新版五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike教案

1、Unit3.Whatwouldyoulike?目标确立的依照课程标准有关要求能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音资料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能依据拼读的规律，读出简单的单词。在讲堂沟通中，注意聆听，踊跃思虑。一教材剖析本单元以饮食为主线，要点学习食品饮料类和描绘食品特色类单词和词组，并能在适合的情形中讨论自己喜爱的食品和饮品。整单元环绕自己喜爱的食品和食品特色睁开一系列话题，帮助学生知道如何咨询自己喜爱的食品和食品的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教课时能够让学生经过达成各样任务型活动来感知和稳固新的知识点，减少教课难度。二.学情剖析学生对于自己喜爱的食品是特别感兴趣

2、的，三四年级已经学过部分水果类和食品类单词，所以学生对进一步学习是很有兴趣的，所以，一定运用各样教课手段激起学生的兴趣，调换学生的踊跃性，这也是小学英语教课的目标之一。因为本单元内容与学生的平时生活联系亲密，教课时，要依据小学高年级阶段学生的特色，指引他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，踊跃主动地学习英语。三.单元目标掌握A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的词汇和句子。2.能正确地咨询和回答自己喜爱的食品和食品特色，如“Whatwouldyoulike?Idlikesandwich,please.Itshealthy”能顺利达成本单元的听力、对话、表演、写作

3、、连线、填空等任务。能读懂“Storytime”部分的兴趣故事。5.能听懂，会唱歌曲“Whtwouldyouliketoeat?”。复习元音字母ow在单词中的发音，培育学生对英语单词发音的语感。激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学好英语的信心，逐渐培育学生自主学习、合作学习的能力和欲念。四教课重难点要点掌握A、B部分“letslearn”，“letstalk”中的词汇和句子。2.能正确地咨询和回答各科老师的性格特色，如“Whatwouldyoulike?Idlikesandwich,please.Itshealthy”能正确运用所学单词和句型来讨论自己喜爱的食品和特色。难点语音，字母ow在单

4、词中的两种发音。掌握描绘自己喜爱的食品和特色的词汇和句型。帮助学生建立学好英语的信心，培育学生自主学习、合作学习的意识和能力。五.课时区分第1课时A.LetslearnA.Role-play第2课时A.LetstryA.Letstalk第3课时A.LetsspellB.Letswrapitup第4课时B.LetslearnB.Look,writeandsay.第5课时B.LetstryB.Letstalk第6课时B.ReadandwriteB.LetscheckC.Storytime总第_课时第一课时(A.LetslearnA.Role-play)一、学习目标1.能听、说、读、写单词icecr

5、eam,hamburger,tea,sandwich,和salad。2.能在创建的实质情形中灵巧运用句型Whatwouldyouliketoeat？Idlike讨论自己喜爱的食品。能用本课时单词卡片达成小组活动，演练新单词。二、教课重难点教课要点1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。2.能在创建的实质情形中灵巧运用句型Whatwouldyouliketoeat？Idlike讨论自己喜爱的食品。教课难点单词hamburger，sandwich的读音和拼写。三、评论任务1、经过开火车和闪词游戏，迅速拼读单词，理解单词的意义。（检测目标

6、1的达成状况）。2、经过师生问答、同桌对话咨询自己喜爱的食品。（检测目标2的达成状况）3、同桌合作对话，在班级展现（检测目标3的达成状况）。四、教课过程（）课前热身（Warm-up）教师播放歌曲Whatwouldyouliketoeat?简单介绍喜爱的食品师生就自己喜爱的食品进行问答练习，如：Whatwouldyoulikeforlunch?Idlikesome.设计企图经过和学生讨论自己喜爱的食品，自然地过渡到学习新的食品名称中去。（二）新课体现（Presentation)slearn教课新单词师生对话。Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?Ss:Il

7、ikeSomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss:.T:Todayletslearnsomepopularwesternfood.教师用多媒体课件挨次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea.教师把生词写在黑板上，率领学生读几遍，而后让学生疏组竞赛读、分男女生读。教师取出食品图片，与学生进行对话

