小学数学北师大一年级下册整理与复习《100以内数的认识》课堂教学设计表

1、成都东辰外国语学校小学部课堂教学设计表章节名称100以内数的认识（复习） 授课人杨蒙授课时间2023.6.9学科数学授课班级1.3授课时数1本节（课）教学内容分析本单元主要内容是100以内数的数数、读数和数的大小比较。教科书的编排以学生的原认知维基础层层递进。基于以上原因，本节复习课以淘气、笑笑、机灵狗到动物王国游玩为主题，串联数的组成、数数和数的大小比较三个重点知识，同时拓展百数表和组数。让学生在乐中学习，激发学习数学的兴趣，复习巩固本单元的重难点知识，让学生能够在回忆旧知的基础上产生新的思考和收获。本节（课）教学目标1.知识与技能：通过操作活动理解100以内数的组成，会用不同的方法表示数，

2、知道100以内数的数位和数的顺序，会比较100以内数的大小。2.过程与方法：能运用100以内数的知识发现规律并运用到生活实际中，能运用数字组成100以内的数，并能找到最大和最小的。3.情感态度与价值观：通过有趣的复习活动，感受数学知识与生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。教学重点、难点项目内容教学重点能正确说出数的组成，熟练的数数，会比较100以内数的大小。教学难点运用数数解决找规律问题。教学准备数字卡片、计数器、题单课堂教学过程结构设计教学阶段教师活动学生活动设计意图导入新课师：小朋友们，前面我们已经学完了第三单元，认识了100以内的数。（贴）动物王国里的小动物们也学习了

3、100以内的数，今天这节课我们就跟着淘气、笑笑和机灵狗一起到动物王国里去看看它们都学到了哪些知识？明确学习目标，引入课题。学习新知一、数的组成师：看！小动物们在玩猜学号呢！小老虎说：“我的学号是由8个十，2个一组成的。”你知道小老虎的学号是多少吗？狮子说：“我的学号里有10个十。”狮子的学号是多少？熊猫说：“我的学号是最大的两位数。”熊猫的学号是？师：你能也像这几个小动物一样介绍一下你的学号吗？快考考你的小伙伴吧。师：请XX说一说，其他同学猜一猜。她的学号还可以怎么描述？小朋友们真聪明呀！再请一个同学：XX，他的学号是？（36号：我的学号十位上是3，个位上是5。）师：刚才XX在描述学号的时候用

4、到了十位和个位，谁能给我们介绍一下我们现在学过的数位？（拿出计数器）（生：从右边起）全班小朋友一起说一遍。“从右边起”师：淘气、笑笑和机灵狗也想考考大家。淘气说：“我的学号是39后面的第一个数。”淘气的学号是？笑笑说：“我的学号和48相邻，也和50相邻。”笑笑的学号是？你是怎么想的？哦和48相邻也和50相邻的数就在48和50的中间，只有49。掌声送给爱动脑经的xx。机灵狗说：“我的学号十位上是2，个位上的数比十位上的数多5。”机灵狗的学号是？你是怎么想的？真厉害呀！师：刚才小朋友们用语言描述了自己的学号，现在我们换一种方式，你能用画一画的方法表示自己的学号吗？请小朋友们看到活动要求。（展示：图

5、形、计数器、小棒）小朋友们真会动脑筋。小鸟也用画一画的方法表示了自己的学号。猜一猜，小鸟的学号是多少？生2：（说不出来）引导：你认为一个太阳表示多少？一个月亮表示多少？师：还有同学举手，看来有不同的意见，xx同学，你认为小鸟的学号是多少？（请你完整的说一遍）你是怎么想的？师：我认为小朋友们分析得都对，但是小鸟的学号只有一个啊!那究竟是多少呢？（点左键）别着急，小鸟给了我们另一个提示（32）从这如图中你知道了什么？师：所以小鸟的学号是？（生如果说不出，就引导：32里面有几个十和几个一？有三个月亮，说明一个月亮就是1个十，那一个太阳就是1个一，所以小鸟的学号应该是多少？）师：小兔也想考考大家，小兔

6、的学号是多少呢？（4，你把1个笑脸看成多少？）还有没有不同答案？（40，你把1个笑脸看成多少？）好像小朋友们说的都有道理，但是小兔也只有一个学号啊！我们再来看看它的提示吧：“我的学号是一个两位数。”小兔的学号是？小结：刚才我们通过猜学号复习了什么知识呢？（生答不出：刚才我们总是说几个十，几个一，其实这就是数的组成。生答得出几个十，几个一：哦其实这就是数的组成啊。）（贴）二、数数师：猜完学号，淘气笑笑和机灵狗继续往前走，来到一条小河边，正想过河就被小乌龟给拦住了，说：“要把河里石头上的数填完整才能过河哟”这可把淘气他们给难住了，大家愿不愿意去帮一帮淘气他们啊？那我们先来帮一帮淘气吧，请大家拿出题

