小学数学教材解读人教一年级上册56～10的认识和加减法6、7的加减法

1、教学课题：（人教版一年级上册）6和7的加减法（P42）教材分析：1、6和7的加减法是在学好5以内的加减法的基础上开始学习的，学生可以通过动手、动脑来学习6和7的加减法。课本中有一幅情境图，可写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数，并清楚调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、课本要求学生掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、课本要求老师利用“一图四式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神及合作意识。教学目标：1、经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是6和7

2、的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、利用“一图四式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神，培养学生间的合作意识。教学重点：6、7的加减法正确迅速的计算。教学难点：能正确计算6、7的加减法。通过观察和比较，使学生知道交换加数的位置得数不变。教学方法 本节课使用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。教学准备：口算卡片、6个圆片。学生准备6个圆片。复习旧知师：大家喜不喜欢喜洋洋呢？那你们想不想

3、去青青大草原？那我们就看看今天哪个小组能率先坐上热气球去到美丽的青青草原。今天啊，李老师还特别邀请了青青草原的蝴蝶来和我们11班的孩子们交朋友！师：好，那么我们要开始上课吧！师：开火车（三个加法算式，三个减法算式，第一个或最后一个说计算方法）师：你是怎么算出2+1=3的呢？你是怎么算出5-1=4？表扬回答问题的同学。师：闯第二关顺风耳（6个6、7的分合式）表扬全班并评比。引入新知（桌子上摆5+1个圆片，揭示两个加法算式）师：小朋友们数的组成学的这么好，那我们今天就来学习新的知识6和7的加减法师：想去青青草原是要接受喜洋洋的挑战的，你们敢不敢？师：喜洋洋最近也在学习算术，它摆了一些圆片在桌子上，

4、谁来说一说它是怎么摆的？或者：李老师也像像它那样摆，你能教教李老师怎么摆吗？生：左边摆了5个，右边摆了1个。说的真清楚，李老师也会摆了。师：你能像它那样摆吗？开始。摆好的同学用行动告诉李老师。师：喜洋洋有问题了请问：一共有几个圆片呢？可以怎么列算式呢？生：5+1=6师：你能说说这个算式的意思吗？生：左边有5个圆，右边有1个圆，合起来一共有6个圆，用加法计算：5+1=6师：6是怎么算出来的呢？生：5和1合成6师：和你们列的算式一样吗？哦！喜洋洋猜到了你们刚才都是从左边看的，对吗？师：现在，它要请你们擦亮眼睛，从右边看，还可以怎么列算式呢？生：1+5=6师：你能说说这个算式的意思吗？生：右边有1个

5、圆，左边有5个圆，合起来一共用6个圆，用加法计算：1+5=6师：你是怎么算出来的？生：1和5合成6师：同意吗？学具有点累了，请送学具回家吧！师：请大家认真观察一下这两个算式，它们有什么相同的地方，和什么不相同的地方吗？请大家在小组内讨论一下，别人发言的时候，你要认真倾听哦师：好说停就停师：老师看大家在下面讨论的那么热烈，老师也想听一听，那个地方相同呢？生：得数都是6，都是加法。师：真棒，他说出来一点。还有补充的吗？生：它们都有1和5师：哦！对了，它们都有1和5，得数都是6，大家一眼就找出来了，真厉害！师：那有什么不同的地方吗？生：一个是5+1，一个是1+5，加号两边的数交换了位置。师：哇！你发

6、现了个有趣的地方，就是这两个算式，加号两边的数交换位置，最后的得数不变。师：相加的两个数交换位置，得数不变。3、引入新知（揭示两个减法算式）师：喜洋洋奖励大家再把学具拿出来，摆成刚才的样子。看谁摆的又轻又快。开始。师：请看，喜洋洋拿来了一根魔术棍（去掉了1个）发生了什么？生：原来有6个圆片，去掉了1个圆片。师：你能提出一个问题吗？生：请问还剩几个圆片？师：现在请你向喜洋洋那样边摆边说金箍棒在哪里？生齐说：原来有6个圆片，去掉了1个圆片，请问，还剩几个圆片？师：你会列算式吗？写在纸上。师：点兵点将你来说生：6-1=5师：你能说说这个算式的意思吗？生：原来有6个圆片，拿走了1个圆片，还剩5个圆片师

7、：你是怎么算出来的？生：6可以分成1和5，所以6-1=5师：说的真清楚！师：小眼睛，仔细瞧，喜洋洋消失了，圆片又回来了，这一次又发生了什么，？生：原来有6个圆片，拿走了5个圆片，请问还剩几个圆片？师：金箍棒在哪里？金箍棒在这里，让我向XX一样边摆边说。师：能干的小朋友，快把算式写在纸上吧。师：点兵点将你来说生：6-5=1师：你能说说这个算式的意思吗？生：原来有6个圆片，拿走了5个圆片，还剩1个圆片师：你是怎么算出来的？生：6可以分成5和1，所以6-5=1师：和你们的一样吗？真棒！评比师：今天圆片帮了我们好大的忙，我们送他们回家休息吧！表扬XX 圆片谢谢你。师：好！现在李老师要请孩子们用你们的火

