山东省高考改革方案解读及选课走班实践-青岛58选课走班的实践探索(共62张)课件

1、山东省高考改革方案解读及选课走班实践 青岛58选课走班的实践探索1 2018.1112022/9/30山东省高考改革方案解读及选课走班实践1 12022/9/27第一部分 学校基本情况介绍2第一部分 学校基本情况介绍2 自2014年学校被评为全国教育系统先进集体、2015年被评为全国文明单位以来，学校继续坚持“以人为本 全面发展”的办学思想，以“求真务实 奋发有为 创建全国一流名校”为目标，做好卓越人才培养的奠基教育，以教学为中心，进一步推进教育教学改革，全面落实学校五年发展规划。今年又获评首届“全国文明校园”。教育系统最高荣誉我校作为山东省唯一代表赴京参加全国庆祝教师节表彰大会，袁国彬校长接

2、受习近平等国家领导人接见并合影山东省中小学唯一获奖学校32022/9/30 自2014年学校被评为全国教育系统先进集体、2校训追求卓越 报效祖国卓越文化 卓越人才（高精尖）高端精英拔尖要具有世界眼光、民族情怀和创造性人格特征最终成为未来国家和民族的栋梁之才与各行业的精英卓越文化与动车管理理念4校训追求卓越 报效祖国卓越文化 卓越人才高端精英拔尖要具有世办学目标创一流名校 育栋梁之材卓越文化办学理念以人为本 全面发展管理理念 过程追求精细 结果追求完美5办学目标创一流名校 育栋梁之材卓越文化办学理念以人为本 全卓越文化内涵温馨和谐的环境文化“过程追求精细 结果追求完美”的管理文化“尊重 互动 严

3、谨 高效”的课堂文化“适合 开放 未来 创造”的课程文化“团结 统一 自主 自治”的班级文化“责任 诚信 志高 勤奋”的学生文化凝聚学校精神 打造卓越文化62022/9/30卓越文化温馨和谐的环境文化“过程追求精细 结果追求完美”的管7卓越：自己能够达到的高度达到了平庸：自己能够达到的高度没达到教师和学生有“渴望伟大”的激情卓越与平庸77卓越：自己能够达到的高度达到了平庸：自己能够达到的高度没达阳光自信儒雅卓越 文化学生特质教师作风大气精神 家园敬业奉献求真务实奋发有为潜心育人阳光自信儒雅卓越 文化学生教师大气精神 家园敬业奉献求第二部分 新高考方案解读及思考9第二部分 新高考方案解读及思考9

4、（一）通过学业水平考试科目“6选3”的选考制度，增加学生的自主选择权，促进学生有全面而又有个性的发展。 （二）通过参考综合素质评价成绩，引导素质教育，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。（三）通过外语一年两考，减轻一考定终身的压力。山东省方案中将外语听力和笔试分不同时间考试，且听力进行两次考试，也是充分考虑了学生的备考实际。（四）通过取消文理分科考试，提高学生基础素养，培养综合能力。 （五）学业水平考试由百分制转为等级制，通过等比例转换兼顾公平，避免分分计较。减轻学生过重的学业负担。为什么要进行高考改革？102022/9/30（一）通过学业水平考试科目“6选3”的选考制度，增加学生的自为

5、什么要进行高考改革？招考112022/9/30为什么要进行高考改革？招考112022/9/27两依据，一参考新课程标准综合素质评价招生 课程必修选修I选修II新高考12两依据，一参考新课程标准综合素质评价招生 课程必修选修I高校招生学业水平成绩合格性考试等级性考试高考成绩语文、数学外语综合素质评价新高考132022/9/30高校招生学业水平成绩合格性考试等级性考试高考成绩语文、数学外 “新高考、新方案、新课标、旧教材”（简称“三新一旧”） 2017年新高考2017级实施意见新课标旧教材2018年新高考2017级实施意见新课标旧教材2019年新高考教育部新课程方案新课标新教材142022/9/3