7、单看到第2题的第1小题，帮淘气填一填，开始。师：老师看到大部分小朋友都填完了，请xx同学说说你是怎么填的？你为什么这样填？有什么秘密吗？概括：我们在填数时，先看给出的数是从大到小还是从小到大的，再看是几个几个的增加或者几个几个的减少，这个秘密在数学上我们称它为规律。那我们帮笑笑时，请小朋友们先去观察规律，然后再填数。开始吧！请xx同学说说你是怎么填的？请同学们一起读一遍最后，我们再来帮一帮机灵狗，开始。Xx同学，你是怎么填的？请你说一说，你发现了什么规律？全班一起读一遍。小结：看来，小乌龟其实是想考小朋友数数的知识。（贴）三、数的大小比较师：淘气笑笑和机灵狗沿着河边继续往前走，看到一群小动物正

8、准备坐船出去玩，长颈鹿船长打算把小动物们分成两批，一部分坐号船，一部分坐号船。号船的要求是？号船的要求是？谁来帮长颈鹿船长分一分？（*坐号船，*坐号船）师：还有两只粗心的小动物，蜗牛和乌龟把自己的学号给忘记了。蜗牛只记得自己的学号是一个一位数，蜗牛应该坐哪只船？你是怎么想的？乌龟只记得自己的学号十位上是7，乌龟应该坐哪只船？你是怎么想的？小结：恭喜你们利用数的大小比较的知识成功帮小动物们找到了要坐的船。（贴）师：淘气笑笑和机灵狗刚帮完长颈鹿船长，又从远处听到了哭声。哦原来啊，是小猴被百数表给难哭了！你们愿不愿意去帮一帮小猴？在帮之前，我们先一起来复习一下百数表里的数有什么排列的规律？（真厉害！

9、）师：这是小猴见到的第一张百数表，比较简单，谁来？（直接口答）师：把小猴难哭的是这两张百数表，小朋友们你们会不会也被难哭呀？那就请大家赶紧在题单上的第3题中填一填，开始。请一位小老师上台指着黑板说说你的答案。（说一个，填一个）看来啊，这张百数表没有难住我们班的小朋友。同桌互相说一说。生1：我的学号个位上是9。生2：她的学号是最大的一位数。生3：我的学号十位上是3，个位上是5。生：从右边起第1位是个位，第2位是十位，第3位是百位。想一想，你用表示1个十，用表示1个一。动手画一画；做好上台展示的准备。请你用这样的方式回答：我用表示1个十，用表示1个一，我的学号是。生1：因为有4个太阳，表示4个十，

10、有1个月亮，表示1个一，所以是41。生1：一个月亮表示一个10，一个太阳表示1个一。填一填。生：号船的要求是：学号大于30，号船的要求是：学号小大于30。会用不同的方式组数，理解数的组成。通过帮淘气、笑笑、机灵狗过河，引发孩子解决问题的欲望，从先找规律入手，再到填数，从多维的角度去感受数数。从标准数30入手，有已知的两位数，未知的两位数，未知的一位数，三个方面去为小动物找要坐船，潜移默化的去感知数的特点。巩固练习师：我们帮小猴解决了难题，它开心的笑了，和淘气、笑笑还有机灵狗玩起了用卡片组数游戏，你们想不想玩一玩？那现在请小朋友们迅速从右上角拿出2、5、7三张卡片，仔细听活动要求：摆一摆，看看可

11、以组成哪些两位数？边摆边说，开始。请xx同学上台边摆边说一说。师：找到了这么多数，怎样才能做到不重复不遗漏呢？请看大屏幕：先确定十位，再摆个位，这样有序摆放。观察这些数，最大的两位数是谁？最小的两位数是谁？（你观察得很仔细）师：现在黄老师给大家加大难度，你们敢不敢挑战？我说你做：把5推到课桌右上角，拿出0放在课桌上，用2、0、7三张卡片又可以组成哪些两位数？请你赶紧摆一摆，并记录在题单的第4题中。说一说，你组成了哪些两位数？同样是用三个数字组数，为什么这一次只能组出4个两位数？（因为十位不能放0）其中最大的两位数是谁？最小的两位数是谁？摆一摆，边摆边说。摆一摆，并记录在题单的第4题中。组数游戏，综合考察学生对数的组成、数数、数的大小比较的运用。教学小结小结：小朋友们回忆一下，我们这节课都练习了什么？教学板书教学反思、总结准备工作还是不够到位，虽然在上课的前一天背下了教案，但是课堂上还是有很多忘词的现象，说明没有做到熟记，又怎能脱口而出呢，也由此导致课堂上很多环节的失误、口误。对学生的课堂情况不够关注，对于很多口令只是发出，却没有去用自己的注意力进行评比。没有关注学生表达的完整性。喜欢重复