2018年春期部编本新人教版二年级下册数学教案(表格式)

1、 PAGE PAGE 110新人教版二班级下册数学教案学校集体备课教案学校集体备课教案课题集数据、生疏简洁的统计表课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容分析把握统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并回答简洁的问题，使同学 了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，生疏统计的作用和意义，逐 步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的态度。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）提出问题并回答问题。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。的合作意识和创新精神三、学习者特征分析让同学体验到解决问题策略的多样性，从而激发同学的学习爱好，培育同学初步发觉

2、问题、提出问题和解决问题的力量。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式问题，同时能够进行简洁的分析。自制课件六、教学过程程老师活动预设同学行为补充、总结们学校的校服，你们宠爱我们校服的颜色吗？假如我们学校要给一班级的新生订做校服，有4种颜色老师引导：张三宠爱红色，学校就打算将校服说做成红色的，怎么样？你有什么意见？数同学宠爱的呢？样？老师小结：全校同学那么多，要调查全校的同学通过备课人中的数据作为代表，找出大多数同学宠爱的颜色，也能代表全校大多数同学宠爱的颜色。那这节课就以我们备课人为单位，在备课人中进行调查统计，1、争辩收集数据的方法。（1）进行调查，我们备课人的人数也不少，应当怎给服装厂建

3、 议下该选哪 说明同学可能回激样调查呢？你有什么好的方法？发出示统计表。爱好红色黄色蓝色白色同学自由发言可以用什么方法来完成这张统计表呢？法最便利？色，最宠爱哪种颜色就举手表示。表。数，同学填表格。2师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色宠爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中消灭了错误。）看看在这四多数同学最宠爱哪种颜色。法。同学说出各种不同的方己宠爱的颜（2）师宠爱说明颜色的人数最多那么这个色写在纸张班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜上、举手、小色做校服合适吗？为什么？引导，突出统计的意义。调查等。13最宠爱去哪里春游。种颜色中大多数同学最

4、宠爱哪种颜地植动游森林河滨点物物乐公园公园园园园人数）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。法。同学说出各接受比较简便的方法师生合作完“数种不同的方据的收集与整理”（强调数据的精确性），学法（同学可生独立完成“表格的填写”。己宠爱的颜你还能提出什么问题？（同学提问，全班进行色写在纸张 反馈。）2、完成教材“练习一”的第1题。报宠爱的颜1题的表格图。己的表中做记号，如画“正”；举手用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表示自己在表。师生活动，共同填表格。依据表格内容回答问题。（）小组的人数最少。我们班参与计算机小组的有（）人。（）人。师：通过今日的学习，同学们有哪些收获？ 同学自由发

5、言。板书设计；收集数据、生疏简洁的统计表哪一个范围填在表中）让同学自由己的发觉。小组内争辩分析”。颜色红色黄色蓝色白色人数96158全班共有（38）人。宠爱（蓝色）色的人数最多。（蓝色）么？学校集体备课教案课题集数据、生疏简洁的统计表课时第2课时备课人数学教研组一、教材内容分析把握统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并回答简洁的问题，使同学 了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，生疏统计的作用和意义，逐 步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的态度。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）提出问题并回答问题。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决

6、策略。的合作意识和创新精神三、学习者特征分析让同学体验到解决问题策略的多样性，从而激发同学的学习爱好，培育同学初步发觉 问题、提出问题和解决问题的力量。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式问题，同时能够进行简洁的分析。自制课件六、教学过程程老师活动预设同学行为老师谈话：同学们，新的学期已经开头了几老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学科补充、总结一、情代表。人自有境引入老师出示评比条件：说一说激1、数学成果优秀。发学成果一般，但格外期望能提高数学成爱好绩。3、情愿为大家服务，乐意为数学老师服务。？（老师依据同学的回答，。1、学习用记录的方法收集、整理数据。收集数据。老师引导：刚才我们通过筛选选

7、出了两位合由。我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？老师提问：用我们上节课学习的举手统计的写在黑板上，小结：谁能担当科代表。从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学习记录方法。二、互老师将收好的纸张放在讲台桌上。动新授？（提示同学：纸张很多，报得作。）画“”、画“正”等。及搜狐请方法独特的同学到黑板上板演，其他同学用自己想到的方法记录。大家瞧一瞧。完成统计表。说选择的方法姓名张三票数依据统计结果，应当选（）担当数学科代表。小结。谈话：刚才同学们选择了自己宠爱的方法，你们能说说是怎样记的吗？举手投票存在很多人情2、教学例2.消灭其他同大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也

8、是用投票的方式来打算谁参与竞赛。多媒体课件出示投票结果。影响同学之 间的和谐相 的方法呢？师你能看懂他们用了哪些记录方法吗画（同学自由“”、画“正”、画“”）把上面的统计结果填入下表。发言。）15陈小菲22？（让同学争辩可能性。）不影响投票结果，所以，结果不会转变。录方法？（让同学自由说。）时，就可以用上这种记录方法。3题。吗？1、依据统计图，完成统计表。2、依据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么？这节课最让你兴奋的收获是什么？将写好的纸 的理由。把你宠爱的方法说给大说出宠爱这种方法的理一种方法一种方法投票并用自己宠爱的方法进行由。了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，统