8、，如：T:Whatwouldyouliketoeat,S1?S1:Idlike,please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?S2:Idlike,please.第一次播放教课录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教课录音，全班学生疏男女生跟着录音读。学生取出人物头饰，替代对话中的要点词，从头编写对话，而后教师请两三对学生上讲台表演对话。教师请两位学生站起来示范读对话。学生同桌合作，一人饰演客人，一人饰演服务员，模拟示例表演对话，提示学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。教师请几组学生上讲台表演对话，并评比出“最正确表演者”.(三)、稳固延长1教

9、师利用单词卡片，闪词，让学生迅速说出单词的拼写和意义。利用单词卡片，一竖排为一组，进行单词接龙。句子接龙把全班学生疏成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Whatwouldyouliketoeat?”，第二位学生说：“Idlike”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?”，以此类推。（四）讲堂小结师生一同总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中碰到的困难。（五）反应检测选择与其余不一样类的选项：()A.sandwichB.teaC.hamburger()A.saladB.fishC.icecream()A.teaB.waterC.tofu()A.C

10、okeB.juiceC.salad2.ChecktheanswerB,B,C,C（六）、部署作业将本节课学习的新单词在四线三格内抄录六遍。听录音，跟读本部分内容。在画纸上画出自己今日吃的早饭和午饭。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?A.LetslearnA.Role-playsandwichsaladhamburgericecream-Whatwouldyouliketoeat/drink?-Idliketea教课反省：总第_课时第二课时一、学习目标能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。能咨询他人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。能达成“Letstry”部分的

11、听力任务。二、教课重难点教课要点能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。能咨询他人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。教课难点能灵巧运用所学句型聊对于“饮食”的话题。单词“thirsty”的发音。三、评论任务1、借助图片或动作，学生说出相对应的单词和意义。（测评目标1）2、同桌合作咨询各自喜爱的食品和饮料。（测评目标2）3、利用听力播放，学生达成课本的题目。（测评目标3）四、教课过程（一）、课前热身课前自由讲话Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?Imfine,too.W

12、hatdoyouhaveforbreakfast?Ss:Ihaveforbreakfast.教师挨次出示上节课学习的新词卡片，全班学生高声说出相应的汉语意思。（二）、新课体现1.Letstalk教课单词教师做“口渴”的动作，说：“Oh,Imthirsty.”，而后再做“喝水”的动作，说：“Idliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。教师也能够用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look,thecrowisthirstynow.Itslookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词。教师用多媒体课

13、件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“Whatwouldyouliketodrink?”，学生选择自己喜爱的饮料并回答：“Idliketodrinksome”。学生同桌合作，讨论自己想喝些什么饮料，如：S1:Imthirsty.S2:Whatwouldyouliketodrink?S1:Idlikesomewater.S2:Hereyouare.2.介绍对话情形T:ItsinSarahdrink.Letslistensfamily.Theyretalkingaboutwhattoeatandtothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.第一

14、次播放教课录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教课录音，学生听完录音后回答下边问题：Whoshungry?WhatwouldFatherliketoeat?WhatwouldFatherliketodrink?Answer:Father.Asandwich.Somewater.第三次播放教课录音，全班学生疏角色跟着录音读，提示学生在跟读的过程中药注意模拟录音中的语音、语调。学生取出人物头饰，同桌合作练习表演对话，而后教师请几对学生上讲台表演，评比出“最正确表演者”，并赐予小礼品作为奖赏。Askandanswer让学生自己读一读本部分的例词。请两位学生站起来示范对读对话。学生同桌合作，用例词替代

15、对话中的要点词，编写对话。教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。（三）、稳固延长stry明确听力任务Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.先让学生察看图片，而后播放教课录音；播放第一遍录音师，学生依据录音内容达成填空任务；播放第二次录音时，师生一同查对答案。让学生自制一份营养午饭的菜谱，并在小组内进行沟通。如：Ihaveforlunchtoday.Doyouhave?Whatdoyouhaveforlunchtoday?（四）、讲堂小结师生一同总结本节课所学生的词汇与句型，谈谈本节课的重难点，教师评论学生的表

16、现。鼓舞学生关注自己的饮食状况，养成优秀的饮食习惯。（五）、反应检测1、用适合的词达成以下句子：Im_.Iwantsomethingtoeat.Ilikesalad.What_you?Whatdoyou_forlunch?4.Checktheanswerhungry,about,have（六）、部署作业将本节课学习的新单词在四线三格内抄录六遍。听录音，跟读A.letstalk部分内容。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?A.LetstryA.LetstalkthirstydrinkImthirsty.Whatwouldyouliketoeat/drink?IdlikeHerey