6、02017年新高考2017级实施意见新课标旧教材2018年新高高考=语数外考试学考=等级考试（3科）+合格考试（14科）高考录取：高考+等级考成绩综合招生批次？自主招生批次15高考=语数外考试15考试时间考试范围 合格考试科目覆盖国家课程方案规定的所有学习科目；等级考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目，考生从中自主选择3个科目参加等级考试。考试内容合格考试范围为各学科课程标准确定的必修内容；等级考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。合格考试和等级考试实行全省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。其中，合格考试中的音体美、健康科目以及通用技术科目学校

7、考试部分，采用“过程性学习成果+专项测试”的方式确定成绩，全省制定统一方案，由各市组织实施。16考试时间考试范围 16考试时间、次数合格考试每学年组织2次，分别安排在每学年上、下学期末，普通高中生在校期间有多次考试机会；等级考试每年组织1次，时间安排在6月份夏季高考（统一高考）后进行，独立成卷，普通高中生在校期间只能参加1次考试。统一高考中，外语考试分听力和笔试两次进行。听力部分有2次考试机会，安排在高三上学期末进行；笔试部分有1次考试机会，与国家统一高考同期进行。17考试时间、次数17课程结构的变革课堂教学内容标准的变革教学组织形式的变革学生培养方式变革变革评价制度的变革师资队伍建设的变革1

8、8课程结构的变革课堂教学内容标准的变革教学组织形式的变革学生培第三部分 学校选课走班实施实践19第三部分 学校选课走班实施实践19新高考三个环节选科考试报考 志愿这三个环节都存在博弈的成分 1.选科决定了你和哪一个群体的人竞争 2.考试决定了你能再哪一个层面上竞争 3.报考志愿细化了你和哪一个群体竞争20新高考三个环节选科考试报考 志愿这三个环节都存在博弈的成选科原则1.成绩2.兴趣3.负担值学生成绩的积累，提供选科数据参考学生兴趣测评、生涯规划学生负担测评问卷21选科原则1.成绩2.兴趣3.负担值学生成绩的积累，提供选科数预选正选改选确定（签字确认）选科流程网上选课平台222022/9/30

9、预选正选改选确定（签字确认）选科流程网上选课平台2220组合名称 可报学校专业数 比例历史、政治、地理 2156563.04%历史、政治、物理 3228294.36%历史、政治、化学 2578775.38%历史、政治、生物 2382069.63%历史、地理、物理 3212093.89%历史、地理、化学 2566175.01%历史、地理、生物 2392269.93%历史、物理、化学 3345597.79%历史、物理、生物 3242994.79%历史、化学、生物 2591375.75%政治、地理、物理 3220794.14%政治、地理、化学 2571275.16%政治、地理、生物 2397070.

10、07%政治、物理、化学 3340197.64%政治、物理、生物 3242094.77%政治、化学、生物 2573075.21%地理、物理、化学 3325997.22%地理、物理、生物 3224894.26%地理、化学、生物 2569175.10%物理、化学、生物 3329497.32%不同科目组合能报考的专业统计(2018.5全省培训)组合名称 可报学校专业数 比例232022/9/30组合名称 可报学校比例历史、政治、地理 2156563.04截至2018年6月27日上午242022/9/30截至2018年6月27日上午242022/9/27与全省模拟数据比较：我校物理选课人数比例最多，高出

11、20个点；地理低于全省18个点生物(-)、化学(+)、历史(-)、政治(+)和全省相比相差不大我校各个学科选择占比（2017级）252022/9/30与全省模拟数据比较：我校各个学科选择占比（2017级）252选择纯文科（政史地）的考生占比16.70%，选择纯理科（物化生）的考生占比13.11%。文理兼报，更是趋势？262022/9/30选择纯文科（政史地）的考生占比16.70%，文理兼报，更是趋我校各个组合占比分析（2017级）选择纯文科（政史地）的考生占比13.62%，选择纯理科（物化生）的考生占比20.43%。272022/9/30我校各个组合占比分析（2017级）选择纯文科（政史地）的

12、考生走班模式的选择师资搭配教室数量班级规模走班次数走班楼层700人的规模，14个行政班？282022/9/30走班模式的选择师资搭配教室数量班级规模走班次数走班楼层700物化物生化生史地物化物化物生物生化生化生政史政史政地史地 定二走一组织形式，按照学生选择，组成14个行政班，最大教学班数目16个定二走一模式的考虑： 1.尽量减少了走班，有利于管理，每个学生只需要固定两个教室。 2.保证了公平，每个学生都走一科 3.有效兼顾了以特色班为固定单元的走班形式 4.行政班、教学班共存模式，学生有归属感。292022/9/30物化物生化生史地物化物化物生物生化生化生政史政史政地史地定二保障因素师资 队

