教科版一年级科学上册全册课件(同名144)

1、我们知道的植物1.12022/9/30我们知道的植物1.12022/9/27教科版一年级科学上册全册课件(同名144)教科版一年级科学上册全册课件(同名144)教科版一年级科学上册全册课件(同名144)教科版一年级科学上册全册课件(同名144)植物? 它长在哪里？它长什么样？植物? 它长在哪里？它长什么样？塑 料 花塑 料 花植物的两种种植方式水 培土 培植物的两种种植方式水 培土 培种一棵植物蒜水盘种一棵植物蒜水盘种植方法种植方法记录植物的生长情况记录植物的生长情况观察一棵植物1.2观察一棵植物1.2竹子大树铜钱草荷花竹子大树铜钱草荷花大树大树茉莉茎叶茉莉茎叶根根茎叶根茉莉茎叶根茉莉观察叶1

2、.3观察叶1.3教科版一年级科学上册全册课件(同名144)做叶画做叶画教科版一年级科学上册全册课件(同名144)教科版一年级科学上册全册课件(同名144)这是谁的叶1.4这是谁的叶1.4到校园里去找一找到校园里去找一找到校园里去找一找到校园里去找一找教科版一年级科学上册全册课件(同名144)你找到植物了吗？你是根据叶的什么特征找到植物的？你找到植物了吗？植物是“活”的吗1.5植物是“活”的吗1.5动物是“活”的吗？动物是“活”的吗？观察：植物发生了哪些变化？观察：植物发生了哪些变化？思考：植物是“活”的吗？思考：植物是“活”的吗？思考：植物是“活”的吗？思考：植物是“活”的吗？教科版一年级科学

3、上册全册课件(同名144)教科版一年级科学上册全册课件(同名144)用手触摸含羞草的叶子用手触摸含羞草的叶子红掌塑料红掌红掌塑料红掌校园里的植物1.6校园里的植物1.6它叫什么名字？在哪里见过它？我们可以怎么观察？观察什么？它叫什么名字？我们可以怎么观察？观察什么？1.听铃声集合2.在指定地点观察3.不伤害植物1.听铃声集合2.在指定地点观察3.不伤害植物在观察中比较2.1在观察中比较2.1哪只大？哪只小？恐龙哪只大？恐龙比较恐龙模型的大小公平1234比较恐龙模型的大小公平1234对齐对齐对齐对齐对齐对齐对齐对齐比较恐龙模型的大小从高到矮1234比较恐龙模型的大小从高到矮1234教科版一年级科

4、学上册全册课件(同名144)比较恐龙模型的大小从长到短1234比较恐龙模型的大小从长到短1234教科版一年级科学上册全册课件(同名144)研讨：比较的结果是什么？你们是怎样比较的？研讨：今天的学习，你有什么收获？今天的学习，你有什么收获？起点和终点2.2起点和终点2.2跳远比赛跳远比赛青蛙跳远比赛青蛙跳远比赛 为了比赛公平，我们该怎么做呢？ 为了比赛公平，我们该怎么做呢？青蛙跳远比赛规则起始线终点线青蛙跳远比赛规则起始线终点线怎么知道谁的青蛙跳得最远呢？姓名怎么知道谁的青蛙跳得最远呢？姓名领取材料彩笔尺子剪刀纸带安全领取材料彩笔尺子剪刀纸带安全研讨 ：哪只青蛙跳得最远？你是怎么知道的？研讨 ：

5、记录 ：粘贴青蛙跳远的纸带。记录 ：用手来测量2.3用手来测量2.3我们怎样知道哪个青蛙跳得最远呢？回顾我们怎样知道哪个青蛙跳得最远呢？回顾123谁最远？比一比回顾画起跳线在纸带上画出青蛙跳了多远123谁最远？比一比回顾画起跳线在纸带上画出青蛙跳了多远聚焦2跳了多远呢？聚焦2跳了多远呢？聚焦问题我们的身体也是测量工具聚焦问题我们的身体也是测量工具一拃试一试拇指中指一拃试一试拇指中指几拃？试一试活动手册起点终点几拃？试一试活起点终点想一想 说一说活动手册你想怎样量？怎样量会更准？用同一只手量。一拃一拃地量，画线。首尾相连。想一想 说一说活你想怎样量？怎样量会更准？用同一只手量。我们的桌子有多高？

