荷叶圆圆教案文档2

1、文档编码 : CB2S4X4A7E5 HB6W6O9R2O6 ZV8R9N4B5S6名师精编 优秀教案荷叶圆圆其次课时教学设计 铁岭市翔宇学校 郭冬秋 教材分析：荷叶圆圆是一篇散文诗；诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶；荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪；是 小青蛙的歌台； 是小鱼儿的凉伞 课文布满着童真、童趣,有利于启示同学的聪慧,激发想像；有利于老师制造性地理 解和使用教材,引导同学在实践中学会学习,让他们获得初 步的情感体验,感受到夏天,大自然的美好；这是一篇从发 展语言、进展思维入手的好课例；针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之 后,我把本篇课文其次课时的教学目标确定为：1

2、、学问目标：懂得课文内容,背诵全文；2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶 给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了轻盈,给小伴侣 也带来了轻盈；3、才能目标：培养同学的想像才能,表演才能以及表达能 力；一情境导入1.师：老师给同学们带来一些美丽的图片,请大家一起观看；（课件演示图片）问：谁来说一说你看到的荷叶是什么样的？（圆圆的,绿绿的）师：生读第一句话；指名读,齐读； （出示图片）名师精编 优秀教案师：请同学们闭上眼睛仔细回味一下荷叶的美；我们连续来学习（手势指黑板）生：齐读课题；（师简笔画）这节课2.词语检测：荷叶美吗？有好多生字宝宝就藏在下面,我们把他们请 出来好么？（课件

3、演示图片）词语宝宝也急着跟大家打招呼了；摘掉 帽子再认一认吧；生：指名读,小组读,齐读；二新授 1 导入：这满池塘的荷叶,你们宠爱吗？老师也很宠爱；不仅我们喜欢仍有好多小伙伴也很宠爱呢！它们正跟荷叶姐姐一起玩耍呢,快随老师一起去看看吧 .（出示动画图片）师范读课文；师：故事好听么？故事中你观看了哪些小伙伴？生回答；那我们就把他们请出来吧； （贴动物卡片）对比黑板连成一句完整的话（小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿都很 宠爱荷叶；）2 初读课文；师：你们的语文书中也表达了它们与荷叶姐姐之间的故 事,你们想读吗？那我们就开头读吧,看一看能不能找到它们？师：你们找到它们了么？生答；接下来老师可要考考大家

4、了：小伙 伴们把荷叶当做什么 .他们跟荷叶姐姐是怎样玩耍的？板书：当做什 么？玩？动词（符号） （小组合作完成）指名汇报小伙伴们把荷叶当做什么；老师贴荷叶卡片；师：小伙伴们觉得荷叶圆圆的, 可真好玩；它们都在神奇的争辩着了；让我们打开书,把小伙伴们说的话一起来读一读吧；（师引读）名师精编 优秀教案师：（指黑板）小水珠把荷叶当摇篮,他在荷叶上是怎么玩耍的呢？把这句话补充完整（课件出示） ；师：那么我们就学着小水珠躺一躺；问：有什么感觉（舒服）带着这 种感觉再读一遍这句话；师：那么其他小动物是怎么玩的呢,找到表示动作的词贴到黑板上；（贴动词卡片）看着黑板把句子说完整；师：多好玩的荷叶呀,让我们在娴

5、熟的读一读课文吧；分角色读一小 组读一段；合作的真高兴,同学们读得精确,流利现在把书放好,（师指黑板）荷叶上有这么多伙伴,你最宠爱谁？指名说,小组内相互说一说,并 在小组内加上动作多读几遍； （合作沟通）（课件出示）四组图片,师：四个小伙伴你最宠爱谁,并把描写她的 那一段读给同学听；（1）小鱼儿段：指名读；评读；师问：夏天很热很热,人们是怎么避暑的呀？（空调）那荷塘里的小 鱼儿呢,他是怎么避暑的？（躲在荷叶下,把荷叶当成凉伞）看一看荷叶的形状,为什么小鱼儿把荷叶当做凉伞呢？问：想象一下小鱼儿在荷叶下会做些什么呢？他是怎么玩的？小鱼儿兴奋吗？你是从哪个词看出来的？（笑嘻嘻）师：那好,就请教室里的

