小学数学北师大一年级上册八认识钟表认识钟表小明的一天

1、认识钟表教学目标(1)知识与技能：初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。(2)过程与方法：在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。(3)情感态度价值观：初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重难点教学重点：认识钟面，整时和半时的认读方法。教学难点：半时的认读方法。教学过程教学环节教学活动备注一、儿歌引入师：今天来和大家一起学习一个新知识，这个新知识就藏在歌曲中，如果仔细听、认真思考，你就能发现这个秘密。.师：你知道歌曲中唱的是什么东西吗？谁来说一说？生：歌曲中唱的是钟表。师：对，你听得真仔细。这就是我们今天要学习的知识认

2、识钟表出示首页PPT。做出仔细听、认真思考的动作，手势示意坐直。播放儿童歌曲这是什么，课件出示歌词。-关注学生表达是否完整。课件出示“认识钟表”二、探究新知师：我们生活中经常能看见各种各样的钟表。有闹钟、挂在墙上的钟表、老师手上戴的手表、有些漂亮房子上也有钟表。师：你知道这些钟表是用来干什么的吗？师：钟表可以用来看时间，它会告诉我们什么时候该做什么事，合理安排自己的时间。出示相应钟表图片：闹钟、挂在墙上的钟表、手表、建筑物上的钟表学生举手发言，感受钟表作用（一）认识钟面师：钟表的作用这么大，那我们可要好好认识一下这位朋友了。请你仔细观察这些钟面，你有什么发现？时针、分针（1）说长针、短针，那你

3、知道它叫什么吗？（时针、分针）（2）说时针、分针，你能说一说哪根是时针哪根是分针吗？（又细又长的是分针，又短又粗的是时针）12个数字生：我发现了数字。师：有哪些数字？生：有1,2,3,4,5,6.师：拿出你的小手，我们一起来数一数。大格子、小格子师：老师还发现钟面上有格子，有大格子，大格子里面还有小格子。师：时针、分针，数字，格子就一起组成了钟面。师：小朋友们，你们知道时针、分针是怎么转动的吗？师：我们一起来看一看。师：时针和分针都指着12，拿出你们的小手，我们一起跟着出发了。1,2,3,4.师：它们还会继续这样转动（手势比划转动），这样的转动方向就叫做顺时针方向。根据学生的发现点击相关按钮。

4、出示白钟面。出示钟面上的指针。介绍：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。出示钟面上的数字。让学生用手指着大屏幕，跟着数一数。不要求学生掌握，简单介绍。出示钟面上的格子，标注大格子，小格子。若有学生举手让孩子说一说。若无学生举手就直接演示。出示即将演示转动的PPT页面。动态演示时针分针的转动，学生用手跟着比划，感受时针、分针转动的方向（二）小明的一天师：我们认识了钟面，也说到了钟表的作用。在生活中我们又要怎么利用钟表呢？小明就利用钟表合理的安排了一天的时间。师：这是小明一天的生活，我们来看看他是怎么安排的。我们先观察哪一幅图？生：先看第一幅图。师：你能说一说小明起床是什么时间吗？生：早上7时，是

5、小明起床的时间。师：你是怎么看出是7时的？生：图上有一个7时。师：所以这个钟表表示的时间是7时。观察7时的钟面，你有什么发现？生：时针指着7，分针指着12。师：所以时针指着7，分针指着12，就是7时。图1：早上7时，是小明起床的时间。（时针指着7，分针指着12，是7时）师：你能说一说第二幅图小明在什么时间做什么事吗？生：早上8时，是小明上课的时间。师：谁能认一认钟表上的时间？生：时针指着8，分针指着12，是8时。图2：（分针指着12，时针指着8，是8时）师：小明真是一个爱学习的孩子。你能说一说第三幅图吗？生：上午9时半，是小明做操的时间。师：你是怎么看出是9时半的？生：图上有一个9时半。师：所

