小学数学北师大一年级上册五位置与顺序左右（陈晓英）

1、 左 右教学设计 成都市青白江区实验小学：陈晓英教学内容：北师大版小学数学一年级上册第6667页“左右”。教材分析： “左右”是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分内容根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系的变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解“左右的相对性”，因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。教学目标：1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。2、能力目标：通过探索活动

2、，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。3、知识目标：能用语言描述物体的左右位置关系，初步体会左右位置的相对性。三、教学重点能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。教学难点：理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学准备：多媒体课件 文具教学过程： 谈话导入师：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜到的同学请举起你的右手！师：“用我们的右手可以做什么呢？”学生自由回答，感受右手在生活中的作用。2、师：哪另一只手是什么手呢？学生会回答左手。师：你的左手又会

3、做什么呢？ 师：“伸出你的左手和老师打个招呼，好吗？这节课我们就来认识左右。板书“左右”。二、讲授新课1、找一找师：看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。下面，请同桌的小朋友们互相说一说。全班交流，一个学生找，其他学生配合摸一摸。2、我说你做师：同学们可真棒，一下子就认识了这么多好朋友，现在我们邀请我们的左手右手活动活动好吗？我们一起来玩 听口令，做游戏的活动，准备好了吗？开始！伸出你的左手，摸摸你的左耳，拍拍你的左腿。伸出你的右手，摸摸你的右耳，拍拍你的右腿。伸出你的左手，伸出你的右手。用左手摸左耳，用右手摸右耳。用左手

4、摸右耳，用右手摸左耳。3、摆一摆、说一说。 同学们的反应真快，你们可真了不起！下面请你伸出右手和你的同桌握个手，希望在“摆一摆、说一说”的活动中，你们合作愉快。师：请同学们按照老师的口令将文具按顺序摆放（找两个学生到前面摆）。 让学生统一说出摆放的顺序。根据摆放要求，完成一下问题。（1）摆在最左边的是_？ 摆在最右边的是_？（2）从左边数，橡皮是第_个？ 从右边数，橡皮是第_个？（为什么是同一块橡皮，一会儿是第2一会儿又是第4呢？）小结：同一块橡皮，按左右不同的方向数，顺序也不一样。（3）尺子的左边有什么？右边呢？在文具盒的左边，在橡皮的右边，它是_。小结：同一物体，相对于不同的参照物，左右的

5、位置也会发生变化。 4、 体会左右的相对性。 师：同学们分清楚左右了吗？那同学们看老师举的是哪一只手？（和同学们的方向一致）（转过身）那现在呢？陈老师举的是哪一只手？同学们会迷糊，一会觉得是左、一会觉得是右。师：那陈老师举得是同一只手，为什么你们觉得一会儿是左一会儿是右呢？看看，陈老师举得到底是哪一只手？师：“同桌面对面站着，听老师的指挥。伸出你的右手。”看一看你和同桌的手在同一个方向上吗？再伸出你的左手，看看方向一样吗？学生分享自己的想法。小结：当我们面对面，也就是方向相反时，我们的左边就是对方的右边；我们的右边就是对方的左边。（面对面，左右相反）5、做一做、玩一玩。同学们真会观察学习！这么快就分清楚了左右，小猫听说同学们上下、左右分得特别清楚，跑来向大家求助，你们愿意帮助它吗？（1）小猫要去小兔家做客，该怎么走？（2）从你抽屉里拿出学具，用笔画一画路线。（3）说一说该怎么走？还有不同的走法吗？（对学生进行优化思想教育）学生分享。三、闯关练习： 1、说一说、指一指。自己的左边或者右边的同学是谁。学生回答，分享认识。2说一说，指一指拖动图片游戏。教师说口令，学生在屏幕上按要求拖动图片到相应的位置。5、智力大比拼：（上下楼梯的情境图）他们都是靠右