2013新版PEP小学英语三年级下册第一单元教案

1、三班级英语下册第一单元教案Unit1Welcomebacktoschool课题 Unit 1 Welcome back to school1、 听懂会说 We have a new friend2、把握 I”m from.句型.课时支配today. I”m from America.共_6_课时，其次课时3、生疏美国、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。学材分析本节课是本学期开学的A课，老师可以充分利用生活情景介绍新来的同学。本节课是本单兀的基础，重点是让同学听懂会说一些简洁的问候语，同学在开心的学习氛围中习得和学得。并能介绍自己。这也是本节课的难点。 主要实行师生、生生相互合作，同学分析同学刚

2、开学，学习热忱比较高，心情比较昂扬。尤其是来了新同学后，同学们都会有古怪心，宠爱结交新朋 友。可通过同学的爱好与乐观性，营造学习氛围。学习 重难点 重点：句型 We have a new friend today. I”m from the UK. 难点:Welcome的发首。教学法:跟读法、情境法（一）热身/复习（ Warm-up/Revision ）.复习第一册所学歌曲“ Hello ”。.对话练习：老师： Hello, A.同学：Hello , teacher.学习过程课前预备、头饰、国家国旗二次备课老师： Welcome back to school. Nice to see you

3、again.同学： Nice to see you, too.请一些同学做此对话练习，由老师和一名同学来做，过渡到由两名同学来做。（二）呈现新课 （Presentation）.师生问候：老师： Good morning, boys and girls.同学： Good morning, teacher.老师：I”m Miss .I”m from China.（手中举起中国国旗 ）And you?鼓舞同学说出：I”m. I”m from China.让更多的同学进行自我介绍：I”m. I”m from老师：Class, we have a new friend today.让同学观看教学课件。使

4、用 Let”s talk A动画课件老师反复点击对话框中的句子，同学跟读仿照。i PAGE PAGE 7.老师问： What”s the girl”s name?（Amy）Is she from China? （No）What does Amy say ?让同学仿照 Amy说出：Hi! I”m Amy. I”m from the UK.同学说完此句后，老师说：Amy! Welcome.5.老师解释并教读单词：welcome.让同学表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。.让同学戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling 和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练 （Practice ）. Pass

5、the balloon. 玩耍规章：传球，谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：玩耍 开头时，一人拿着气球说：I”m Tom. I”m from China.然后把气球任凭传给另一个人，拿到气球的人要连续玩耍。（注：在这个玩耍中，可以把自己当成其他国家的人。）.Let”s talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着 B） I have a new friend. B:（起立） Hi,I am.I amfrom.C:（全班）Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.3.让同学说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让同学用I”m from.来表

6、达出他们所售欢的地方。如： I”m from HaiNan./ShanDong.目标检测1、用英语做自我介绍。2、同桌或四人小组编个对话练习主要句子。等等。做元这一练习后，还可让同学找目标达成状况1、听白，仿读对话2、向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have a new friend today.I”m from .课题课题Unit 1 Welcome back to school课时支配共_6_2_课时1、能听说认读单词：UK，Canada, USA, China.主要通过情景对话学习介绍自

7、己的国籍，并在实际情景中 自然运用。2、借助国家的国旗和标志性建筑图片，挂念同学理解和认读国家名称。3、培育同学乐于仿照，敢于沟通。学材分析本节课要把握的单词比较简洁，老师可以充分利用头饰和国旗，然后利用生爱好。主要实行师生、生生相互合作，同学在开心的学习氛围中习得和学得。let”s chant巩固并热身，激发学同学分析同学刚开学，学习热忱还比较高，连续调动他们的心情，可充分利用同学的爱好与乐观性，营造学习氛围。重点：国家名称的读音。学习 重难点难点：把握 Canada的单词正确读首。教学法跟读法、情境法课前预备录音机，磁带，头饰，国旗，课件学习过程二次备课一、热身/复习(Warm-up/Re