6、小鱼儿笑嘻嘻的来读一读这段话；那条小鱼 儿来读？（指名读）师：现在我们全班来一个竞赛,跟郭老师比一比,我也想当轻盈的小名师精编 优秀教案鱼儿呢,我先来好不好？（师表演读）生起立齐读（看看同学们读得有没有老师读得美,读的兴奋）（2）小蜻蜓段：谁能说一说停机坪是什么样子的？为什么说和也是 小蜻蜓的停机坪呢？（出示对比图片）师：这的小蜻蜓飞来了, 教室里的小蜻蜓在哪呢？愿意当小蜻蜓的请 起立,现在我就是你们的荷叶姐姐, 小蜻蜓你们好你们成天在池塘周 围捉虫子真辛苦,快飞到荷叶上来休息一下吧；生齐读边飞边读；问？开放什么样的翅膀？（透亮的）好,连续飞去捉你们的虫子吧,请坐；（3）小水珠段：指名读；现在

7、我们就学学小水珠舒舒服服的躺在荷 叶上,一阵风吹来荷叶晃到左边来摇到右边去,小水珠跟着摇 来摇去；小水珠兴奋么？舒服么？；好现在请小水珠打起精神 来齐读这一段；美美的把你心中的兴奋和轻盈读给老师听；问：为什么说小水珠眨着亮晶晶的眼睛？（透亮的；太阳光）（4）小青蛙段：仍有一个小伙伴着急了, 怎么没有人宠爱我呀？ （指 名读）问：放声唱歌是什么意思？（尽情的；大声的）所以我 们就要读出青蛙尽情唱歌大声唱歌的样子；好吗？（齐读）那 我们也来开一个青蛙演唱会；师：听到你们动听的歌声, 老师觉得那是世界上最美的声音；你们愿 意把这些景象表演一下么？问：表演要留意什么？（表情,动作,语 言精确）指名演,

8、齐背课文；名师精编 优秀教案师：老是把掌声送给你们, 看了你们的表演,我好像看到了一幅美丽 的图画；在这美丽的池塘里（指黑板） ,小水珠 都宠爱荷叶；那么同学们想像一下除了这些小伙伴仍会有谁也宠爱荷叶,把荷叶当 做什么呢（出示图片）小结：你们真是一群想象力丰富的孩子,在这美丽的池塘里清清的河水,静静的荷叶, 小动物们把池塘当成温和的家,你们宠爱荷叶吗？宠爱小动物吗？让我们做一个疼惜环境疼惜小动物的小伴侣好吗？（三）指导写字接下来就让我们静静的写字吧,有什么发觉？生自由回答；请大家仔细观看这两个字, 看一看你师在黑板前板演,指导写字；提示姿势；小结：这节课我们学会了读,表演,仍会背了也会写了,人

9、们常说日 积月累,学过的东西要把它记在自己的脑海里,那么这节课,你积存 了那些好词（生答）记住了那些表示动作的词呢？老师也有两个词语要送给大家（出示图片）（四）好了回家以后可以把这些好词送给你的爸爸妈妈,仍可以把课 文里的内容表演给爸爸妈妈；再见！教学反思：制造环节,培养说话才能：依据本课特点,除了学习生字 之外,我设计了较多的说话练习,给同学供应说话的机会,从而积存 语言文字；例：在导入课文时,让同学说说荷叶的形状颜色；在初读 课文后,让同学说说在又圆又绿的荷叶上发生了什么好玩的事；在第 三个环节中,让同学看图开展想象,说说小鱼、小蚂蚁会把荷叶当做名师精编 优秀教案什么、会怎么做；一次次的说话练习, 给同学供应了人人说话的机