6、以这个钟表表示的时间是9时半。观察9时半的钟面，你有什么发现？生：时针指在9和10的中间，分针指着6。师：时针指在9和10的中间，分针指着6，就是9时半。图3：上午9时半，是小明做操的时间。（分针指着6，时针走过9，指在9和10的中间，是9时半）师：你能认出小明吃午饭的时间吗？生：小明吃午饭的时间是12时。师：你能在钟面上认一认吗？生：时针指着12，分针指着12，是12时图4：中午12时，是小明吃午饭的时间。（分针指着12，时针指着12，是12时）师：你能说一说第五幅图小明在什么时间做什么事吗？生：下午4时，是小明踢足球的时间。师：怎么在钟面上表示4时呢？生：时针指着4，分针指着12，就是4时

7、。图5：下午4时，是小明踢足球的时间。（分针指着12，时针指着4，是4时）师：你能说一说第六幅图小明在什么时间做什么事吗？生：晚上8时半，小明在睡觉。师：我们一起来看一看怎样表示8时半。晚上8时的时候，小明开始洗脸刷牙.（钟表停留在8：15）师：分针在走动的时候，时针已经走过8了。当分针走到6的时候，也就是8时半的时候，小明就开始睡觉了。所以，分针指着6，时针走过8 ，在8和9的中间，就是8时半。跟着老师一起说一说。图6：晚上8时半，小明在睡觉。（分针指着6，时针走过8，指在8和9的中间，是8时半）师：小明的一天安排的真合理，时间一点也没有浪费。咦，这么多钟面，你能把它们分成两类吗？师：请你给

8、大家讲一讲你是怎么分类的？生：把分针指着12的分在一起，把分针指着6的分在一起。师：请两个孩子上来给这些钟表贴上相应的时间。师：请你观察一下上面的时间和下面的时间，有什么不同？生：上面的都是几时，下面的都是几时半。师：分针指着12的都是几时，它们都是整时，分针指着6的都是几时半，它们都是半时。1、认识整时师：我们先观察整时的这4个钟面，比一比，你发现了什么？分针都是指着12。时针指的不一样。总结：分针指着12，时针指着几就是几时。2、认识半时师：请你仔细观察半时的这2个钟面，你发现了什么？分针都是指着6。时针在两个数字的中间。总结：分针指着6，时针走过几就是几时半。出示小明的一天主题图。倾听学

9、生的认读方法，再进行总结。拿出7时钟表图片。若学生说不出，问：仔细观察时针和分针分别指着那个数字？让学生跟着说一说。根据图1总结的经验，讲解图2。（所花时间应小于第一幅图）将相应钟表图片贴在黑板上。让学生跟着说一说。讲解半时若学生能认识，询问学生认读方法，不能认识，让学生发现时针、分针的位置，总结认读方法。让学生跟着说一说。用钟表模型从8时开始转动时间。请学生上台分一分。分成整时和半时。让学生上台贴时间。出示分类钟表页PPT，对应显示出“整时”“半时”。若学生说不出，提醒：请你仔细观察时针和分针的位置。出示结论，全班齐读。在快速拨几个时间要学生一起说出时间。（三）我说你拨师：接下来我们来玩一个

10、游戏，老师在钟表上拨时间，你来猜一猜。生：分针指着12，时针指着5，是5时。师：分针、时针继续转动，请你观察，时针走过几了？生：走过5了。师：现在是什么时间？生：分针指着6，时针走过5，是5时半。师：现在是什么时间?生：分针指着12，时针指着6，是6时半。师：你们想拨一拨吗？师：请你拿出桌上的钟表模型，老师说一个时间，你就拨一个时间。师：请你拨出7时。师：看一看你拨的和他一样吗？师：我们一起说一说：分针指着12，时针指着7，就是7时。师：请你拨出7时半。师：看一看你拨的和他一样吗？师：我们一起说一说：分针指着6，时针走过7，是7时半。师：现在你可以和同桌玩一玩这个游戏。先请男生说时间，女生拨，再让女生说男生拨。说时间的孩子要检查你同桌的时间有没有拨正确。拨出5时。拨出5时半。拨出6时。请一个学生上台拨。展示台上学生拨的结果，不一样让学生纠错，一样就大家一起认一认时间。继续让学生拨8时，8时半。巡视学生，结束后请一个出错的小组上台，让全班纠错。三、课堂练习师：通过刚才的学习，你能快速说出小明在什么时间做了什么事吗？