9、计。学校集体备课教案课题集数据、生疏简洁的统计表课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容分析把握统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并回答简洁的问题，使同学 了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，生疏统计的作用和意义，逐 步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的态度。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）提出问题并回答问题。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。的合作意识和创新精神三、学习者特征分析让同学体验到解决问题策略的多样性，从而激发同学的学习爱好，培育同学初步发觉 问题、提出问题和解决问题的力量。四、教学策略选择与设计教学形式：讲

10、授式问题，同时能够进行简洁的分析。自制课件六、教学过程程老师活动6题。1、同学们，你们最宠爱吃的水果是什么？ 为举手或组内补充、总结6题表格内。出示统计表。完成这项统计，你预备怎么办？一、情2、引导同学找出一些易操作的方法：境引入接受比较简便的方法，师生合作完成“收集激整理数据”。（强调数据的精确性。）收集整理数 据填写表 格进行分 析。发统计中，你发觉了什么？有什么建爱好议？的问题。买哪几种水果合理14题。谈话：同学们，我们班谁的家里有车？的状况。）各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。依据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、

11、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？同学填写，汇报，老师呈现。从上面这道有学到新的记录方法？由说。）面包车6大巴车8小轿车33摩托车12回答问题。这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。）10最多？（放手让同学争辩，说出理由。）25题。每种书有多少？回答问题（1）和（2）。争辩：图书室要新买一批图书，你有什么建三、巩完成教学“练习一”的第7题。固拓展1、出示条形统计图。读懂统计图。（）份。说说每天的销售状况。最少？（星期六最多，星期一最少）3、你还能发觉什么？你能提出什么建议？言。说说上面的数 回答说出数据应当怎么表示？据。图时，先要读懂每格表示多少。板书设计:统计

12、数据的方法票数 1522（陈小菲）参与竞赛。假如他们也投了票，结果可能会怎样呢？学校集体备课教案课题单元表内除法(一)课时第1课时平均分（一）备课人数学教研组一、教材内容分析P131412及练习三中相均分”这个概念，每个同学都不是一张“白纸”。同学在平常的生活中已经有了一些积累，系统、更深化的生疏“平均分”是本节课教学的关键。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。表象。引导同学感受“平均分”与实际生活的联系，培育同学的探究意识和解决问题的力量。三、学习者特征分析并获得成功的体验。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学难点：

13、把握平均分的方法。五、教学环境及资源预备六、教学过程程一、创老师活动1、谈话导入，实际操作老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）依据各小组汇报状况，老师板书。2、观看问题了什么？为操作、同学补充、总结设情样多，观看汇报境，感你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（3）、各小受“平均分”3、出示课题（4）、同学小朋友取的名称都很好这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）哪些组不是平均分。使它平均分？际操 分286有几种分法？、论安排方案。1、同学动手分一分后汇自由发言。2、（同学动、各小组动手分一分。、（4）、你宠爱哪种分法

14、？为什么？84份，每份应是多少根？11题。三、练确定其次种分法是符合题义的分法。习巩固，应（2）、引导同学观看第3种分法是不是平均用实践分？要使它符合题意应当怎样做？2、实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。四、课节课我们又学到了什么本事？你能堂总结把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗？板书设计：平均分 :把每份分的同样多叫作平均分。手分一分）3、完成课本10页的做汇报。言学校集体备课教案课题其次单元表内除法(一)课时第2课时用“平均分”解决实际问题备课人数学教研组一、教材内容分析P133及练习三中相应的习题。在学习本节课之前，同学已经初步生疏了“平均分的概念”，这节课支配的是“平

15、均分”的另一种分法，它是对“平均分”概念的丰富。本节课是同学进一步接触“平均分”，对“平均分”由原有的感性生疏进一步上升为理性生疏。本节课的学习是今后学习除法的基础。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、让同学在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、沟通，自主探究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。3初步感受“平均分”在生活中的作用，培育同学解决问题的力量和应用的意识。三、学习者特征分析题的方法，充分体会数学和生活的亲密联系。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：在实践中建立平均分的概念。培育同学解决问题的力量和意识。教学难点：培育同学解决问

16、题的力量和意识。学具、主题图等。六、教学过程程老师活动（不显示解决为补充、总结创设情问题的方法）同学观看画境，谈图中的小朋友也去春游啦！请小朋话引入画面，你获得了什么信息？图中的小朋友遇到了什么问题？息。探求新33主题图。2同学四人小组争辩后交知，解问题问题吗？你有什么方法？82，问题的方法和结果。全班沟通反馈，准时评8里面有2个2，就需要分成4份。价。三、联系生10页的“做一做”。说怎么分。）2题。（1）、第3题。师：认真观看画面，你获得汇报。活，学息和问题？以致用（2）、第4题。忙分香蕉，要做到公正。同学独立完分的过程和结果。同学借助学把24支香蕉平均分给3只小猴每只小猴分具动手分一到（）

