菏泽市二O一九年初中学业水平考试段检测卷(一)一~四单元

1、菏泽市二O一九年初中学业水平考试段检测卷(一)一四单元(时间:60分钟 满分:50分)可能用到的相对原子质量:H-1C-12 N-14 0-16一、选择题(本题包括10小题|，每小题2分|，共20分。每小题只有一个选项符合题意)1.中华文明源远流长|，下列古文明或工艺中一定包含化学变化的是 ( )A.用石块修长城 B.在甲骨上刻字C.打磨磁石制造指南针 D.火药的使用2.下列图示的“错误操作”|，与相对应选项的“可能产生后果”不一致的是（ ）3.元素、原子、分子、离子等概念之间既有联系又有区别|，下列描述中正确的是 ( )A.一种元素只能组成一种物质B.化学变化中元素种类、原子个数、分子个数都

2、保持不变C.分子可以再分|，原子不能再分D.不同种类的离子可以构成纯净物|，如硝酸铵4.如图所示是某反应前后的微观示意图|，则该反应( )A.是化合反应 B.A、B、C与D的分子个数比为1:1:1:2C.反应前后的分子种类不变 D.该反应的化学方程式为 5.下列有关水的说法中正确的是 ( )A.水由氢原子和氧原子构成 B.电解水时正、负极产生的气体体积比为1:2C.利用活性炭可将硬水变成软水 D.水变成水蒸气是水分子变大了6.钨是熔点最高的金属|，广泛应用于拉制灯丝|，有“光明使者”的美誉。 我国蕴藏着丰富的钨矿资源|，冶炼金属钨常用到白钨矿石|，其主要成分是钨酸钙(CaWO4)|，钨酸钙中钨

3、(W)的化合价为 ( )A.-6 B.+4 C.+6 D.+77.在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来|，它们在不同的位置表示着不同的含义|，下列化学符号中数字“2”表示的意义正确的是 ( )A.Mg2+:一个镁离子带2个单位正电荷 B.2H:2个氢元素C.CO2:二氧化碳分子中含有2个氧原子 D.CaO:氧化钙的化合价为十2价8.苏州盛产杨梅。 杨梅中含有丰富的叶酸|，对防癌抗癌有积极作用|，其化学式为C19H19N7O6. 下列有关叶酸的说法中正确的是 ( )A.叶酸的相对分子质量为441gB.叶酸中氮元素的质量分数大于氧元素的质量分数C.叶酸中碳、氢、氮、氧四种元素质量比为19

4、:19:7:6D.叶酸由19个碳原子、19个氢原子|，7个氮原子和6个氧原子构成9.下列说法不完全正确的是( )A.对生活常识的分析B.对现象的解释酥脆的饼干放置在空气中一段时间会变软|，说明空气中含有水蒸气超市里腊肉、豆腐干等食品采用真空包装|，是为了防止食物发生缓慢氧化而变质膨化食品中通常充有氮气作保护气|，因为氮气在通常情况下化学性质稳定1 夏天钢轨之间的缝隙变小:原子之间有间隔煮沸过的水晾凉后不宜用来养金鱼:因为这种水中几乎不含有氧分子电解水制取氢气和氧气:分子在化学反应中可以再分C.对元素的认识D.三种粒子决定元素的种类一质子数决定元素的化学性质一最外层电子数决定元素周期表中元素排列

5、顺序一质子数分子一化学变化中的最小粒子原子一保持物质化学性质的最小粒子离子一带电的原子或原子团10.比较、推理是化学学习常用方法|，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素|，其中推理不合理的是( )序号化学反应事实影响化学反应的因素A铁丝在空气中很难燃烧|，而在氧气中能剧烈燃烧反应物浓度B氯酸钾在常温下稳定|，而在加热时能分解产生氧气反应温度C铜片在空气中很难燃烧|，铜粉在空气中较易燃烧反应物的种类D双氧水在常温下较难分解|，而在加人二氧化锰后迅速分解催化剂二、非选择题(本题包括7小题|，共30分)11.(4分)用化学用语填空:(1)地壳中含量最多的金属元素 . (2)2个铜离子 .