6、几拃？预测探究我们的桌子有多高？几拃？预测探究？观察？观察用纸带来帮忙探究终点起点用纸带来帮忙探究终点起点量纸带 探究终点起点画下来量纸带 探究终点起点画下来量纸带 记下来 ？探究？量纸带 记下来 ？探究？比纸带 1？比一比234？探究比纸带 1？比一比234？探究测量的结果一样吗？为什么会不一样？ ？1234没用同一只手量。每一拃的长度不一样。首尾相连时有空隙。手指长度不同思考测量的结果一样吗？1234没用同一只手量。手指长度2跳了多远呢？2跳了多远呢？ 通过本课的学习，我们学会了用手作为标准物进行测量，可以测出物体的长短。但由于测量时每一拃的长度不固定，导致测量的结果不准确；另外，每个人手

7、指长度不同，每一拃的标准不同，结果都不一样，也无法准确知道测量的结果。小结 通过本课的学习，我们学会了用手作为标准物进行测用我们的身体来测量拓展用我们的身体来测量拓展用我们的身体来测量预测 选择 量一量 记录下来 拓展用我们的身体来测量预测 选择 量一量 记录下比较 公平 起点 终点 测量 拃 首尾相连 单位 词汇表比较 词汇表用不同的物体来测量2.4用不同的物体来测量2.4用我们的身体来测量回顾一拃拇指中指用我们的身体来测量回顾一拃拇指中指1234 用手进行测量，可以测出物体的长短。但是由于我们测量时每一拃的长度不一定，导致测量的结果不准确；每个人手指长度不同，结果也不一样，无法比较。手指长

8、度不同回顾1234 用手进行测量，可以测出物体的长短。但我们还可以用什么来测量长度呢？用一些物体来测量聚焦问题我们还可以用什么来测量长度呢？用一些物体来测量聚焦问题活动手册量一量它们的长度试一试活量一量它们的长度试一试用纸带来帮忙探究1课桌的长2活动手册用纸带来帮忙探究1课桌的长2活动手册选两种物体来测量聚焦问题选两种物体来测量聚焦问题我们的桌面有多长？几块 橡皮？几根小棍儿？几个小立方体？预测观察我们的桌面有多长？几块 橡皮？预测观察指导记录我选的物体桌面的长度手册的长预测测量预测测量橡皮 小棍儿 小立方体 指导记录我选的物体桌面的长度手册的长预测测量预测测量橡皮 你想怎样量？怎样量会更准？

9、用一个物体量。一个一个地量，画线。首尾相连。课桌的长想一想 说一说1你想怎样量？怎样量会更准？用一个物体量。想一想 说一说1分享数据我选的物体桌面的长度手册的长度预测测量预测测量橡皮 小棍儿 小立方体 分享数据我选的物体桌面的长度手册的长度预测测量预测测量橡皮 用同一个物体量 （橡皮）1？比一比2？探究用同一个物体量 （橡皮）1？比一比2？探究测量的结果一样吗？是什么原因？哪一个更准？ ？12每一格之间的长度都相同。单位越小越准确。讨论测量的结果一样吗？12每一格之间的长度都相同。讨论量同一个物体 （桌子）橡皮？比一比小立方体小棍儿？探究量同一个物体 （桌子）橡皮？比一比小立方体小棍？探究 不

10、同的物体，它们的长度不同，量出的结果也不同，无法比较。测量的结果一样吗？为什么会不一样？ ？思考123 不同的物体，它们的长度不同，量出的结果也不同哪个更准确？说说你的理由。 ？思考哪个更准确？思考 通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量。当用同一物体作为标准物进行测量时，由于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物体的长度，且比用手量更准确。 同时也发现，用不同的物体测量时，由于每一种物体长度都不同，导致测量的结果都不一样，不能比较出被测物体的长短。小结 通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量。当你有办法解决这个问题吗？拓展用哪一个物体测量更准确呢？ 你有办法解决这个问题吗？拓展用哪

11、一个物体测量更准确呢？ 回顾 用不同的物体来测量，结果很难比较。哪个测量更准确？2.5回顾 用不同的物体来测量，结果很难比较。哪个测回形针橡皮塑料管小棒小立方体选择几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？回形针橡皮塑料管小棒小立方体选择几种不同的物体，我们选择哪一用相同的物体来测量用相同的物体来测量理由我选择它的理由理由我选择它的理由我的选择优点比较小，减小误差；更准确。缺点只用一个小立方体，会降低测量的速度；首尾很难做到真正相连。我的选择优点比较小，减小误差；更准确。缺点只用一个小立方体，一个一个测，太慢了。研讨怎么办？一个一个测，太慢了。研讨怎么办？怎样又快又准确呢？研讨怎样又快又准确呢？