17、248只小猴， 四、课每只小猴分到（）个；通过今日这节课我们又学到了什么本事？你法。同学自由发堂总结堂总结题吗？言板书设计：用“平均分”解决实际问题8瓶酸奶分成几份?82？424份。黄坪镇中心学校集体备课教案课题单元表内除法(一)课时第3课时除法的初步生疏备课人数学教研组一、教材内容分析P18页，例4，练习四第1、2、3题。除法的初步生疏是在同学已经建立了“平均分”概念的基础上进行教学的。除法的初步生疏是同学学习除法的开头，是同学除法概念的第一课。对今后进一步学习除法有重大的影响。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、在同学已有的学问和阅历的基础上，温故知新，引入除法运算

18、。2、通过教学活动，使同学理解除法的意义。三、学习者特征分析的意义。四、教学策略选择与设计教学重点：理解把握除法算式表示的意义。教学难点：理解把握除法算式表示的意义。 五、教学环境及资源预备学具、主题图等。六、教学过程教学过程老师活动1、谈话，出示情景图。212支竹笋平均为补充、总结设置问4题，引导想一想。同学自由回参与开展活动，解决问题。答。指名请同学上台演示。鼓舞同学有多种分 （）支竹笋。引入除法法直接计算呢？今日我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支每盘放得同样多是平均分吗？写除号。学习新知我们可以用除法来计算。介绍除法算式的读写。（1）、

19、以前我们学过加、减、乘法，它们个符号，它就是“”，读作：除号。写时两点要圆且对齐。12支竹笋分别平 平均分成三 出除法算式，（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法124再读一读。3，读作：1243。分一分，写一写，读一读。13页的“做一做”、明确要求（2）、小结。加深理解挑战园地：（1题）：“魔法卡片”报。算式。同学先独立思考并解决，出示算式卡片背面请6名同学来抽卡谁抽到哪一张就读哪一张读得对的老师嘉奖聪慧星。（2题。（3题。四、课堂这节课我们又学到了什么本事？总结我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗？除法的初步生疏每盘放几个?言1243读作：1243。黄坪镇中心学校集体备课教案课题单元表内除法(

20、一)课时第4课时除法的初步生疏备课人数学教研组一、教材内容分析P1954、5、6题。本节课的是用乘法求商的基础，也是今后用除法解决实际问题的前提。本节课的重点是从“平均分”的活动中抽象出除法运算，并让同学经受这一抽象过程，从中体会并初步理解除法的含义。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、在同学已有的学问和阅历的基础上，温故知新，连续学习除法运算。2、通过教学活动，使同学进一步理解除法的意义。生疏除法算式各部分的名称。三、学习者特征分析状况是完全全都的，都是把一个物体或数量分成相等的几分。四、教学策略选择与设计教学重点：教学难点：理解把握除法算式表示的意义和除法算式各部分

21、的名称。五、教学环境及资源预备情景图或课件等。六、教学过程教学过程老师活动15情景图。一、设求认真观看，看看需要解决什么问引导参与题？为答。补充、总结（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式 同学动手操来表示吗？作后老师课件演示熊妈2、这个算式表示什么意思？妈分竹笋的列出3、为什么这个算式也用除法算式来表示？算式。1、生疏除法算式各部分的名称。（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名 同学给除法字吗？学习新知算式算式中的三 各部分的名称。2、请同学对比算式与情景，说说算式中各数 加深理解所表示什么？个问题为什么都可以用除法来计算？114页的“做一做”。、明确要求、小结。2、挑战园地：4、5题。

22、6题：较、争辩。先让同学看 让同学动手 最终让同学对比图说一称。四、课堂这节课我们又学到了什么本事？你总结今日学会的学问解决我们生边的问题吗？能放几个?言2045被除数除数商学校集体备课教案学校集体备课教案课题单元表内除法(一)课时第5课时用26乘法口诀求商备课人数学教研组一、教材内容分析课是同学学习了表内乘法口诀和除法的初步生疏的基础上进行教学的。本节课的主要任务是让同学同学在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，通过比较分析的思维过程，使同学体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便并把握用 26 的乘法口诀求商。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）26的乘法口诀

23、求商。培育同学合作学习的意识。三、学习者特征分析26的乘法口诀求商。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学难点：用多种方法求商。情景图或课件等。六、教学过程教学过程老师活动为补充、总结一、创出示例1放大图叙述猴妈妈给小猴分桃的设情境，故事。答。看图思考问题小猴摘了几个桃子？猴妈作交妈预备分给几只小猴？流方法。动手操作，探究方法。二、自主各小组动手分一分，并说说分的过程。探究，学一分知道了可以分给4只小猴。习新知假如我们不动手分，那该怎样想呢？26的乘法口诀求商。小结。18页的“做一做”法。路。要求同学利用口诀独立解决并想想这些题三应用， 目有什么特点。老师巡察指导。加深理解引导同学完成练习

