小学数学北师大四年级下册五认识方程等量关系教学设计_第1页
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文档简介

1、等量关系教学目标：1结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表示形式。2初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。3培养学生自主探究和合作交流的能力。教学重难点：重点：能够在具体情境中找出等量关系难点：找等量关系教学流程：创设情境，认识“等量关系”1创设情境，感知“两个量的关系”。（1）课件出示：鸡的质量是2千克，鹅的质量是8千克，求鸭的质量？（2）提出问题：你有什么想法？2观察与交流，认识“等量关系”。（1）观察图片：你知道了什么？（2）分享交流：体会“小于”“大于”“相等”关系。（3）揭示课题。二、尝试探究，理解“等量关系

2、”1初步尝试，从直观图中找“等量关系”。（1）出示图片，独立思考。（2）交流汇报： 1个樱桃的重量+100克=1个苹果的重量。 2自主探究，从关键句中找 “等量关系”。（1）课件出示信息：妹妹说“姚明的身高是我的2倍” 笑笑说“我比妹妹高20厘米”。（2）自主探究：选择喜欢的方法表示出这里身高的等量关系。（3）汇报交流：交流要求： = 1 * alphabetic a表示的是谁和谁的关系。 = 2 * alphabetic b是从哪个信息中找到这个关系的。 = 3 * alphabetic c是通过什么来表示等量关系的。主要方法： = 1 * alphabetic a用画线段图的方式表示。20

3、厘米20厘米姚明： 姐姐： = 2 * alphabetic b用式子表示。 妹妹身高姚明身高 妹妹身高厘米笑笑身高姚明身高妹妹身高 笑笑身高厘米妹妹身高 姚明身高笑笑身高厘米3、课堂小结，明晰方法。引导小结：同一个等量关系可以用不同的式子表示，也可以分析这里式子从而得到新的等量关系。除了从图中找等量关系，也可以通过关键句来找。对同一个等量关系，可以用不同的等量关系式来表示，也可以借助画图的方式来表示。三、灵活运用，深化“等量关系”。1观察图片，说一说等量关系。 （1）出示图片，观察思考。（2）分享交流。2结合情境，写一写等量关系。 （1）出示情境，写出等量关系。 （2）分享交流。3拓展提高：从不同角度寻找等量关系。（1）出示情境，写出等量关系。（2）分享交流。四、总结反思，拓展“等量关系”（总结反

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