小学数学北师大一年级下册五加与减采松果课堂实录

1、 采松果课堂实录课前复习。师：同学们，上课之前我们来玩一个游戏开火车，先复习一 下我们前面学过的知识好吗。火车火车哪里开？生：火车火车这里开。（生完成口算）填一填（生完成填空题）新课导入。（出示情景图，搜集数学信息。）师：一天，太阳出来了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。松鼠妈妈想看小松鼠“采松果”的本领有没有进步，于是她提议要和小松鼠比赛采松果。也就是我们今天要学习的课题“采松果”。经过激烈的比赛，比赛结果出来了，大家一起看看吧！他们的比赛结果是什么？图片中告诉了我们哪些数学信息？生1：图片中告诉我们：小松鼠采了4个松果。生2：松鼠妈妈采了25个松果。（请人重复）探究实践。师：根据你找到的信息，你

2、可以提出哪些数学问题呢？现在请同学们四人为一小组进行讨论，和你的其他组员分享一下，你能提出哪些问题来？（生分四人小组讨论，时间：1分钟）师：同学们讨论的差不多了，现在请同学们静息。师：请坐直。经过刚才同学们的激烈讨论，请问你能提出一个加法数学问题吗？生：小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少个松果？师：那老师想问问，你是怎样列的算式呢？生：用松鼠妈妈采的25个松果加上小松鼠采的4个松果，就是25+4=？师：说的很好，但是除了这种方法，你知道还可以怎样列式吗？生：用小松鼠采的4个，加上松鼠妈妈采的25个，就是4+25=？师：那我们可以用什么方法来计算出这个结果呢？生：我们可以用摆小棒的方法来计算。师：那现

3、在你们来说，老师来摆。生：先摆2捆零5根小棒，然后再摆4根小棒。（生说师摆）师：这25根小棒代表什么意思呢？那这4根小棒又代表什么意思呢？生：25根小棒代表着松鼠妈妈采的25个松果，4根小棒代表小松鼠采的4个松果。师：那我们应该怎么计算呢？生：可以用数一数的方法。从25接着数，过了是26、27、28、29。师：非常棒！那还可以怎么得出结果呢？先不看这2捆，这里有多少根小棒？生：这里有9根小棒。师：这个9是从哪儿得来的呢？生：5+4=9师：加上这2捆一共是？生：20+9=29（师重演过程，学生摆。）1先在左边摆25根小棒。2然后在右边摆4根小棒。3接着把4根小棒移到5根小棒那里并合在一起，数一数

4、一共有多少根小棒。师：同学们刚才想到的以上方法都非常棒，证明我们班的孩子非常聪明。请问还可以怎么计算呢？生：还可以用计数器来计算。师：那应该怎么拨呢？生：先在十位上拨2个珠子，再在个位上拨5个珠子。师：那现在计数器上的数表示的是什么意思？生：表示的是松鼠妈妈采的25个松果。师：然后又怎么拨呢？生：再在个位上拨4个珠子。师：这4个珠子又表示什么意思呢？生：表示小松鼠采的4个松果。师：这时一共有多少个珠子？生：一共有29个。师：还有什么方法可以计算出结果呢？老师提示一下，可以用分解法。生：因为5+4=9所以20+9=29师：老师把它给呈现在了黑板上 25+4=29 + 9 20 5师：请同学们一起

5、来说一说这个分解过程。生：25加4，把25分成20和5，先算5加4等于9，再算20加9等于29。揭示算理。师：我们一起来总结一下算理，先把谁和谁相加？生：先把5和4相加。师：它们都在什么数位上？生：它们都在个位上。师：所以咱们就是先把个位和个位相加。我们要求一共采了多少个松果，要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采来的4个”合起来，在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要注意看清每一位上的数字，不要弄错位置，要个位加个位，不要加到十位上。也就是：相同数位对齐，从个位算起。练习：师：请同学们打开数学书第51页，看第二个绿点，完成列式和答。（完成后，请重点检查你的数据、运算符号、分解过程是否写正确

6、了，然后同桌交换检查是否有错误。完成后请静息等待。）师：刚才的加法问题我们已经解决了，现在同学们还能再提出一个减法问题吗？生1：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？生2：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？师：(板书)请问应该怎样列算式呢？生：254=？师：我们再来求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？或者是小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？究竟应该怎样解决呢？请各学习小组用小棒和计数器代替松果摆一摆、拨一拨。生：动手操作。师：现在老师请一位同学说一下你是如何摆小棒的。 （师演示）生：我先摆2捆零5根小棒代替松鼠妈妈采的25个松果，然后从5根小棒里面拿走4根，剩下的21根就是松鼠妈妈比小松鼠多采的松果。师：很好。现在老师再请一位同学说一说你是怎么拨计数器的。 （师演示）生：先在十位上拨2个珠子，再在个位上拨5个珠子，这时表示25个松果，然后从个位上去掉4个珠子，现在表示的数是21。师：通过摆小棒和拨计数器，大家发现了什么规律？生：个位和个位相减。师：要求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？要从“松鼠妈妈采来的25个”中拿掉“小松鼠采的4个”，剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数，在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要注意看清每一位上的数字，不要弄错位置，要个位减个位，不要减到十位上。刚才两位同学用不同的方法都算出254=21，相信同