24、四第1题。同学认真观然后独立完成。32、3题。四、课堂节课我们又学到了什么本事？总结今日学会的学问解决我们生边的问题吗？板书设计：用乘法口诀求商（一）1234课题课时(一)6课题课时(一)626乘法口诀求商备课人数学教研组一、教材内容分析课是同学对用乘法口诀求商的基础上进行教学的，同学对乘除法的关系已经有了肯定程度的生疏。本节课的主要任务是培育同学能运用除法解决生活中的问题，培育应用意识。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2、能运用除法解决生活中的问题，培育应用意识。3、在玩耍中巩固学问并激发学习爱好。意。言三、学

25、习者特征分析决生活中的问题，培育应用意识。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：培育同学综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和力量。情景图或课件等。六、教学过程教学过程老师活动预设同学行为补充、总结一、创说给小组的同学听一听。中了解到的引入新知2、指名汇报。信息。2同学提出数、引导同学依据图上的信息提出数学问题。题，老师板书。二、自主*每笼4个，6笼，一共多少个？探究，学习新知*244*246你会列式吗？算式表示什么意思？说说商是几你是怎么算的？比较总结求商同学汇报并的方法。小结：可以用乘法口诀求商。较这些除法算式求商的方法发觉规律。4题。路

26、。总结5、6题。要求同学读懂题意，理解题意，独立完成。的问题吗？方法。言用乘法口诀求商（二）4*6=242446四（六）二十四2464（四）六二十四学校集体备课教案课题单元表内除法(一)课时第7课时练习课备课人数学教研组一、教材内容分析P27、28页，练习五。本节课的内容是在同学学习了除法的初步生疏和用乘法口诀求商的基础进行巩固练习的。通过本节课的学习，同学将对之前学习的内容由进一步系统而深刻的理解。（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）复习巩固所学表内乘除法学问。合、沟通学问的力量。三、学习者特征分析并在此基础上进行适当拓展是必不行少，能够较好的激发同学开拓思维。四、教学策略选择与设计

27、教学形式：讲授式五、教学环境及资源预备六、教学过程教学过程老师活动预设同学行为补充、总结同学分小组交一、引入1、我们学过了用26的乘法口诀求商。 流学习用26复习把你的收获在小组内沟通一下。8题。的乘法口诀求报。认真观看图你了解到了哪些信息？同学观看图与说给同桌听一听。同桌沟通从图、怎样列式呢？指名回答，老师板书算式。中了解到的信法。、这3个算式分别该如何计算呢？同学汇报计算引导同学完成练习四第7题。同学认真观看（1）、出示题卡，请同学列乘法、除法图把自己了解二、开放算式，并说明计算方法。学习同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。12题。说给同桌听一听。、怎样列式呢？、汇报，老师板书

28、列式。10题。4个蘑菇房子的贴图。挂念小动物找家的玩耍。老师谈话激趣。19题。同桌听。同桌沟通想法。完成。在书上连线。解题方法。9加深理解些信息？句口诀计算的算式作上相同10题。四、课堂通过今日这节课我们又学到了什么本 总结把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗？板书设计：练习课完成后沟通汇报。同学自由发言663=18（人）1836 （人）学校集体备课教案课题单元表内除法(一)课时第8课时用除法解决实际问题（一）备课人数学教研组一、教材内容分析是同学在学习并把握了除法的初步生疏和用乘法口诀的基础上进行教学的。本节主要目标就是让同学同学学会用除法学问解决生活的实际问题，从而感知生活与数学的紧密

29、联系，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力量与创新意识。（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）使同学初步学会解答简洁的除法应用题，会写单位名称。对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力量与创新意识。三、学习者特征分析在本节课之前，同学已经学习并把握了除法的初步生疏和用乘法口诀的基础上进行教 激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力量与创新意识并使同学逐步养成 爱动脑分析、解决问题的习惯。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：解答简洁的除法应用题。教学难点：如何引导同学探究解决除法应用题的方法。五、教学环境及资源预备 六、教学过程教学过程老师活动一、谈话1、出示例3

30、主题图。为同学说说自己看到了什补充、总结引入谈话小朋友在课间宠爱玩些什么玩耍？是沟通怎么玩的？说说你看到了什么？从图中了解二、探究教学例3同学争辩交学习从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。2个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。讲为什么这样计算的理由吗？、你能说出表示的意思吗？3吗，和你组里的同学争辩争辩。板书：解决问题用学过的学问解决了一些生活中的问题。引导同学完成三、拓展请同学观看情境图应用题所需的信鼓舞同学依据图中供应的信息提出不同的息独立解决问题并解答。四、课堂这节课我们又学到了什么本事？总结们今日学会的学问解决我们生边的问题吗？板书设计：练习课平均每组几人？可以分