8、vision ) 1.Let ” s sing !教学反思2I” m.I ” m from一、新课展小( Presentation ).老师出示国旗图片，让同学生疏，引出单词：.认读单词。UK, USA, China , Canada。.听录音或看课件生疏不向国家的标志性建筑物，并跟读单词。.同学小组争辩：这些图片中的建筑物名称及所属国家。.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。老师出小事先预备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：让同学反复练习句子。.听出白，跟读对话。三、趣味操练(Practice.两人一组用国旗或图片进行对话。.Let ” s chant 。听录

9、音，跟着说唱。目标检测1、同桌相互说几个国家的名称和有名建筑。2、同桌或四人小组玩耍：指教导点I” m from.目标达成状况听课文录音，熟记单词和图片。Unit 1 Welcome back to school I ” m .I ” m from UK Canada USA China教学反思课题 Unit 1 Welcome back to school1、能够听、说、读、与单词 cat, bag, dad, hand.字母的单词。课时支配共_6_课时，第2课时学习兀首子母 a在单词中的发首以及认读书与含有这个2、通过听、说复习单词的写法，3、培育同学良好的学习习惯。强化学校英语单词的书写

10、训练。A要分开，一个单词的字母要挨紧。同学刚开头学习单词书写，学习热忱比较高，心情比较昂扬。可通过同学的爱好与乐观性，营造学习氛围， 利用同学的好胜心，将书写好的进行评比。学习 重难点重点：能够听懂、会说单词cat, bag, dad, hand 。能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。把握兀音字母a的发音。a的发音，引导同学生疏字母有元音和辅音之分。教学法跟读法、情境法一、热身 /复习(Warm-up/Revision )1日常口语练习。2.复习上册书的有关子母 一、新课展小( Presentation )R并向： What s it?学习过程An Aa课前预备字母卡、单词卡、录音带二次备课W

11、hat s the sound of letterA ?引导同学说出兀首子母 a在单词中的发首/?/。.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /?/3Let s spell部分的录首，同学跟读。.小组学习：找一找还有那些单词中字母.小组汇报沟通并总结。三、趣味操练（Practicecat bag hand dad /?/3Let s spell部分的录首，同学跟读。.小组学习：找一找还有那些单词中字母.小组汇报沟通并总结。三、趣味操练（Practice ）a的发音是/?/ ?老师读一组单词让同学听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。如：bagdad hand

12、apple cake.玩耍：击鼓传花谁拿到花，必需说出一个含后字母.学写单词，并指导同学描红。a的单词。目标检测作业布置1、在四线格中书写单词。2、同桌或四人小组读单词。1、听录音预习。2、书写单词。目标达成状况板书设计Unit 1 Welcome back to school上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词/?/ cat bag hand dad教学反思学习目标1、能听懂会说 Where are you from? I”m from ./This is my friend.2、培育同学乐于仿照，敢于沟通。并在实际情景中自然运用。学材分析在第一课时中，同学已经练习了介绍自己从哪

13、里来的简洁句型，本节课要在此基础上，练习完整形式.老师可以充分利用生活情景介绍新来的同学。激发同学爱好。这些单词也是本节课的难点。主要实行师生、生生互 相合作，同学在开心的学习氛围中习得和学得。同学分析同学刚开学，学习热忱还比较高，连续调动他们的心情，充分利用的句型，鼓舞同学在真实情境中会话。Where are you from? I”m from. This is my friend.Let”s practice Let”s talk”学习 重难点 难点：在情境中运用语百及单词from、Australia教学法跟读法、情境法学习过程的发音。课前预备件、动物头饰、国旗二次备课（一）热身/复习（

14、 Warm-up/Revision ）.孩子出不自己的头饰，做自我介绍：I”m lily. I”m from Canada.（引导其他孩子用：“Good morning. lily!“回答）.同学以小组为单位扩展表演A部分Let”s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以依据自己的状况做扩展表演。）（二）呈现新课 （Presentation）1. game（老师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩 子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：I”m Amy. 老师提问： Where are you from? 孩 子回答 “I”m from

