一年级下册人教版语文《夜色》教案

1、一年级下册人教版语文夜色授课方案一年级下册人教版语文夜色授课方案夜色是一首叙事性的少儿诗。作者用丰饶童趣的语言，以第一人称写出我原来胆量很小，很怕黑，此后在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的害怕，从而学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，战胜胆怯，做个勇敢的人，能收获美好。下面和本文库一同看看有关一年级下册人教版语文夜色授课方案。夜色授课方案1授课目的、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。、正确、流畅、有感情地朗读课文。、感觉童年的单纯和无知，意会成长的快乐。德育目标初步懂得战胜胆怯，做个勇敢的人，能收获美好的道理。授课要点读好长句子的逗留，读懂诗歌的意思。授课

2、难点书写生字授课方法沟通法游戏法朗读法授课准备教师课件授课时间二课时授课过程：第一课时授课过程二次备课一、情况导入师：同学们，今日我们要学习一篇新课文。在学以前，让我们一同唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗（引导学生边表演边唱）调理学生的情绪，调换上课的积极性师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的风景吗（夜晚）你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗（学生描绘）师：今日，有一位小朋友想和我们说说自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一同学习它。1板书课题：夜色（先指两名学生读课题，此后齐读）二、初读课文、认读生字师：同学们碰到不认识的字，你们怎么办选择你自己喜欢的

3、方法记着它。学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视指导，对平常识字能力差的孩子特别关注。师：一个人学习快乐吗你们愿意以小组的形式学习吗小组内利用生字卡片检查生字，认识多的赏赐小红花奖赏。、（设计妄图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，坚固汉语拼音并合理利用议论系统，建立优秀的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。）检查读文情况。以小组为单位选择自己喜欢的形式报告读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后议论。（设计妄图：敬爱学生的意向，使孩子们真实成为学习的主人。）借助汉语拼音认读课文此后，出示去掉拼音的课文，要求认读。三、再读课文，理解感悟教师范读课文

4、，学生思虑：你们都听懂了什么指导学生先理解诗的粗心，对课文形成一个整体印象教师依照学生的回答总结，概括，板书：害怕-不害怕。学习第一节A.师：你们理解的真好！谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。B.师：”我”为什么会”心乱跳”呢这时”我”内心都想了些什么（指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。）指名朗读，学生议论。试培养学生拥有感觉，理解，欣赏和议论的能力学习第二节师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的师：”偏要”是什么意思师：谁能读读这句话（引导学生读出力所不及而又撒娇的语气）2D.师：和爸爸一同出去闲步，小朋友发现了什么请你找出课文中有关的句子，用曲线标

5、出来。E.师：你平常看到的花草美丽吗他们是什么样的试培养学生拥有联系自己生活实质理解课文的能力师；你能想象一下小朋友在和爸爸出去闲步时还可以看到什么风景吗师：夜晚的风景这样美丽，你们还害怕吗把课文里的知识转变成学生的能力学生意会后张开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么练惯用书上的句式说话。进一步意会夜晚的美丽。第二课时授课过程二次备课一、复习坚固分组开火车读课文。学生有感情地齐读全文。识记生字，积累词汇。抽读本课生字卡片。开火车进行扩词。反应识字情况，沟通识记方法。出示词语花篮（1）指名读，齐读。（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说.（3）比一比谁积累的词语多。二、认识偏旁，书写生字。出示

6、田字格中的生字，指名认读。分类识记，指导书写。（1）独体字：再（2）左右构造：晚外（3）上下构造：笑爸色看学生书空。3教师板演示范。学生仿写，教师巡视指导。作业设计、做语文能力。、读读记记语文书45页词语。、说说自己成长的故事。板书设计夜色以前：胆量小出去闲步后：很勇敢资料袋走夜路的时候要留神周围环境，注意有没有人追踪你，假如有人追踪你，你就拿手机出来放歌或许假装高声打电话，说些要点字，比方，警察过来了马上到了啊之类让非法分子听到就吓着的话。尽量选择大路来走，选那些灯光比较亮的，没有小树林的来走。最好是大路，沿街有商店的路线。夜色授课方案设计2设计说明语文课程标准在第一学段阅读要求中指出：朗读

7、少儿诗歌和简易的古诗，张开想象，获得初步的感情体验，感觉语言的优美。由此，本授课方案旨在经过朗读诗歌感觉小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，意会诗歌的语言美、境地美、感情美的特点。激励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得友好一致。课前准备制作多媒体课件。（教师）预习生字，做字卡。（学生）课时安排课时。授课过程一、情境导入，揭示课题4多媒体课件播放视频，感觉夜色的奇异与美丽。（1）师生共同欣赏视频，陪伴着委婉的旋律，多媒体课件显现夜晚迷人的风景。（2）导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。（3）教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗（4）学生依照平常的生活体验