17、ouare.教课反省：总第_课时第三课时一、学习目标能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious”。能咨询最喜爱的食品，如“Whatsyourfavouritefood?”。能用所学的形容词简单描绘自己喜爱的食品，认识自己和同学对食品的爱好。二、教课重难点教课要点能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。能咨询最喜爱的食品，如“Whatsyourfavouritefood?”。教课难点能听、说、认读单词“delicious”。能简单叙述自己喜爱某种食品的原由。三、评论任务多媒体课件体现单词，学生

18、能理解单词的意义，并能正确书写。（测评目标1）2、分小组相互议论喜爱的食品及原由。（测评目标2）3、模拟对话，同桌编写对话，进行表演。（测评目标3）四、教课过程（一）、课前热身1.教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一同跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生疏男女生竞赛唱歌。学生同桌合作，讨论相互最喜爱的东西，如颜色、科目、平时活动等。S1:Whatsyourfavouritecolour?S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/S1:Myfavouritecolourisyell

19、ow/black/orange/favouritesubject?S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/S1:MyfavouritesubjectisWhataboutyou?WhatsyourWhataboutyou?（二）、新课体现slearn教师利用多媒体课件分别体现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食品，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。教师率领学生读几遍单词，而后全班学生疏男女生读，最后学生在小组内读，小构成员相互纠正不正确的发音。第一次播放教课录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教课录

20、音，全班学生疏角色跟着录音读，提示学生在跟读的过程中注意模拟录音中的语音、语调。学生同桌合作练习表演对话，而后教师请一两对学生上讲台表演。同桌合作，用例词替代对话中的要点词编写对话，而后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.Look,writeandsay学生依据图片达成句子。教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。(3)学生依据图片谈谈自己喜爱什么食品以及原由，如“Ilikevegetable.Theyrehealthy.Whataboutyou?”（三）、稳固延长学生取出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。（四）讲堂小结师生一同总结本节课学习的词汇和句型，谈谈本节课的重难点，教师评论学

21、生的表现。鼓舞学生关注自己的饮食状况，养成优秀的饮食习惯。(五)、反应检测用is或are填空：Theapples_sweet.Thefish_fresh.are,is,are（六）、部署作业将本节课学习的新单词在四线三格内抄录六遍。听录音，跟读B.Letslearn部分内容。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?B.LetslearnB.Look,writeandsayfreshhealthydelicioushotsweetWhatsyourfavouritefood?Icecream.Itssweet.Iloveicecream.Itssweet.Whataboutyou?教

22、课反省总第_课时第四课时一、学习目标能听、说、认读单词“favourite”和“food”。持续讨论最喜爱的食品并给出原由。能达成“Letstry”部分的听力任务。二、教课重难点教课要点能听、说、认读单词“favourite”和“food”。持续讨论最喜爱的食品并给出原由。教课难点能在实质情形中运用本课时的要点句型进行社交。三、评论任务出示教课挂图，学生认读单词，理解单词的意义、灵巧运用。（测评目标1）利用检查表，相互咨询最喜爱的食品和饮料，并说出原由。（测评目标2）达成课本“Letstry”部分的听力任务。（测评目标3）四、教课过程（一）、课前热身猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜爱

23、的食品，其余学生猜一猜，如：Guess!Whatsher/hisfavouritefood?Ss:Icecream?No,guessagain.Ss:Salad?Yes,youreright.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。（二）、新课体现stalk教师在黑板上画出自己喜爱吃的几种食品，说：“myfavouritefood.”，教师边说边在黑板上画几个笑容，帮助学生理解“favourtitefood”的意思。介绍对话情形。T:SarahandZhangPengaretalkingabouttodaysmenu.Letsgoandseewhattheywouldl

24、iketoeattoday.(3)教师出示本部分的教课挂图，问：“Whatfoodanddrinkareintodaysmenu?”，学生依据情形图回答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintodaysmenu.”。第一次播放教课录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中注意模拟录音中的语音、语调。第二次播放教课录音，全班学生疏男女生跟着录音读。第三次播放教课录音，学生听完录音后回答下边问题：WhatsZhangPengsfavouritefood?WhatsSarahsfavouritefood?Whatdoth

