《Unit2What'sthematterMike》第四课时说课稿

1、PAGE PAGE 3PEP6 Unit 2Whats the matter, Mike?Part B Lets learn Pair work 九资河镇中心小学 杨春燕尊敬的评委、老师： 大家好，今天能在这里与大家交流人教版小学英语六年级下册Unit 2 Whats the matter ,Mike?Part B Lesson 4 的教学，我深感荣幸，不到之处，请各位老师指导。我的说课分为以下四个步骤： 一、 结合课标，说教材。1教材分析本课时的教学内容Part B的Lets learn和Pair work与小学生的生活和学习紧密相关，学生易学乐学。它既是本单元Part A的运用和拓展，又是

2、后面学习Lets talk的基础。2教学目标：根据 HYPERLINK /english/ t _blank 英语新课程标准的要求，结合本班学生实际,我将本课时的三维目标设置如下:知识目标：(1)四会掌握表示情绪的六个形容词:tired angry excited happy sad bored。(2)三会掌握How does feel? Hes / Shes ? 句型并用相关词进行替换练习。(3) 完成Pair Work。能力目标： (1) 能用所学单词（tired angry excited happy sad bored）表达自己的情绪。(2) 能就How does feel? 句型进行

3、回答。 HYPERLINK /zuowen/meiwen/ t _blank 情感目标： (1)培养学生的合作意识与观察能力。(2)激发学生 HYPERLINK / t _blank 学习 HYPERLINK /english/ t _blank 英语的兴趣,增强学生 HYPERLINK / t _blank 学习 HYPERLINK /english/ t _blank 英语的自信心。3.教学重点、难点：重点：学生熟练掌握六个四会单词，并能就How does feel? Hes Shes 句型中的关键词进行替换练习。难点：学生熟练掌握六个四会单词。二、围绕目标，说教法、学法。这节课我利用单词

4、卡片、头饰、人物图片、肢体语言、多媒体课件，采用情景教学法，任务型教学法，游戏教学法，赏识教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，最终达到预期的教学目标。学生的基本学法是“情感体验感受新知动手动脑动口实践巩固运用”。三、优化结构，说流程。Step1: 歌曲热身, 引出新知（Warm-up）在Warm-up,我播放了一首与本课时相关的儿歌If you are happy，学生跟随动画视频和老师一起跳起来。（视频一）趁着 HYPERLINK t _blank 同学们刚跳完舞的热情, 结合歌曲引出新授单词happy的教学。（视频二）Step2: 任务驱动，学习新知（Presentation

5、 ）任务一、对比呈现，学习新知教完happy这一个单词,我拿出Pair work的人物表情图片（师展示图片）,让学生找一找与happy相反的一个表情,很自然的就引出了sad（悲伤的）。老师带领学生通过大小声读、边做表情边读的方法进行单词的学习，并适时正音。用同样的方法，逐一呈现本课单词并学习。在这个环节，通过做表情直观感受的方法重点区分happy（高兴的）和excited（兴奋的）。（视频三）任务二、说演结合，巩固新知1、说一说：一个同学做表情，另一个同学说表情。2、做一做：一个同学说表情，另一个同学做表情。3、写一写：小组内一个同学做表情，其余同学写出对应的表情单词并小组内更正答案。任务三：

6、创设情景，学习句型小游戏谁是千里眼。（视频四）Step3: 趣味操练，强化新知（Practice）（1）唱一唱，师生互动（Make a new chant）:我用所学单词和主要句子结合课文Lets learn的插图，重新编排了一首新的歌谣，学生动口动脑动手说唱歌谣。（视频五）学生 HYPERLINK / t _blank 学习 HYPERLINK /english/ t _blank 英语的兴趣和观察能力在说唱歌谣的过程中，不知不觉得到了提升。同时，在经过三个小互动，一个游戏，一个新歌谣的说唱后本课的重难点不攻自破。（2）猜一猜，模仿秀（Pair work）首先教师示范做Lets guess，

7、学生再模仿表演。在学生表演结束时，以击掌的方式给予学生鼓励，培养学生的集体意识。（视频六）Step4:拓展延伸，归纳总结（Wrap-up）拓展延伸我设计了Read, choose and write，通过五个小题的完成，将本单元A、B两部分已学知识进行重新整合。最后，我要求学生从所学单词和句子入手，自己做 HYPERLINK t _blank 课堂小结,帮助学生养成自我 HYPERLINK / t _blank 学习,自我加工的能力，增强学生的自信心。评价：在本堂课结束时，按照本学期初制定的班级英语学习计划小组内投票选出“我最喜欢的搭档”，再小组投票选出“最佳组合。老师将获胜选手的名字和小组纳

8、入周冠军的统计。Homework:为了让学生动手动脑,培养学生的动手能力,要求学生课后制作Happy 、sad 、angry的表情卡片，而不是要求抄写多少遍单词。为了使学生的知识得到巩固,要求学生背诵单词。最后，安排了一个弹性作业，为了提高 HYPERLINK t _blank 同学们的口语能力，鼓励 HYPERLINK t _blank 同学们课后模仿Pair work开展猜表情的小游戏 , 巩固本课的内容。四、总结提升，说反思。1.我以儿歌If you are happy为切入点导入新课，为学生创设了愉快的课堂氛围，充分调动了学生学习的积极性。2.在教学过程中充分体现了学生动手动脑动口相结合、合作探究的