8、，谈一谈对夜晚的感觉。预设：我特别害怕夜晚，因为夜晚特别黑，看不清任何物体，只美丽到一团黑影。预设：我不害怕夜晚，反而特别喜欢夜晚美丽的风景。走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人沉醉，迷人的风景让人充满联想，今日我们就一同走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。设计妄图：经过情境导入，引导学生走进夜晚，感觉夜色的奇异与美好，说出自己对夜晚的感觉，将学生的生活体验和课文内容自然地联合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着奇异与兴趣学习。二、初读诗歌，认读生词自由朗读诗歌。（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读畅达、读流畅。（2）学生依照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字

9、音。（3）小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。（4）指名分别朗读两小节，把句子读畅达。学生自学生字。（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。（2）借助拼音，频频拼读圈画的生字。认识新偏旁厂。（3）同桌互相检查，当小老师纠正对方读得不正确的字音。教师组织学生报告识字情况。（1）多媒体课件出示生词：胆量、勇敢、来往、外面、窗户、慌乱、偏见、闲步、原来、忧如、浅笑。（2）开火车认读生词，教师合时纠正字音。5（3）游戏环节-小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。（4）说说自己是怎么记着这些生字的，沟通记忆方法。设计妄图：本环节经过初读课文，感觉诗歌粗

10、心的同时认读生字。教师提出自读要求，读准字音，读畅达每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。在朗读中识字、认字，经过圈画生字、拼读生字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。三、朗读诗歌，意会诗歌感情变化逐段朗读，感觉我的心情变化。（1）在第一小节中，找出描绘我害怕夜晚的句子，读一读。预设：我以前胆量很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳（2）指导朗读第一小节：天一黑就不敢往外瞧可我一看窗外心就乱跳。读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。（3）指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师合时指导。（4）全班齐读，读

11、出小朋友对夜晚害怕的心情。（5）第二小节中，找出描绘我从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。预设：爸爸夜晚偏要拉我去闲步，原来花草都像白天相同浅笑。此后再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟如何在月光下睡觉（6）指导朗读第二小节：爸爸夜晚偏要拉我去闲步这一句话本是我不想出去，但是爸爸偏要拉我出去，要读出力所不及又撒娇的语气，偏要一词要读得重一些。原来花草都像白天相同浅笑，当我出去时，我发现原来外面和我想象的不一样样，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而风景迷人，这句话读出既吃惊又欣赏的语气。我也能看见小鸟如何在月光下睡觉，这句话读得轻一点儿、慢一些，忧如真的有小鸟在月光下睡觉。（7）指名学生朗读报告，

12、注意陪伴着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。（8）朗读比赛，读中意会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。6设计妄图：本环节设计以读为主，学生经过自由朗读、报告朗读、多种形式来朗读课文，忧如看到了夜色奇异而又迷人的风景，意会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。逐段品读，突出了段落的表现特点，又降低了读课文的难度。四、集中识字，指导书写过渡：经过朗读诗歌，我们意会到了小朋友的心理变化过程，这些语言中间还藏着一些风趣的生字宝宝，让我们一同来学习。指导书写生字-看、笑、外、晚、再。（1）学习生字-看。引导学生在第一小节中找出生字看，并读出这句话。指导学生学习看：把手放在眼睛上就是看，运用字形记

13、忆法识记生字。读出诗歌中带有看字的这句话，意会小朋友害怕夜晚的心理。（2）学习生字-笑。教师在黑板演示，学生书空，学写生字-笑。师生互动，做一做浅笑的动作，意会浅笑时人们的心情。（3）学习生字-外。观察生字构造，学生报告识记方法。（夕+卜=外）教师在黑板上书写汉字，学生书空。注意卜的写法，先写垂露竖，再写点。（4）学习生字-晚、再。观察生字构造，学习书写。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、美丽。比较识字法：书写带有巴的生字-色爸。（1）观察生字色爸的相同之处和不一样样之处。相同：上下构造，下面都是巴字。不一样样：书写色字，上面稍小一些。书写爸字，上面稍大一些。（2）比赛书写汉字，小组派代表在

14、黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得雅观、大方。7设计妄图：经过多种方法识字授课与生活实质相联合，引导学生认识生字的含义，激发学生识字兴趣，使学生掌握字音，发挥学生的创办力，识字与生活相联合，不不过记着字形，还理解生字的意义。五、总结全文，再次感觉夜色教师总结：这节课我们经过朗读诗歌，感觉小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，意会了诗歌优美的语言，还认识了很多风趣的生字，让我们再读一读诗歌，意会夜晚美丽迷人的风景。播放音乐，学生配乐朗读诗歌。设计妄图：经过总结，梳理本课学习内容，学生带着对夜色美好的感情朗读诗歌。再次意会诗歌的语言美、境地美、感情美的特点。板书设计夜色害怕-不害怕以前胆量很小-此

15、刻喜欢夜晚授课反省夜色是一首优美的少儿诗歌，本文以小朋友对夜色的感情变化贯串全文。授课这篇课文时，教师以学生为主体，依照学生的学情特点，尽可能给学生创办丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感觉深夜时，孩子们的心理特点，让学生在详细的语言环境中意会诗歌优美的语言。关于一年级的孩子来说，简洁的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力，在朗读训练中与识字授课相联合，在读中识字，激发了学生识字的兴趣，提高了学生正确书写汉字的能力。一年级下册第9课夜色授课方案授课目的：（主要依照单元目标和课后题设计）一、日异月新（一）要点字词。（主要依照文中出现的带方括号的多音字、易犯错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中

