小学数学北师大四年级下册二认识三角形和四边形四边形分类教学设计与教学反思

1、四边形分类教学设计与教学反思崇州市江源镇小学校 唐春艳教学内容：北师大版小学数学四年级下册第2930页。教学目标：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形进行分类。理解、掌握并能正确判断平行四边形、梯形的种类特征，培养学生鸡窝能力、操作能力和形象灵活的思维能力。让学生知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。理清四边形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、一般四边形之间的关系。教学重、难点：理解和掌握平行四边形和梯形的特征，并能进行正确的判断。理清四边形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、一般四边形之间的关系。教学具准备Word上制作第29页分一分的图形，一个一般四边形、一个长方形、一个

2、菱形,一个正方形，电子白板课件。教学过程：复习引入课题师：同学们，前面我们已经学习过了三角形的分类，还记得我们是怎样分的吗？生：按角和边来分的。按角分有：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。按边分有：不等边三角形，等腰三角形（等边三角形是特殊的等腰三角形）师：说的很完整。今天我们继续来学习图形的分类。（课件出示29页分一分的图形）师：看看大屏幕上这些图形，它们有一个共同点，你能发现吗？生：他们都是四边形。师：什么是四边形？生：由四条线段转成的封闭图形叫作四边形。师：今天这节课我们就一起来将四边形进行分类。（板书课题：四边形分类）分类探究活动一：分一分观察。师；请大家仔细观察这8个四边形，它们的

3、边有什么特点？（课件呈现如下图形）（学生观察，自由发言）分类。师：你们能试着把它们分分类吗？（学生在平板上分类，把同一类的拖在一起）（教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么）反馈。学生通过电子白板拖动演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分，你的理由是什么？归纳。引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出并板书：有两组对边分别平行的四边形是平行四边形。只有一组对边平行的四边形是梯形。没有对边平行的四边形是一般四边形。（利用电子白板，聚

4、光灯的功能，分类展现各类四边形）活动二：猜一猜、议一议猜图形，长方形、正方形是特殊的平行四边形（板书集合图）对了，这就是四边形的集合图。猜剪拼的四边形师：还有一个四边形，放在信封里，请小朋友们猜一猜这个四边形是什么四边形？（拿出一个三角形放在展台上）（师再拿出来一个直角梯形）生：原来是长方形。师：谁能拼出来？（指名一个学生拼出来）生：可能是梯形。师：谁来试一试？（指名一个学生来试一试，没拼出来，另一名同学反过来拼）师：可以拼成长方形；平移是平行四边形；旋转是梯形。说明这些四边形具有密切的关系，在以后的学习中，我们会进一步去研究它们。（将学生拼出的四边形利用电子白板拍照的功能呈现在大屏幕上）3、

5、微课回顾本节课所学习的内容。课堂活动，巩固应用学生利用平板UMU完成习题。独立完成。大数据统计，展示交流。课堂总结这节课你有哪些收获？板书设计四边形分类只有一组对边平行的四边形是梯形。没有对边平行的四边形是一般四边形只有一组对边平行的四边形是梯形。没有对边平行的四边形是一般四边形。有两组对边平行的四边形是平行四边形。四边形平行四边形正方形长方形平行四边形正方形长方形教学反思： 四边形分类一课是学生在认识了正方形、长方形，初步认识平行四边形的基础上，让学生通过对四边形分类，在观察和对比中发现梯形和平行四边形的特征。上课前，我将本课的微课通过QQ群发给了学生进行预习。上课时，我先复习了三角形的分类

6、，再出示课本“分一分”中的8个图形并制作成word文档，并将word文档转为二维码，学生通过扫二维码，下载到平板上，再引导学生在平板上拖一拖、移一移进行分类，并说明理由。学生通过思考和交流，把这些图形分成了三类。在教学平形四边形、梯形、一般四边的特征时，我采用了电子白板聚光灯的功能，将每一类图形的特点呈现出来。在解决平行四边形和长方形、正方形之间的关系这个难点问题时，我采用猜一猜游戏的形式进行教学，并用集合圈的形式来表现它们之间的关系的，并让学生讨论长方形、正方形为什么是特殊的平行四边形？这样安排，有利于培养学生的逻辑思维能力和获得成功的喜悦。在用集合圈表示平行四边形和长方形、正方形之间的关系后，如果让每一个学生都动手画一画集合圈，边画边说效果会更好。在最后一个竞猜游戏中，我设计了让学生猜一猜、想一想、拼一拼让学生亲身感受到，长方形、平行四边形、梯形等有着密切的联系，为后续学生平行四边形、三角形、梯形的面积推导奠定了基础。课后在练习的设计中，我采用了互联网UMU的大数据统计对学生进行了检测，实时了解到学生对知识的掌握情况。本节课也