卜种子的，只要像那个小男孩一样把种子种下去，不管别人怎么说，坚持每天拔掉四周的杂草、浇上水，胡萝卜肯定会长出来的!“要有自己的主见，坚持下去做一件事情，不要光听别人怎么说;要想有收获就

12、必需自己先付出努力。”这就是我们今日特殊需要和特殊有责任对孩子加以引导的一点。 中班语言活动教案及反思四 一、活动目标： 1、初步进展理解儿歌内容的力量，感知儿歌的节奏和幽默感。 2、依据图片提示会念儿歌。 3、培育英勇顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。 二、活动预备： 小熊玩具一个、背景图一幅。 三、活动过程： 1、通过小熊引起幼儿的兴趣。 教师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。 好今日教师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在教师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。 2、教师一边做动作一边念儿歌。 儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，

13、你们是怎么知道的?最终他又怎么做的? 3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。 我们再来听一遍，这次和刚刚不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟教师念。 现在小朋友大声的念教师小声的念，你们有那些地方不会或不懂的? 4、培育幼儿不怕困难的品质。 教学反思： 1、本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。 2、在活动的预备中，教师做了充分的预备，除了

14、恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。 3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮忙小熊过桥时，幼儿的答复是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。 4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐。 5、本次活动的设计比拟完整，教师对整个教学过程把握得也特

15、别娴熟。显得缺乏的地方就是在帮忙幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的答复可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽视，假如在这局部能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。 中班语言活动教案及反思五 活动目标 1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会快乐。 2.尝试主动沟通，感受乐观主动交往的意义。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重难点 重点：能看图叙述故事。 难点：在故事中感受乐观主动交

16、往意义。 活动预备： 物质预备：故事PPT。 阅历预备：知道什么是孤独。 活动过程： (一)什么是孤独 1.幼儿有序观赏PPT我不情愿孤独，教师完整叙述。 2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。 3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话) 4.小男孩喜爱孤独吗?你从哪里看出来他不快乐? 5.依据幼儿的争论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。 (二)怎样才能不孤独 1.引导幼儿再次观赏PPT第5-7页，小男孩不喜爱孤独，他想出哪些方法?他是怎么做的? 2.幼儿观看画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩) 3.依据幼儿争论和画面呈现的情景，教师总结：假如你不喜爱孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。 (三)我们不孤独 1.假如你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗? 2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉教师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从难过到快乐，最终大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!” 3.教师总结：孤独会让人难受，我们要让每一个人小朋友都不孤独