15、America. ”Where are you from? ”得到小卡片的同学依据状况回答。.同学小组间的问答：“Where are you from? “ “I”m from.“（依据孩子自己制作的头 饰回答）.请几个小组开火车问答：“Where are you from?“.老师出小钟表（把时间调到下午） ： Good afternoon!老师带上Mr.Black的头饰（走到一位同学卸前）说： Good afternoon! My name”s Mr. Black. I”m from China.孩子依据自己的状况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I”m Xia

16、o Dong . I”m from China.“老师提问一组孩子。然后请同学到前面来扮演Mr. Black.老师带着 Mr. Black 的头到台前，说：I have a friend in our class. Do you knowwho”s she?”老师指着扮演 Amy的同学说：“This is my friend Amy. “（引导全班孩子问好）: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!: Where are you from?A: I”m from America.Ss: Welcome!.Let”s talk.小组分角色练习对话。.

17、小组表演对话。（三）趣味操练 （Practice ）.Listenandorderthecards:部分的课件，同学观看对话。跟读、仿照，分角色给课件配音。将课文图片打乱挨次，让孩子听一听，摆L摆。 部分的对话。.小组中互换头饰（国家、名字） ，进行对话练习。（Where are you from? I”m from.）课题Unit课题Unit 1 Welcome back to school课时支配21、听说认读单词she, he, student, pupil, teacher.能理解人称代词 he、she的小向用法并能机敏运用。2、借助图片和实际状况，挂念同学学习新单词。3、培育同学合作

18、学习的力量。学材分析本部分主要学习单词teacher,student,要求同学能够听，说，认读,He s aShe s a另外，通过歌谣，巩固本课学过的单词.让同学在轻松的学习氛围中习得和学得。同学分析充分设计生活情景,调动同学他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学单词.并充分利用实际情景巩固Let”s learn消灭的单词，鼓舞同学在真实情境中会话。学习 重难点重点：把握单词的读言，理解studentpupil的含义相同。教学法难点：在情境中运用所学的词、句。跟读法、情境法课前预备录音机、磁带、头饰同学教学反思1、同介绍好朋友2、用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。1、听白，仿读对话。

19、2、和同伴表演对话Unit 1 Welcome back to schoolWhere are you from?I ” m from.This is my friend Amy目标达成状况课题课题Unit 1 Welcome back to school课时支配共包课时，第且课时1story time中的情下和故事内谷，借助课件和表演挂念同学加深对小幽默故事的印象。2、能正确听录首元成Let s check.学材分析同学分析3、培育同学乐于仿照，敢于沟通的习惯。练习的内容可以让孩子们安静地听下检测自己本单兀的把握状况。故事布满了童趣，很适合孩子们读。老师 可以让大家尝试表演，信任孩子们的童趣

20、会表演的挺精彩的。同学学了一段时间，对本单兀的把握想要马上检测一番，所以热忱还是比较高的。尤箕是到故事的时候，风 趣幽默的内容会引起孩子们极大的爱好。老师可以用不同的方法让同学读懂故事并尝试表演。学习 重难点教学法重点：理解故事内容，完成跟读法、情境法Let” s check.难点：能表演出 story time课前预备中的故事。课件、人物头饰学习过程二次备课一、热身/复习(Warm-up/Revision ) 1.Let ” s sing !教材10 页。学习过程二次备课一、热身/ 复习(Warm-up/Revision )1.日常口语复习:This is2复习boy和 girl 。一、新课展小(Presentation )1.老师利用简笔画画一个girl ,引出句子She is a girl. She is Amy.挂念同学理解单词she。老师在补充：She is a student.出示单词卡片student (pupil )，让同学猜单词的意思。2老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子he。老师在补充：He is a teacher.He is a big boy. He is Mr Jones.teacher,让同学猜单词的思思。挂念同学理解单Let s learn 部分的录首，让同学跟读。.小组学习：看图片指认单词。.