31、成几组？1535 （人）1553 （组）答：平均每组5人。答：可以分成3组。学校集体备课教案书中提出的13。言课题课题课时(一)9课时用除法解决实际问题（二）备课人数学教研组一、教材内容分析P314，练习七相应的习题。本思考等良好的学习习惯。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、使同学初步学会利用乘法和除法两步计算解决简洁的实际问题。2、使同学进一步感知数学与生活的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣。三、学习者特征分析观看、独立思考等良好的学习习惯。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式引导同学探究解决乘除两步应用题的方法。教学难点：引导同学探究解决乘除两步应用题的方法。

32、自制课件课件六、教学过程教学过程老师活动一、创设我们一起到儿童商场逛一逛。情境，激发爱好问：你们瞧，这个柜台里有什么？预设同学行为补充、总结图后回答。二、合作沟通、探究新知二、探究：从他们的谈论中你知道了什学习么？鼓舞同学再提出问题。2、小结：揭示课题。1题。问：要完成三、拓展这道题必需先知道什么？同学独立完成引导同学完成第2、3、4题。练习六1。老师巡察。指名汇报并说说是怎样想的。四、课堂通过今日这节课我们又学到了什么本事？总结学会的学问解决我们生边的问题吗？板书设计：（二）你应付多少钱？同学自由发言1234人）45=20（元）20元。学校集体备课教案课题单元表内除法(一)课时第10课时整理

33、与复习备课人数学教研组一、教材内容分析P35、36页。在本节课是同学在学习了除法的初步生疏、用乘法口诀求商，用除法解决实际问题等学问的基础上进行整理促使同学加深对除法含义的生疏。（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的亲密联系。26的乘法口诀求商。三、学习者特征分析系。促使同学加深对除法含义的生疏。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式行归纳总结与反思。教学难点：培育同学提出问题和解决问题的力量，体验数学与日常生活的亲密联系。主题图或课件等。六、教学过程教学过程老师活动一、谈话 什么的学问？这节课我们就对这部分学问引入，揭 进行整理和复习。示课题为

34、同学观看主 补充、总结板书课题：整理和复习。二、探究二、探究学习学习单元学问整理。么新学问呢？单元复习。、复习除法的意义。乘法与除法的关系。“表内除法”指名回答老师在同学回答的基础上进行小这一单元中结、板书。结识了哪些、复习除法计算。行口算的。总结我们可以用乘法口诀来求商这样可同学观看这以算得又对又快。几种分法和、复习除法应用题。8说说自己是怎么分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。用除法计算。三、拓展1、引导同学完成P26第1题。应用2、引导同学完成第2题。3、玩耍。四、课堂节课我们又学到了什么本事？总结今日学会的学问解决我们生边的问题吗？板书设计：整理与复习么发觉？学 生在组内交 流分

35、的过程 独立完成练说是怎样想的。言1234人）三（四）十二教学反思：学校集体备课教案学校集体备课教案课题第三单元图形的运动课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容分析由于有了这些图形，生活才会装扮得这么秀丽。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过观看、操作活动，让同学初步生疏轴对称图形的基本特征。图形的美。三、学习者特征分析学问.四、教学策略选择与设计教法：观看、争辩法。教学难点：能推断出轴对称图形主题图或课件等。六、教学过程教学过程老师活动28页单元主题图。预设同学行为补充、总结游乐场里有哪些好玩的项目吗？请生疏的同学立表象 小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高这样的

36、游乐场里学习数学学问。介绍项目。二、互动1、小组合作，探究对称。小组合作探究新授老师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。对称。上有什么特征？老师小结并过渡：像这 我们把这种现象称为“对称”，在我们 的生活中还有着很多这样的物体，让我 们一起去观赏下吧。（老师出示叶子、 蝴蝶和天安门图。）征呢？谁情愿来把你们组的发觉说给大家庭？（同学在汇报时，老师尽量鼓舞同学用 自己的语言来表达，对同学一些不精确 ）2、教学“对称”同学们刚才观看得格外认真，发觉了这的语言说。些各式各样的图形都有一个共同的特把你的发觉在 征，就是它们的左右两边都是完全一样说。的这种现象在数学上称为对称这些物体就是对称现象。同学自主沟通

37、。老师这里给每个小组都预备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？一剪认组织同学将自己小组剪出的对称图形进形。行呈现并汇报各自的剪法。（2）引导同学明确剪对称图形的方法。在剪之前先想一想怎样剪才这就形成了一个对称图形。能剪出对称的老师小结：像这样剪出来的图形都是对图形然后动手试一试。老师引导：我们剪轴对称图形时，先要作，对折，那就是说，把你手上的图形对折， 完成剪一剪。假如能完全重合，就是轴对称图形。同桌沟通将剪4、引导同学生疏对称图形的对称轴。出的图形对折，看看是否完全谈话：将对折的图形打开，你有什么发说同桌现？（中间有一条折痕。）剪的是不是轴称轴。称轴。同学生疏对称轴，画出对称轴