6、(3)2个二氧化硫分子 . (4)改良酸性土壤的碱 .12.(5分)根据下列图示|，回答问题。(1)氟元素的原子序数是 |；D中的是 。(2)和是不同种元素|，它们的最本质区别是 .(3)A、B、C、D结构示意图中|，属于同种元素的粒子是 (填序号).(4)A粒子的化学性质与B、C、D中 (填序号)粒子的化学性质相似。13.(4分)学完分子和原子后|，某同学对教材中A图所示的实验进行了如B图所示的改进:(1)图A所示的实验中|，一段时间后变红的烧杯是甲|，变红的原因是 (2)改进实验后|，滴人23滴浓氨水后|，在c处可观察到的现象是 。(3)在小试管中加人23片氢氧化钠固体的作用是 (4)改进

7、后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外|，还有一个显著的优点是 14.(7分)某研究性学习小组欲利用下列装置进行氧气制取的探究|，请你分析并填空。(1)写出带标号仪器的名称: .(2)若实验室用高锰酸钾制取较干燥的氧气|，则选用的制取装置组合是 (填装置序号)|，用此方法收集氧气是利用了氧气 的物理性质。证明氧气已集满的方法是 将带火星的木条放在集气瓶口|，木条复燃.若用G装置收集氧气|，则氧气从 (填“a”或“b”)端进人.(3)实验室用F装置制取氧气的优点是 。(4)选用B装置来制取氧气时|，小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中”|，小芳是“把过氧化氢溶液缓缓加

8、人盛有少量二氧化锰的锥形瓶中”|，为得到平稳的氧气流|， 的操作更好。15.(5分)现有两组实验小组的同学参与“测定空气中氧气的体积分数”实验。唐宋或更早之前|，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目|，其相应传授者称为“博士”|，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者|，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋|，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者|；而后者则于西晋武帝时代即已设立了|，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问|，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席|，也

9、是当朝打眼的学官。至明清两代|，只设国子监（国子学）一科的“助教”|，其身价不谓显赫|，也称得上朝廷要员。至此|，无论是“博士”“讲师”|，还是“教授”“助教”|，其今日教师应具有的基本概念都具有了。(1)甲组同学采用课本实验装置(图2)|，他们先用图1的组合装置在空气中点燃红磷|，写出红磷在氧气中燃烧的化学方程式 |，然后慢慢地将燃烧匙从上到下插人广口瓶中|，目的是使上、下层空气中的氧气都能得到充分消耗|，直到橡皮塞塞紧瓶口|，红磷在瓶中继续燃烧直到熄灭|，等广口瓶冷却后|，打开止水夹。 这样测出的氧气的体积分数明显大于1/5|，请分析原因 .(2)该装置本身在设计上还存在一定的缺陷|，也是

10、造成实验误差的原因|，请分析其中一种缺陷|，说明这种缺陷造成误差的理由 。(3)乙组同学先查阅资料(如下表)|，然后对课本上的实验装置进行了图3所示的改进|，右端玻璃管上端开口(其他仪器忽略)。颜色、状态熔点/着火点/密度/(g/cm)红磷暗红色固体5902402.34白磷白色或黄白色固体44.1401.82乙组同学将红磷换成了白磷的优点是 。2大家用改进的实验装置进行实验|，待玻璃管冷却、管内的白烟消失时|，左端玻璃管内的液面上升了一段距离|，此时他们应该怎样操作之后|，才能读取左管液面的刻度? 16.(2分)食醋是厨房中常用的调味品|，它的主要成分是乙酸|，乙酸分子的模型如图所示|，其中代

11、表一个碳原子|，O代表一个氢原子|， 代表一个氧原子。家庭是幼儿语言活动的重要环境|，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作|，孩子一入园就召开家长会|，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长|，要求孩子回家向家长朗诵儿歌|，表演故事。我和家长共同配合|，一道训练|，幼儿的阅读能力提高很快。(1)乙酸的相对分子质量为 |；(2)乙酸中碳元素的质量分数为 .17.(3分)某同学向过氧化氢溶液中加人二氧化锰制取氧气|，相关数据如下:课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是|，但学生写作文运用到文章中的甚少|，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底

12、“记死”的缘故。要解决这个问题|，方法很简单|，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换|，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解|，也可让学生个人搜集|，每天往笔记本上抄写|，教师定期检查等等。这样|，一年就可记300多条成语、300多则名言警句|，日积月累|，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中|，自然会出口成章|，写作时便会随心所欲地“提取”出来|，使文章增色添辉。反应前物质的质量/g充分反应后物质的质量/g过氧化氢溶液“师”之概念|，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义|，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称|，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记|，有“荀卿