小学数学北师大一年级上册三加与减《圆眼镜与牧羊女的梦想》教学设计表_第1页
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文档简介

1、圆眼镜与牧羊女的梦想教学设计表课例名称圆眼镜和牧羊女的梦想教材版本数学绘本年级一年级执教者蒋采菱教材分析（核心问题）以10的分与合为基奠，让学生经历全面有序思考的过程，体会简洁的必要性，探索解决数学问题的一般方法。学情分析基本掌握了10的分与合，但有序全面的思维习惯和能力还比较欠缺。教学目标培养有序全面的思维习惯和能力，探索解决问题的一般方法。用绘本的趣味性吸引学生，培养他们广泛阅读的兴趣。教学重难点重点：培养全面有序思考的习惯和能力。难点：在变量中寻找不变量，找到解决问题的基本方法。课程改革的课例体现在数学知识为载体的基础上，升华学生的精神世界，勇于追求梦想。教学环节环节目标教学内容学生活动

2、设计学生参与课堂学习的方式（自主、合作、体验、探究、分享、交流等）检测目标达成的方式一、谈话引入通过谈话，激起小朋友对梦想的渴望，与绘本主人公产生共鸣。请学生说一说自己的梦想。学生发言分享交流教师评价二、讲述绘本1、让学生明白牧羊女是利用10的分与合与圆眼镜斗智斗勇的，为后续学习做好铺垫。老师讲述圆眼镜和牧羊女的梦想以及他们的两次交锋。学生倾听独立思考是否感悟到是10的组成2、让学生经历全面、有序思考的过程，并探寻规律从而找到简洁的记录方式。学生猜测并用自己的方式记录圆眼镜整理的结果。思考：圆眼镜可能整理出了哪些结果？写一写：把你想到的结果用最简洁的方式写在数学分享本上。独立探索研究写一写，教

3、师巡视3、通过观察、分析、比较，使学生对全面、有序、简洁有更进一步的体会。挑选最好的记录方式。认真倾听独立思考交流分享学生发言三、绘本再读1、让学生感受到变化的多样性：10不仅可以分成两部分，还可以分成三部分、四部分2、学生观察得到：不管如何变化，都是10只羊，羊的总数是不变的。让学生在变化中去寻找不变的量，探寻数学问题的本质，掌握解决问题的基本思想深化对本堂课数学知识的理解。（师：如果牧羊女没有和圆眼镜成为好朋友，而是一直斗下去，圆眼镜能得到羊吗？为什么？如果圆眼镜一定要拿到羊，他必须明白什么数学问题？） 认真倾听独立思考交流分享提问、追问四、课堂总结（板书：梦想努力思考（全面、有序） 让学生感受到圆眼镜不仅拥有自己的梦想，而且愿意为此付出努力，这些都离不开他勤于思考的好习惯。同时也让学生体会到思考也是有法可依的，如：全面有序地思考。对本堂课的思想进行总结与升华。（师：你觉得圆眼镜有什么好的品质？你有什么想对他说的吗？牧羊女呢？）认真倾听独立思考交流分享学生分享所得板书设计 圆眼镜和牧羊女的梦想作业设计续写绘本：你觉得圆眼镜的下一本书会写什么故事？教学反思动手写一写的方式学生的参与面较广，但是绘本再读环节学生的掌握情况不好估计，应该更深入一些。绘本描述过程通过教具等形式，学生基本能理解，但是学生阅读的能力却无法得到提升。绘本续写环节是学生将思考继续的环节，受时间影

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