8、眼金睛瞧一瞧，这两个减法算式有什么相同点和不同点呢？生：都有6,5,1生：第一个数都是6生：后面两个数交换了位置。生：得数不同。师：大家观察得太仔细了！这两个算式第一个数都是6,6表示什么呢？对了，就是一共有6个圆片，就是这里圆片的总数。第一个算式得数是5表示从6个里去掉1个就剩5个，第二个算式得数是1表示从6个里去掉5个就剩1个,。师：其实都是把6，分成两部分，一部分是1，一部分是5，从6里减去1这部分就是5这部分，从6里减去5这部分就是1这部分.师：这两个减法算式也有个有趣的地方哦，就是第一个数也就是总数相同，减号后面两个数就可以交换位置。（去掉的数和得数就可以交换位置）一图四式师：哇！我

9、们就只看这一幅图写了两个减法算式，刚才还写了两个加法算式，一共写了4个算式呢！神奇吗？太神奇了！我们想的数学故事不同，就能列出不一样的算式，如果要求一共有多少个圆，从左边看就可以说5+1=6，从右边看就可以说1+5=6，如果从原来的6个里去掉右边的1个就说6-1=5，如果从原来的6个里去掉左边的5个就说6-5=1.这就是一幅图可以写四个算式，简单来说就是一图四式。巩固新知师：翻到课本42页。（1）小花图师：喜洋洋也觉得好神奇！它在青青草原摘了一些小花，摆了摆，看！师：你看到了什么？生：左边有4朵花，右边有2朵花。师：如果要求一共有几朵花，怎么列算式呢？生：从左边看，左边有4朵花，右边有2朵花，

10、合起来一共有6朵花，用加法计算，4+2=6师：还可以怎么列式？师：一共有6朵花，去掉右边的2朵花，请问，还剩几朵花？怎么列算式呢？师：一共有6朵花，去掉左边的4朵花，请问，还剩几朵花？怎么列算式呢？师：喜洋洋啊，刚才悄悄的把小花变到了你的书上请你把数学书翻到42页，勤快的喜洋洋帮你们把算式也列好了哦，请你去讲一讲每个算式意思（数学故事），然后算出得数，填在方框里。师：这四个算式都算对了吗？你们是怎么算的有快又对的呀？生：想数的组成师：哪一个组成？小棒图师：请同学们看到右边的小棒图，能写几个算式？（4个）师：喜洋洋太勤快了，又帮你写好了。但是我们不能偷懒，请你先说一说每个算式的意思，然好后算出得

11、数，填在方框里。师：谁来说第一个数学故事，并列出算式。师：这几个算式你们是怎么算出来的呢？三角形图师：喜洋洋知道我们班的孩子这么厉害，它想这幅图一定难不倒你们。师：想想，这幅图能列几个算式？生：2个。师：为什么只能列两个了呢？生：因为左边右边都是3个三角形，交换也是一样的。师：听明白了吗？师：喜洋洋也明白了，这次它列了2个算式，一个加法、一个减法，请你像刚才一样先说一说每个算式的意思，然好后算出得数。师：你真棒！用行动告诉老师你已经完成了。师：谁来说一说这个算式的意思。师：还能不能列出其他的算式？师：怎么算出来的？师：所以啊！如果一幅图两部分的数量相同时，我们就只能列出一加一减两个算式。（4）

12、单车。师：小朋友们，你们知道吗，喜洋洋学到了好的新知识，准备和他的小伙伴骑自行车去玩了，看看这幅图，说说你看到了什么？生：左边有3辆汽车，右边有4辆汽车。师：可以列出几个算式（4个）。师：谁来写一个？生：3+4=7师：那你们猜一猜其他三个算式都会有那些数字宝宝？生：3、4、7师：3表示什么？4表示什么？7表示什么？点兵点将说算式（5）看图写算式师：刚才啊，我们一路闯关，现在到了青青草原的大门口了，门口的黑板上有一幅图，根据这幅图列出四个算式的小朋友才能进去哦，注意，这里所有图形都放在一堆了，并没有分成两部分，就需要你自己去找一找分一分，你会吗？你的学习单上也有这幅图，快快把算式列在下面吧。师：请你说一说你看到了什么，写了哪些算式。生：我看到了2个黑色图形，5个白色图形。257，527，725，752师：有和他不一样的吗？生：有4个三角形，有3个正方形。347，437，734，743师：刚才两位小朋友的想法都是正确的，当所有图形放在一起时，我们可以根据颜色，也可以根据形状来把这一堆图形分成两部分，然后写出对应的算式。课堂小结师：恭喜大家来到了青青大草原，这是谁（羊博士），他呀知道我们班的孩子可棒了，特别想知道今天我们孩子们都学到了什么？一