小学数学北师大一年级上册三加与减可爱的企鹅-教学设计

1、北师大版一年级上册可爱的企鹅教学设计 曾 丹教学目标1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实际问题。3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。教具学具准备课件、学具图片、小棒等。教学流程（一)创设情境，激发兴趣师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?（企鹅）师：你们喜欢企鹅吗?师：知道企

2、鹅生活在哪里吗?（南极）师：今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请小朋友们帮忙解决一些数学问题，你们愿意帮助小企鹅吗?（玩猜谜语的游戏引入，一方面吸引学生的注意力，另一方面通过观察图片让学生了解企鹅生活的环境，以增强学生的感性认识。）(二)合作探究，自主学习1、教学第一幅图。出示第一幅图。(课件出示冰山上原来有3只企鹅，又来了5只企鹅。)师：你们看到了什么?生：我看到原来有3只企鹅，又来了5只企鹅。师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：冰山上一共有几只企鹅?师：谁能当小老师，把刚才数学信息和问题完整地说一遍。师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(出现大括号和问号。)现在图上多了什么符号，

3、知道它们叫什么名字吗?教师边指边告诉学生：“大括号”，“问号”。在教师的引导下，让学生答出：“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(生：合起来。)师：“问号”的作用是什么?生：要求的问题。师：对，要求的问题是“冰山上一共有几只企鹅？”师：要想知道一共有几只企鹅，该怎样计算？（把算式写在作业本上，并汇报。)师：哪个小朋来跟大家说说你的算式?生1：我的算式是 5+38（只）生2：我的算式是 3+5=8（只）师：同学们真能干，你们能回答得更完整一些吗？生3：5+3=8（只），冰山上一共有8只企鹅。师：太棒了，就要像这样说得完整、明白。师：那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。2、教学

4、第二、三幅图。（1）出示第二幅图。师：请同学们仔细看图，说一说，你从图中得到了什么信息？（冰山上一共有8只企鹅）师：你是怎么知道有8只企鹅的？生：我是数出来的。生：我看到大括号下面有“8只”。(2)出示第三幅图。师：8只小企鹅在一起，真热闹呀！它们在商量着玩捉迷藏的游戏。我们一起去看一看，仔细观察，图上有什么变化？生：藏起来一些企鹅，还有三只企鹅在外面。师：谁能把这两幅图的意思连起来完整地说一说？你想提个什么问题来考考大家？生：冰山后面有几只企鹅？师：老师把你的问题在图上表示出来。课件出示：“冰山后面有？只”这个“？只”是问哪里的企鹅呀？生：问我们藏起来几只企鹅。师：要想知道冰山后面有几只企鹅

5、，该怎样计算呢？（抓住时机引导学生发现：要求的是“冰山后面有几只企鹅？”这个问题，要用已经知道的数学信息来列出算式解决问题。）生：8-3=5（只），冰山后面有5只企鹅。（组织学生讨论图中所呈现的内容，让学生用自己的语言说一说图中的内容，找到已知条件和问题，尝试解决问题，并交流解决问题的方法。因为学生是第一次解决类似的额问题，所以对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚。这个环节的教学是本节课的重点，也是教学的难点。）3、比一比，发现规律。师：生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请与同桌同学讨论一下并汇报。（把两部分合起来就用加法；从总数中

6、取出一部分就用减法。）4、反馈练习。课件出示题目。师：请同学们看图，说一说：你知道了什么？生认真观察后，说一说。师：谁知道这道题要求的问题是什么?生：房子里有几只兔子？师：要知道“房子里有几只兔子”该怎么计算呢？(学生解答，教师板书：7-52(只)，房子里有2只兔子。)（三）动手操作，巩固练习 1、试一试：课本第36页的试一试。 用学具图片或小棒，两人一组，一个人摆，另一个人根据摆的情况进行填数，再汇报，教师讲评、展示。 （让学生准备8、9个圆纸片，自己先摆一摆，然后根据摆的情况进行填数，以降低学生练习的难度。） 2、练一练。第1题：口算。学生独立完成。（四）全课总结今天这节课我们认识了两个新朋友：“大