13、伍教学 场地选排课系统302022/9/30保障因素师资 队伍教学 场地选排课系统302022/9/27课表编排最终结果一周35节课：1.由于课时不均等的原因，选考理化生的学生没有自习课（含班会35节课全部排满）；2.选考政史地学生，由于少学一科，自习课最多，一周3节；3.由于行政班班会需要，选考理化生的学生有1个下午安排了第8节课。4.35节课中有9节课在全校走班。312022/9/30课表编排最终结果一周35节课：312022/9/271.选课走班过程中，不上课的学生如何上自习？2.如何组织考试考务？3.教师如何收发作业、辅导？4.教师如何进行听课教研活动？（先行课、日集备制度）5.如何评

14、价教师、学生的学业成绩？选课走班过程中的教育教学管理的关键问题322022/9/301.选课走班过程中，不上课的学生如何上自习？2.如何组织考试将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间，得到考生的等级成绩。山东省等级考成绩换算办法：332022/9/30将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到Z分数的增量评价（成绩）Z=Z2-Z1优点：解决选科过程中各班级成绩起点不均衡问题缺点：样本数量小，在一定范围内存在数据误差342022/9/30Z分数的增量

15、评价（成绩）Z=Z2-Z1优点：解决选科过程中思想品德学业水平身心健康艺术素养社会实践过程性评价终结性评价民意测验业务考核备课组评价学生综合评价（综合评价招生）教师评价352022/9/30思想品德学业水平身心健康艺术素养社会实践过程性评价终结性评价第四部分 新高考中的课堂与课程36第四部分 新高考中的课堂与课程36学科课程开设：在学生选择和学校资源间寻找平衡点拓展课与实践课：尽可能丰富多样课堂教学：基于标准、问题化、情景化、结构化聚焦课程与课堂全面提升教师、学生素养学科课程开设：在学生选择和学校资源间寻找平衡点聚焦课程与课堂核心素养的“核心”在哪里？必备品格关键能力382022/9/30核心

16、素养的“核心”在哪里？必备品格关键能力382022/9/中国学生发展核心素养学科核心素养教师核心素养39中国学生发展核心素养学科核心素养教师核心素养39 学科核心素养（课程标准）科目学科素养语文语言建构与应用、思维发展与提升、审美情趣与创造、文化传承与理解英语语言能力、文化品格、思维品质、学习能力数学数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析物理物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任化学宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任生物生命观念、理性思维、科学探究、社会责任402022/9/30 学科核心素养（课程标准）

17、科目学科素养语文语言建构与应用、思 学科核心素养（课程标准）科目学科素养政治政治认同、理性精神、法制意识、公共参与历史唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀地理人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力信息技术信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任通用技术技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力音乐审美感知、艺术表现、文化理解美术图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解体育与健康运动能力、健康行为、体育品德412022/9/30 学科核心素养（课程标准）科目学科素养政治政治认同、理性精神教育信念与追求对教育的理想与追求学科理论与知识所教学科的基础知识问题意

18、识与科学精神对教育理论实践问题进行研究的素养教学技能与实践进行教学行为实践的能力数字化学习与创新利用信息技术手段辅助教学的素养教师的核心素养人格健全性社会责任感终生学习能力人文精神与情怀科技创新能力42教育信念与追求对教育的理想与追求学科理论与知识所教学科的基础 课程决定了学校教育的目的，反映出学校期望它的学生经历怎样的旅程。 课程是规定以什么样的教学内容来培养新一代的问题,是学校教育教学目标的得以实现的直接载体！一切有组织的教育教学活动均可开发为课程。单一课程对学生的影响是有限的，构建学科课程群对学生的影响更加综合和丰富。一、选课走班中的课程432022/9/30 课程决定了学校教育的目的，