38、。推断？同学操作，判 呈现时，老师留意让学5、同桌之间相互找找剪出来的轴对称图生从不同的方形的对称轴。斜着的方向对6、说一说，在我们的四周你能找出轴对 度进行推断。）称图形吗？29页“做一做”。 1、2说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。 题。引导同学在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。同学在头脑中称图形吗？你是怎样确认的？三、拓展图形，让同学小组沟通，看是否完全重合。延长，巩说说自己的看法，指名汇报。同学相互指一固深化名上台老师小结：这里的五角星，乒乓球拍和指。10个阿拉伯数字小结里也有轴对称图形，你能找出来吗？2题的数字图，同学查找。张对折后的纸上剪下来的，连一连。老师巡察，指名汇报。们

39、的生活才会装扮得这么秀丽。沟通汇报。3题，连一连同学连线，同学自由发言。剪一剪。课题课时课题课时第三单元图形的运动2课时备课人数学教研组一、教材内容分析（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过观看生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确推断平移和旋转。2、利用原有的工具，画出平移后的图形。三、学习者特征分析,连续走进游乐场，去学习更多的数学学问。四、教学策略选择与设计教学重点：感知平移与旋转现象。教法：观看法与分析法。主题图或课件等六、教学过程教学过程老师活动场中生疏轴对称图形，今日这节课，我们为同学汇报的补充、总结播放游乐场动

40、画视频。（视频中包括：开结果可能分火车旋转飞机缆车和滑梯等游乐项目） 成两类一类它们是如何运动的？（课件出示游乐场的 风车。一、情境 等）引入提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩同学汇报分一玩？说一说分类同学不能用手势等来表演时，老师可以用的理由像缆自己的身体语言来表示。梯这样的运动叫2这些玩具的运动方法相同吗？你们能根旋转据它们运动方式的不同试着将它们分类风车吗？这样的运动3分类。这节课，我们一起来生疏这两种运动。1、生活中的平移。谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你叫旋转。（平移）说得真棒，老师走到窗户旁）你瞧，老师把

41、窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现 象？（平移）哪些平移现象吗？举例说说。师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）2步，2步。真棒！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？2、移移看。2的房子图。课件中小房子整体移动。）再问，向上平移）探究 移动了多远？！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。画一画。的上升、下 一条直线移 动，就是平 体或图形沿 就是平移。让同学先说给同组的同回答。谈话：假如要把平移的现象表现在纸上，同学边说边我们又该怎么做呢？同学们快来移移看！ 做让同学用3、生活中的旋转。上或向左等同学们的思一种现象，是什么呀？（旋转）面我们一起师旋转就是物体围

42、着某一个点或轴运动。 来体验旋转你见过哪些旋转现象？9先说给同桌听听，然后汇报。）立一起来左（一个中心）移动，这样题：旋转师：同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验旋转的现象吧！起立，一起11圈。旋转可真有意思，你能用你四周的物体体验一下旋转吗？（同学活动，互动评。）三、巩固1、完成教材第31页“做一做”。拓展2、完成教材“练习七”第4题。1圈。旋转可能用你四周的物体体验一下旋转动，互动点评。）作好的陀螺课件出示小鱼图。谈话哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合， 同学独立完把它们涂上你宠爱的颜色。成，老师巡视。同学沟通汇3、完成教材“练习七”第5题。报同学一边谈话：春天来了，草地上吵闹起来了，小课件

43、出示图形）草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过作平移相互重合？连一连。同学小组合（小白兔、蜗牛可的方向，平移后，不能重合。）作，相互交 流，再连一 些图形通过师：一些图形通过向不同方向的平移可以平移可以互小结使图形相互重合。什么收获？老师小结：这节课，我们生疏了平移和旋转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象， 都是旋转现象。而像滑滑梯、推拉窗户这运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。相重合？言板书设计：平移和旋转平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户（一个中心）移动。旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨课题课时课题课时第三单元图形的运动3

44、课时备课人数学教研组一、教材内容分析在探究规律的过程中培育形象思维力量和规律思维力量。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过同学自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培育同学的动手实践力量。2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的生疏。三、学习者特征分析在探究规律的过程中培育形象思维力量和规律思维力量。四、教学策略选择与设计教学重点：动手剪出有规律的图形。教法:观看法，分层次教学法。主题图或课件等六、教学过程教学过程老师活动请同学们观赏。一、情景剪纸作品让同学观赏。课件出引入示教材第31页的剪纸。些是轴对称图形，你能找出来吗？题：这节课我们就一起来动手剪一剪。老师呈现课

45、前剪好的一排小纸人。）追问：剪出的小人有什么特点？出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样 的图形呢？为个小人都是 每个人都是 四个一样的 小人是手拉 着手的。补充、总结。剪出一个小人呢？组织同学观小组争辩，汇报结果。人。家猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什同学尝试剪。么？老师将同学的作品呈现在投影仪下。的小人呢？处剪。2个拉手的小人呢？2个小人。会消灭两个 同学有了学习对称图形剪一个小人的方法可以让同学回忆自己去剪2个小人。半个小人，画小人的胳膊时要始终延长到纸的边缘，最终剪开。作品。2个小人了，你们怎样4个手拉手的小人呢？题，解决问题。利用课间呈现剪一排4个小人的方法。织同学学习剪一排小人的