16、的典型词语以及在词语盘点中出现的词语）应会读字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微兴趣识字（字理识字）：8认记字形以整体识记为主，也可激励学生利用熟字来记。偏旁识字：胆：月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。扩词：胆量、胆量、勇敢；原来、草原、高原，浅笑、渺小、细风易读错字：注意事窗睡的读音，它们是翘舌音。应会写字：（1）写正确：色、外、看、爸、晚、笑、再（2）写雅观：按书写规律分类指导指导书写的字：观察字的写法、笔顺。指导要点：再的笔画次序。（横、竖、横折勾、竖、横、横）需要要点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：胆量、胆量、勇敢、勇敢、勇气、猛士、原来、草原、高原、浅笑、渺小、细

17、风（二）要点读背内容：能用一般话正确流畅有感情地朗读课文。背诵课文。二、理解运用（一）认识词意需要要点认识的词语：勇敢：有勇气，有胆量。胆量：胆量。认识词意的方法：（二）要点问题：会认12个生字，认识新偏旁：厂部，理解由生字构成的词语。朗读课文。学生课前预习中思疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：天一黑我就不敢往外瞧。_一_就_。授课重难点：理解词句意思，读懂课文内容。理解课文内容，培养学生勇敢的质量，做一个勇敢的孩子。识字、写字。授课准备9一、教师（一）制作多媒体授课课件。（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生一年级上册第9课夜色预习纲领学校：班级：姓名：一、

18、字词初探（一）朗读课文，读准字音，读通句子。自我议论：家长议论：小组议论：（二）识记生字：胆敢往外勇窗乱偏散原像微易读错的字及文中的翘舌音：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）：多音字注音组词：（）觉（）识字方法（1）常例识字：胆敢往外勇窗乱偏散原像微减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：（2）兴趣识字：做动作：猜字谜：（3）扩词（多说几个）胆（）原（）勇（）微（）写字，先依照笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。生字色外看爸笑再晚读音部首组2个词（文中的词和四字词）。（二）词语从文中画出本课四字词语，并能读会。10二、文本细读选一选，打对号。读课文，在夜色下，

19、我是（胆怯勇敢）的。此后，爸爸带我去闲步，我变得（胆怯勇敢）。、画出文中我胆怯的句子，多读几遍。、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。、学生思疑：你有哪些不理解的地方三、拓展延长：背诵全文。仿写句段：原文：天一黑就不敢往外瞧。仿写：想一想说说（二选一）：（1）学完夜色，你理解了什么（2）你害怕过什么是如何战胜的-（二）其他准备：授课时间1课时授课内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习纲领点拨指导导入创办情况一、情境导入：同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学以前让我们一同唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗教师和学生一同表演一同唱。师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时

20、候的风景老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。今日还有一位小朋友也想和我们一同说说自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一同学习它。11板书课题：夜色预习显现环节朗读课文，达到读准字音，读畅达句子。圈出课文中出现的翘舌音识字方法（1）常例识字：胆敢往外勇窗乱偏散原像微减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：（2）兴趣识字：做动作：猜字谜：（3）扩词（多说几个）胆（）原（）勇（）微（）写字，先依照笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。（二）词语从文中画出本课四字词语，并能读会。1.朗读显现。（1）自由读课文，边读边正确读出生字及词语。（2）学生显现标出的翘舌音（全不

21、全，画法对不对）（3）同桌互读，互相纠正读音。（4）教师巡视，认识学生的念书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:竹、着等字）（5）指生读课文，注意读正确，读畅达指导识字。（1）学生显现：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完满一下。（2）（投影出示带着拼音的汉字）同学们看大屏幕，看看你认识哪几个字胆量、勇敢、故事、睡觉、此后、原来、浅笑。多种形式练读。（3）练一练：比比谁的反应快。电脑出示词语，学生看看谁读的最快。（4）齐读词语，每个两遍。12（5）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。、沟通识字方法。（让学生登台显现预习纲领中的识字方法）（1）你是怎么认识这几个字的呀把你记着这几个字的

22、方法告诉大家好吗（2）学生显现识记情况：如：我用（加一加）的方法认识了（爸）字：（父）字+（巴）字就是（爸），请大家跟我组词：（爸，爸爸）让学生利用上面的句式显现自己的识字方法。拓展延长再读课文，说一说：这个小朋友开始时如何怕黑，此后为什么又不怕了此后带着问题读文。多种形式练读课文并背诵课文、配乐教师范读，学生听读或小声跟读，并思虑：你从悦耳到了什么、读第一自然段，边读边想这一段讲了什么、指名回答：你从这段中读到了什么【我小时候胆量很小，天黑不敢望窗外】、其他学生作补充。、指导朗读。小组合作朗读。（组长安排角色温次序。）小组显现朗读，点拨：天一黑就不敢往外瞧、可我一看窗外心就乱跳读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。、仿写：天一黑我就不敢往外瞧。_一_就_。投影显现仿写内容，纠正语病。、那么，为什么妈妈给文中的小朋友讲