小学数学北师大一年级上册三加与减《乘车》教案

1、乘车教案教学目标知识与技能：掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，能解决简单的应用题。过程与方法：通过乘车这项活动，培养学生仔细思考的品质，提高学生发散思维的能力。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，渗透数学来源于生活也应用于生活的数学理念。教学重难点重点：体会连加、连减和加减混合运算的含义难点：掌握连加、连减和加减混合运算的顺序，并能解决实际问题教学过程复习老师用口算卡片以开火车的方式带学生做口算练习 创设情境师：孩子们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。那我们来做一个“乘车”游戏，你愿意吗？（板书：乘车） 探究新知1.活动一：学习连加师：现在我请几个乖孩子来合作表

2、演上车的情境。咱们把讲台看作是公共汽车，谁愿意来当司机，谁愿意来当乘客呢？师：现在汽车上有2个人，我们要出发了。滴-花牌坊站到了，请要上车的乘客有序上车。我先请左边的2个乖孩子上车，再在右边请3个乖孩子上车（左边先上来2人，右边再上来3人）师：现在请孩子们观察他们刚刚上车的这个情景，你能发现哪些数学信息？生：车上原来有2个人，又上来了5个人。师：这5个人是一起上来的吗？生：不是师：那我们要分开说，车上原来有2个人，左边上来2人，右边上来3人（板书：原来有2人，左边上来2人，右边上来3人）师：你能根据这些数学信息提一个数学问题吗？生：车上原来有2人，左边上来2人，右边上来3人，请问现在车上一共有

3、多少人？师：那现在车上有多少人呢？生：7人师：你是怎么得到车上现在有7人的？生：把它们加起来师：也就是把这三个部分的人数合并起来，用一个算式来表示就是232，2表示车上原来有2个人，加3表示左边上来了3个人，加2表示右边上来了2个人（板书232）师：谁再来说一说这个算式中的数字表示什么意思？生：2表示车上原来有2个人，加3表示左边上来了3个人，加2表示右边上来了2个人师：像这样三个数连续相加的计算我们叫它连加（板书：连加）师：在计算的时候，我们要先把前两个数相加，用得数再跟第三个数相加，就能算出结果了。（板书2327） 5师：谁再来完整的说一说这个数学问题？也可以看到数学书p45第一幅图，根据

4、图片来说。生：车上原来有2人，左边上来3人，右边上来2人，请问现在车上一共有多少人呢？列式为2327师：回答的非常完整，问题是要求现在车上有多少人，就要把原来车上的人数与左边、右边上车的人数三部分合并起来，这时候的加法算式中就有3个加数。师：谁来重复我说的话，要求现在车上有多少人，就是生：就要把原来车上的人数，与左边、右边上车的人数三部分合并起来师：掌声鼓励，这就是会听课的孩子。（这一部分显得有点多余，可以不要，直接让学生把算式写在书上就可以了，为后面的摆小棒节约出一些时间，因为加减混合是难点）师：谢谢为我们演示的七个孩子，都回位，现在孩子们跟你的同桌互相说一说这个数学问题，一边说，一边把算式

5、写在教材p45的第一幅图旁边。2.活动二：学习连减师：解决了这个问题，我们继续来看，汽车又开到了下一个站，我先请8个乖孩子来当乘客。滴滴滴-到站啦，这次，左边先下4人，右边再下1人。师：根据他们刚才的表演，你能提一个完整的数学问题吗？生：车上原来有8人，左边下4人，右边下1人，请问车上现在有多少人？（师板书：原来有8人，左边下4人，右边下1人）师：怎么列式？生：8-4-1=3 师：这个算式中的数字表示什么意思？生：8表示车上原来有8个人，减4表示左边下去3个人，减1表示右边下去1个人,3表示车上现在有3个人师：问题是要求现在车上有多少人，就是要用原来的人数8，减去左边下去的4人，再减去右边的下

6、去的1人.（板书：8-4-1=）师：等于几？生：等于3师：你是怎么计算的?先算什么？生：先算8-4等于几，再用它们的差减1，就得到答案是3（板书：8-4-1=3） 4师：像这样三个数连续相减的计算我们叫它连减（板书：连减）师：在计算的时候，我们要先把前两个数相减，再用得数减去第三个数，就能算出结果了。师：谁再来说一说怎么计算？先算什么？生：先算8-4等于几，再用它们的差减1，就得到答案是3师：谁再来说一说这个完整的数学问题？可以看到数学书p45第二幅图片来说。生：车上原来有8人，左边下4人，右边下1人，请问现在车上有多少人？列式为8-4-1=3师：真棒！说的非常完整师：谢谢为我们演示的八个孩子

7、，都回位，现在孩子们跟你的同桌互相说一说这个数学问题，一边说，一边把算式写在教材p45的第二幅图旁边。活动三：加减混合师：现在汽车马上就要到达最后一个站了，我请9个乖孩子上来扮演乘客，滴滴滴-开往石笋街小学的汽车到站啦，左边有5个人下车，右边有1个人上车师：根据他们刚才的表演，你又能提出一个什么样的数学问题呢？生：车上原来有9人，左边下5人，右边上1人，请问现在车上有多少人？（板书：原来有9人，左边下5人，右边上1人）师：那怎么列式？这个问题就比前面的要难一些了，既有上车的，也有下车的生：9-5+1师：算式中每个数字代表什么意思？生：9代表车上原来的人数，减5代表下去5人，加1代表上来1人师：

8、那你是怎么计算的呢？生：先算9-5等于几，再用得数加1，就得到答案是5（板书9-5+1=5 ） 4师：谁再来说一说这个完整的数学问题？可以看到数学书p45最后一幅图片。生：车上原来有9人，左边下5人，右边上1人，请问现在车上有多少人？列式为9-5+1=5师：这个算式中既有加又有减。这样的运算就叫做加减混合运算（板书：加减混合运算）师：在这个情境中，下车时，原有的人数就要减少，上车时，原有的人数就要增加师：问题是要求现在车上还有几人，就是要用原来的人数9，减去下车的人数5，再加上上车的人数1，得到车上现在的人数是5师：现在同桌之间，互相说一说这个数学问题，该怎么列式？写在数学书p45最下面。巩固练习师：请孩子们想一想，在日常生活当中你能发现哪些问题，可以用今天所学的知识来解决？生：家里有五个苹果，我吃了一个苹果，妈妈买回来两个苹果，请问现在家里有多少个苹果？列式为：5-1+2=6回顾总结师：通过今天的学习，你收获了什么？生1：我知道了上车就要用加法，下车就要用减法生2：我学会了怎么进行连加、连减和加减混合运算生3：师：今天我们通过乘车的游戏，学会了怎么进行连加、连减和