46、方法。老师明确：把长方形纸对折后，只画半个小组织同学分人，小人的中线应都是折痕的一边，画小人组剪一排4个的胳膊要始终延长到纸的边缘。小人先让学思考。手的图形吗？呈现同学的点？（平移）己在剪的过程中所遇到的问题81个小人平移所得。课件出示：4个小人手拉手地站一圈。完成教“练14个小人不是并排站着题。的图形吗？。小组合作试三、巩固老师提示：剪这样的图形需要的是什么样的一试练习纸张正方形纸怎样折才能剪出来先先让同学董将正方形纸上下对折，再左右对折。）脑筋想想应2、组织同学分组剪一圈小人。实行哪种方 同学操作时，老师要深化到同学中，发觉问同学看课件题，解决问题。一圈小人的3、组织同学呈现作品。化有什么

47、特点？（旋转）你觉得本节课有哪些收获？这节课我们利用我们学过的轴对称图形的（重点明确正方形 ）价，言。小结旋转的图形。依据图形的对称关系，我们只请同学们自需要画出半个小人，就能剪出一串完整的小己设计一个纸人或围成一圈的小纸人。同学们的身边还剪出有各种各样的剪纸，上面有很多好看的图来呈现。案，你们想不想剪出更多更美的图形呢？板书设计：剪一剪剪纸人：（1）对折画半个人剪一剪学校集体备课教案课题第三单元图形的运动课时第4课时备课人数学教研组一、教材内容分析空间想象力和制造力。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过练习，进一步生疏轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。

48、2、会用所学的图形拼出图案，培育观赏美的力量。三、学习者特征分析操作力量、空间想象力和制造力。四、教学策略选择与设计教学重点：感受图形自身蕴含的丰富的形态美。教法：谈话法。主题图或课件等六、教学过程教学过程老师活动你学到了哪些学问？一、回顾2、小结并过渡：这一单元，我们生疏了轴再现，复移和旋转这两种现象，老师收习引入中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示“练习7题。）为同学自己推断，指名汇自己是怎样补充、总结老师留意引导同学用精确的语言进行表达。推断的，12旋转到下面各个位置所经过的之间吗？3个钟面图。分针走到“3”的时候是几分？1的时候是几分？箭的图形。（课件出示图形）的

49、？为什么？、完成教材8题。6题。练习，强，明确平移是直线运动的，只化提高。2幅。（课件演示（蝴蝶）你有什么发觉？对称的图形也是我们学过的轴对称图形。让同学想方法利用镜面对称，推断出是什么，指出这些图形的对称轴。题。三、动手 课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作 做一做教材操作，提 一个数字转盘。七的高练习 2、拼一拼（教材“练习七的第10题。）第9题。121拼。玩耍两人一说说拼出的是什么图形。各转3（11题。）两个数的乘拿出正方形纸，按要求剪一剪。最终的外形。呈现同学的作品。通过今日这节课，你有什么收获？四、课堂积大。称图形，能推断平移和旋转。下课后，不要。停下发觉的脚步，板书设计：教学反思

50、：练习七轴对称图形平移现象旋转现象课题课时课题课时第四单元、表内除法（二）7、8、9的乘法口诀求商1课时备课人数学教研组一、教材内容381392401、2题。表内除法（二）是在学79的乘法口诀求商。着重让同学在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）17、8、97、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。2、过程与方法：能比较娴熟地进行除法求商。三、学习者特征分析26内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，肯定要唤起同学已有的学问阅历，利用学问的迁移、比较、推理，让

51、同学自主探究用乘法口诀求商。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式五、教学环境及资源预备六、教学过程教学过程老师活动1、口算练习4 55 87 99 47 3689 58 8783 69 96 72、将下列口诀补充完整要。为复习乘法的补充、总结（）八五十六三（）二十七六（）五十四学习除法的一、复习七（）六十三二（）一十八（）七二十八求商做好铺旧知垫。3、计算下面各题。246153说一说，自己是怎样求商的。1谈话引入新课六一快到了小朋友们在突出同学的老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可独二、合作是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮立思考。探究他们一快解决吗？21。说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗

52、整齐？说你是怎样想的？56面小旗，怎样挂小旗整齐？引导同学提出问题。8行，每行有多少面小旗？ 解决问题并列出算式。板书：568引导同学得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）同学独立解决要是挂7行呢？你能引导同学完够解决吗？同学说出自己的计算结果，并成书本第38把求商的过程跟大家说一说。322计算的数学问题。91行，可摆几行？ 商的友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。三、巩固1指导同学完成教材第39页做一做第1、页做一做。要求同学独练习总结2题。2393题。获？一说怎样求得商？集体订正。板书设计：7、8、9

