小学数学人教二年级上册3角的初步认识教案

1、教学目标 1.使学生初步认识直角,并学会用三角板上的直角判断直角和画直角。2.通过多种实践活动,培养学生观察能力、动手操作能力以及语言表达能力和知识归纳能力。3.使学生在合作学习的过程中,体会数学与生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造,激发学生的学习兴趣。学情分析 一年级上学期认识长方形和正方形时,他们已经知道了长方形和正方形的四个角都是直角。直角在现实生活中有广泛的应用。二年级孩子已经有了一定的观察、发现能力,因此对直角并不陌生。重点难点 重点:初步认识直角,感知直角的特征,培养初步的空间观念。难点:会用三角板上的直角判断直角和画不同方向的直角。教学过程:活动1:【导入】复习旧知，引

2、入新课 评论师:孩子们,在角的乐园里,你知道了什么呢?生:角有一个顶点和两条边。师:大家都认识角,那这些图片里有角吗?学生汇报,分别指出红旗、椅子、双杠里的角。师:注意观察,这些角有什么特点吗?看,把这些角移动一下,还可以重合在一起,说明这些角一样大,这种角还有个名字,谁认识它?(学生回答:直角)小结:对,像这样的角就是直角,今天我们就一起来认识直角吧!板书课题:认识直角活动2:【讲授】合作探究，学习新知 评论1.认识直角符号。师:当确认一个角是直角时,可以标出这样的直角符号。2.建立表象,想一想。师:闭上眼睛想象一下直角是什么样的?用手试着比划一下。3.结合生活,找一找。师:同学们,这是直角

3、,在生活中还有很多和它长得一模一样的小朋友,你见过吗?在哪里见过?把你的想法和同桌说一说吧!学生互相分享,点名汇报。师:老师也搜集了一些关于直角的图片送给大家,请看! 展示生活中的直角。4.认识三角尺上的直角。(出示两块三角尺)师:这两块三角尺一样吗?生:不一样。师:可是他们有一个共同点,都有一个直角。你能指出三角尺上的直角吗?(学生指出)把三角尺转动一下,问:这个角还是直角吗?(是)师:你的三角尺上有直角吗?指给你的同桌看看。学生活动,并上台演示。小结:每块三角尺上都有一个直角,直角无论怎么转,它还是直角,只是方向变了。活动3:【活动】动作操作，深化理解 评论1.用肢体展示直角。师:除了这些

4、物体上有直角,我们活动的身体上也能形成直角呢!瞧!(出示学生坐姿图和双杆图)师:注意观察,你从这两幅图中看到直角了吗?学生汇报:腰和腿形成了直角;大腿和小腿形成了直角;小腿和地面形成了直角。师:那你们是怎样坐的呢?(学生自觉调整坐姿)师:其实我们的手臂和身体也能形成直角哦,比如(教师做动作,学生跟着比划):做广播体操时,张开双臂.;举手回答问题时.小结:直角在我们生活中无处不在,看来它有着举足轻重的作用,我们可要牢牢记住。2.比一比师:那看看我们教室里有直角吗?(有)学生汇报:黑板表面有直角。师:他说这是直角,你们信不?(有同学说信,有同学说不信)师:要判断一个角是不是直角,我们可以用三角尺上

5、的直角比一比。教师边操作边描述:用三角尺上的顶点对着这个角的顶点,一边对一边,再看另一边,如果重合,那就是直角。请学生上台验证电视屏幕上的直角,墙砖上的直角。课件出示一些角,师:怎样准确地判断这些角是不是直角呢?教师演示一个。师:你能用这样的方法自己验证一下吗?学生自己操作,然后请同学上台演示,并点评。3.画直角师:那你会画直角吗?(出示动画)我们一起看看这位老师是怎样画直角的吧!边欣赏动画,教师边阐述,先画顶点,再用直尺画一条边,再用三角尺,顶点对顶点,一边对一边,再画另一边,标上直角符号。师:学着老师的方法,我们直角画一画吧!学生操作,然后展示并点评。活动4:【练习】分层练习，发展提高 评论师:我真佩服你们的操作能力。喜欢游戏吗?生:喜欢。师:让我们带着这些知识去数学王国闯关吧!第一关我会数(个别汇报)数数下列图形中各有几个直角。第二关神奇的钟表(个别汇报)1.时针和分针在几时整才能形成直角?2.下列钟面上,时针和分钟形成的角,哪个是直角?那个比直角大?那个比直角小?第三关举起手来(全班操作)举起双臂,让双臂形成一个直角,让这个角比直角小,再让这个角比直角大。活动5:【讲授】回顾小结，梳理建构 评