12、研讨用小立方体测量书的长度用小立方体测量书的长度思考提高测量效率。 可以将10个小立方体，用透明胶带粘贴成一组，然后测量。思考提高测量效率。 可以将10个小立方体，用透用小立方体测量桌面长度用小立方体测量桌面长度？探索？探索名称预测测量结果桌面长度记录单？预测名称预测测量结果桌面长度记录单？预测1. 测量时，要首尾相连。2. 起点要在边缘。3. 要测量三次。为了测量准确，你觉得应该注意什么？1. 测量时，要首尾相连。为了测量准确，你觉得应该注意什么？名称预测测量结果讲台长度记录单？预测名称预测测量结果讲台长度记录单？预测？班级记录单 测 量 结 果（个）第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7

13、组 桌面长度讲台长度比较班级记录单 测 量 结 果（个）第1组第 通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。小结 通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标准拓展活动用小立方体测量家里的物体。沙发的长度： 沙发的宽度：拓展活动用小立方体测量家里的物体。沙发的长度： 一、判断题 1. 用不同的物体测量长度时不能直观地比较两种物体 的长短。 （ ） 2. 预测能够帮助我们加快测量速度。 （ ）课后习题一、判断题课后习题二、选择题选择（ ）测量物体长度时比较准确。 A B C DD课后习题二、选择题D课后习题

14、回顾2.6回顾2.6怎样测量小桶一圈的长度？聚焦我们用10个连接起来的小立方体，可以直接测量吗？怎样测量小桶一圈的长度？聚焦我们用10个连接起来的小立方体，做一个测量纸带做一个测量纸带1可以用纸带量完铺平，再用小立方体测量纸带。2可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样就能直接测出来了。3预测（记录）。 用小立方体测量小桶一圈的长度，有什么好办法吗？1可以用纸带量完铺平，再用小立方体测量纸带。2可以先在纸我的预测测量结果小桶一圈的长度？我的预测测量结果小桶一圈的长度？我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带。这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。纸带探索我们以小立方体为

15、标准单位制作一条可以卷的测量纸带。这样的测量制作纸带我们可能会用到哪些东西？01020 制作纸带的工具： 白纸、剪刀、胶带 小立方体、铅笔、橡皮制作纸带我们可能会用到哪些东西？01020 制010制作过程1准备材料2剪裁010制作过程1准备材料2剪裁010制作过程3粘贴4标数字010制作过程3粘贴4标数字 1起点、终点。 2测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠。 3做记号。 用测量纸带测量小桶边沿长度时，应该注意哪些问题？ 1起点、终点。用测量纸带测量小桶边沿长度时，应该注意哪测量并填写记录单小桶底部边沿长度预测（个）测量结果（个）第1次第2次第3次研讨测量并填写记录单小桶底部边沿长度预测（个）

16、测量结果（个）第1测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？ 1可以测量圆的物体。 2更轻，方便携带。 3能快速读出测量数值，不用数小立方体的个数。 4测量更准确。测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？ 1可以测量圆的物体。 请同学们使用测量纸带，测量自己的身高。拓展活动 请同学们使用测量纸带，测量自己的身高。拓展活 通过本课的学习，我们再次优化了测量工具，制作的测量纸带，不仅可以测量规则的物体，还能测量一些曲面的和不规则的物体的长度。 生活中的很多物体也是在实践过程中不断优化改进的。小结 通过本课的学习，我们再次优化了测量工具，制作判断题1测量纸带能够弯曲。 （ ）2测量纸带不能测量不规则的物体。

17、（ ）3只用小立方体，就能测出小桶边沿的长度。（ ）课后习题判断题课后习题生来公平，拿在手中。要问长短，它最分明。 打一测量工具尺子聚焦2.7生来公平，拿在手中。尺子聚焦2.7比较测量纸带和尺子比较测量纸带和尺子你见过或使用过哪些尺子？你可以用它做什么？你见过或使用过哪些尺子？你可以用它做什么？比较测量纸带和尺子都有数字和刻度直尺不能弯曲软尺可以弯曲纸带可以弯曲探索比较都有直尺软尺纸带探索用直尺测量橡皮的长度对齐起点（0刻度）对齐终点（读出数字）用直尺测量橡皮的长度对齐起点对齐终点用测量纸带和软尺测量橡皮的长度用测量纸带和软尺测量橡皮的长度教科版一年级科学上册全册课件(同名144)与测量纸带相比，尺子有什么好处？探讨与测量纸带相比，尺子有什么好处？探讨 为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子。科学阅读 为了测