53、的乘法口诀求商78=57口诀：七八五十六568=7567=8学校集体备课教案课题练习课课时第2课时备课人数学教研组一、教材内容404139题。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学问与技能：通过练习使同学娴熟的运用乘法口诀，正确快速的求积求商。2、过程与方法：能比较娴熟地进行除法求商。三、学习者特征分析26内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，肯定要唤起同学已有的学问阅历，利用学问的迁移、比较、推理，让同学自主探究用乘法口诀求商。四、教学策略选择与设计:使同学娴熟的运用乘法口诀，正确快速的求积求商。练习题六、教学过程教学过程老师活动119的乘法口诀。2、计算6312

54、435744551714211为口诀补充、总结6342626823364741230549761213424477313、用语言表达计算过程426=？15同学计算5=？1403题。练习二、巩固强调先计算出每题的结果然后再排序。 练习再集体订正24014题。竞赛：男生完成左边一组，女生完成右边一组，看谁摘到桃子。3405题。出商的方法。4417题。本上列式计算。5419题。通过这节课的练习，你学到了什么？板书设计：练习八213=7364=9口诀：三七二十一口诀：四九三十六学校集体备课教案课题解决问题课时第3课时备课人数学教研组一、教材内容4234314题。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情

55、感态度与价值观）方法，体会数量之间的相依关系。般解决方法。三、学习者特征分析26内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，肯定要唤起同学已有的学问阅历，利用学问的迁移、比较、推理，让同学自主探究用乘法口诀求商。四、教学策略选择与设计关系。教学难点：挂念同学理解一个数里包含几个另一个数的含义五、教学环境及资源预备主题图六、教学过程教学过程老师活动1、出示题目，组织同学口答。书：53=15一、复习（2）一条船可坐6人，2条这样的船最多为补充、总结旧知可坐多少人？248322道除法算式。3、（1）63份，每份是几？（2）62？423。3？各卖多少钱？地球仪”是什么意思？同学口答二、合作指导同学自己动

56、手摆小棒。决问题探究、解“56元可以买多少个地球仪就是计算56里有多少个8决问题几个另一个数。引导列式。5687（个）检查解答正确吗（623后的问题。三、总结求一个数里包含几个另一个数用除法计ht算。四、巩固练习引导同学完成书本第43页1-4题组织同学进行集体订正，必要时进行讲解。板书设计：3:“56568元，也就是求一个数里包含几个另一个数。学校集体备课教案课题练习课课时第4课时备课人数学教研组一、教材内容434459题。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。2、过程与方法：能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。三、学习者

57、特征分析26内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，肯定要唤起同学已有的学问阅历，利用学问的迁移、比较、推理，让同学自主探究用乘法口诀求商。四、教学策略选择与设计:使同学理解求一个数包含几个另一个数的意义，把握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。练习题六、教学过程教学过程老师活动1、口算：15里有几个 3？一、复习14是7的几倍？4个，可以放几盘？么意思？1435题。这道题是不是要我们把题中的全部算式都计算出来？这题重点要把握什么？为同学回答补充、总结（算出的商是下一步算式的除数）指导：3284284还357？为什么？出出迷宫的路线。成后集体纠2、教材第44页练习九第6题

58、。正。二、巩固练习法解决？为什么？（2）老师提出问题，同学解答：多少辆过山车？3447题。4449题提示。廉价是什么意思？三、课堂节课的练习，你学到了什么?板书设计：99728同学自由说4263694535637273729课题课时课题课时整理和复习第5课时备课人数学教研组一、教材内容4546页。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）119的口诀求商的方法，引导同学把握除法的排列规律。学会转化的数学方法。与人类生活的亲密联系。三、学习者特征分析26内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，肯定要唤起同学已有的学问阅历，利用学问的迁移、比较、推理，让同学自主探究用乘法口诀求商。

59、四、教学策略选择与设计:沟通乘、除法的联系，把握口诀求商的方法。:应用表内乘除的学问和倍的概念，来解决实际问题。放大的空白的表格六、教学过程教学过程老师活动1（一（二我们学习到什么？245页整理和复习（1）观看表格，你发觉有什么规律？19；其次，每列的除数相同；19的预设同学行为补充、总结一、整理乘法口诀。让同学说说列和复习同学依据规律写出余下的算式。用写出的卡片开展活动。 3461题。竞赛：看谁算得又对又快。4462题。5464题。先算出正解的被除数。63式的依据。二、总结课的复习，你学到了什么？三、布置教材第46页练习十板书设计：2122同学自由说424263628482:学校集体备课教案

60、课题第5单元、混合运算同级运算课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容分析471。本单元学习简洁的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算挨次规定的合理性，挂念同学理解应当先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相全都，进一步进展和提高同学的解题力量。二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）学问与技能：把握两级混合运算的运算挨次，并能够进行正确运算。运算，学会解答两级两部混合运算。