19、反映出学校期望它的学生经历综合素质内容与核心素质指标与标准与课程的关系评价方式学分制技术平台课程设计自主选择、分层学习的体系国家课程校本化实施的标准与纲要拓展型研究型建设个性化学程与走班制教教学改革质量管理生涯指导选课指导学涯辅导生涯辅导导师制教师发展教师变“导师”教师的知识更新教师的课程开发能力教师的学术自治教师的评价学校支持系统资源整合高校、科研院所基地建设校外素质教育基地企事业单位和政府机关学校管理变革442022/9/30综合素质内容与核心素质指标与标准与课程的关系评价方式学分制技58中学生自信的个体负责任的公民成功的学习者培养什么样的学生？4558中学生自信的个体负责任的公民成功的学

20、习者培养什么样的学生基于价值引领及素养培育的学校课程群结构图基于课程开发分类的学校课程群结构图46基于价值引领及素养培育的学校课程群结构图基于课程开发分类的学开设生涯规划课程每周一节生涯规划课程：师资队伍由专职心理教师、班主任、高校教授、校友、家长组成。职业体验基地：社会实践基地30余家基地及社会资源自我认识人际交往时间管理了解高校认识职业能力提升建构生涯规划课程六大内容体系 课程 示例 472022/9/30开设生涯规划课程每周一节生涯规划课程：师资队伍由专职心理教师生涯规划课程青岛五十八中学生成长发展指导中心导师制学长制学分制48生涯规划课程青岛五十八中学生成长发展指导中心导师制学长制学自

21、我意识自我管理社会意识交往技能负责任的做决定49自我意识自我管理社会意识交往技能负责任的做决定49学习目标学业质量标准学科核心素养国家课程校本化以导学案为载体的课程实践探索 课程 示例 50学习目标学业质量标准学科核心素养国家课程校本化以导学案为 课程领域课程名称课时安排学分/学期修习说明语言与文学海派文学作品选读1课时/周1张爱玲小说阅读1课时/周1走近红楼梦1课时/周1现代诗欣赏与朗诵1课时/周1外国短篇小说欣赏1课时/周1走近张爱玲1课时/周1唐宋词浅谈1课时/周1英语阅读教学4课时/周1英语戏剧欣赏4课时/周1英语名著选读1课时/周1社会与人文二千年前的哲言1课时/周1社会热点追踪1课

22、时/周1中国古代建筑史1课时/周1生活与法律1课时/周1经济学基本常识1课时/周1哲学概论1课时/周1历史重大事件人物探究1课时/周1高中社会2课时/周2数学与逻辑微积分初步1课时/周1趣味数学1课时/周1概率论与数学统计1课时/周1风险决策和对策的数学模型1课时/周1数学建模1课时/周1示例：国家课程校本化以导学案为载体的课程实践探索512022/9/30 课程领域课程名称课时安排学分/学期修习说明语言与文学海国家课程校本化以导学案为载体的课程实践探索 导学案的制作开始展示出各组的不同特点，学科价值、学科素养、学科质量标准在导学案上呈现。各类型的汇编（经典词汇、每日一练、假期作业）52国家课

23、程校本化以导学案为载体的课程实践探索 导学第一课：30公里的长途拉练第二课：团队拓展 第三课：内务整理第四课：家政课程 - 包饺子 学会做西点第五课：体育必修 - 乒乓球第六课：时间管理第七课：成人仪式第八课：毕业典礼系列修身课程-整合的课程 引导学生学会学习的课程群：这类课程注重学生习惯的养成及自主学习能力的培养 课程 示例 53第一课：30公里的长途拉练第二课：团队拓展 第三课：内务整理校合唱团获省一等奖全国十佳校园电视台社团活动为架构的课程整合的课程学校现有校园电视台、文学社、交响乐团、合唱团、民乐团、书法社、辩论社、演讲协会、摄影社、科技社、无人机社、STEAM等40多个学生社团，组织校园吉尼斯和校园好声音和科技节等社团展示平台。“金钥匙”交响乐团全国艺术展演一等奖 课程 示例 542022/9/30校合唱团获省一等奖全国十佳校园电视台社团活动为架构的课程整卞祖善聘为校艺术团顾问于海聘为艺术团总监552022/9/30卞祖善于海552022/9/27系列讲座课程世