25、eyhavetoday?Answer:Noodles.Helovesbeefnoodles.Fish.Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.学生取出人物头饰，同桌合作练习表演对话，而后教师请几对学生上讲台表演，评比出“最正确表演者”，并赐予小礼品作为奖赏。Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink学生四人一组，检查组内同学最喜爱的食品和饮料，达成表格：NameFavouritefoodFavouritedrink教师请两三位小组代表上讲台报告本组各位学生最喜爱的食品和饮料。（三）、稳固延长stry明确

26、听力任务ZhangPengandSaraharethirsty.Whatwouldtheyliketodrink?Illplaythetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightpicture.(2)第一次播放教课录音，学生依据录音内容连线。第二次播放教课录音，师生一同查对答案（四）、讲堂小结小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必需的指引。T:Whenyoulikesomething,youcansaySs:IlikeBecauseits/theyreT:Whenyouwanttoknowsomeonesfavo

27、uritefood,youmayaskSs:Whatshis/herfavouritefood?Ifyouwanttoknowmyfavouritefood,youmayask.Ss:Whatsyourfavouritefood?T:Iliketomatoes.Theyrehealthy.rehealthyforus.2.（五）反应检测1.模拟例子写句子：示例：Ilikebananas.TheyIlike_.TheyIlike_.TheyIlike_.TheyIlike_.ItIlike_.Itresweet.re_.re_.re_.s_.s_.六、部署作业1.听录音，跟读B.Letstalk

28、部分内容。把本节课学习的生词在四线三格内抄录六遍。检查自己家庭成员最喜爱的食品和饮料。NameFatherFavouritefoodFavouritedrink板书设计Unit3Whatwouldyoulike?B.LetstryB.LetstalkWhatsyourfavouritefood?Ilovebeefnoodles.Well,letssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.教课反省总第_课时第五课时一、学习目标学生进行听读演练，掌握双元音/?/和/au/在单词中的发音，能读准“Letsspell”部分的例词，并达成本部分的听力任务。简

29、单认识单数可数名词变为复数的规则。纠正错误的发音，学生自主总结发音规律。二、教课重难点教课要点1.经过大批的听读演练，掌握双元音/?/和/au/在单词中的发音，能读准“Letsspell”部分的例词，并达成本部分的听力任务。简单认识单数可数名词变为复数的规则。教课难点指引学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知识的兴趣。双元音/?/和/au/的发音对照。三、评论任务1.学生能鉴别cow,flower,wow,down,Slow,snow,yellow,window,单词发音的不一样。并能很好达成Letsspell部分的听力。(测评目标1)2、找出课本中的复数名词，发现可数名词变复数的规律。

30、（测评目标2）3、以小组为单位，读不一样ow的发音，发现他们不一样的发音。（测评目标3）四、教课过程一、课前热身玩游戏：剪刀、石头、布（Rock,ScissorsandCloth）规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏，要求输的一方说出一种食品的英文名称，说不出的人被裁减，最后剩下的一位同学是获胜者。（二）新课体现A.Letsspell1.Read,listenandchant教师在黑板上用简笔划画出一只奶牛，说：“Look,thisisacow.”，而后在奶牛旁边画出一些花，说：“Therearesomeflowers.Wow!Theyresobeautiful.”，最后在旁边画一个坐

31、着的小男孩，说：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”教师画一间房屋，墙面上有一扇开着的窗户，房屋外面有一棵树，树上没有树叶，树下边聚积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，而后教师说：“isfallingdown.Itscold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。教师把本部分的两组例词写在黑板上。cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow教师率领全班学生读几遍，指引学生发现，第一组单词中

32、的字母组合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/?/。教师简单解说双元音/au/和/?/的发音方法：双元音发音的一个重要规则是“前长后短，前重后轻”。/?/由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”/?/，第二个是“短乌音”/u/，发音时，先翻开下颌骨，嘴唇稍微呈圆形，口形较大，舌端里下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，而后跟着发音过程的变化口型收圆减小，舌后部持续向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动，不要读成短音，牙床由半开到凑近半合，由大到小，音量由强到弱。/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，第二个音是“短乌音”/u/，发音开始时，舌端凑近下齿，牙床全开，由第

33、一个音向第二个音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到凑近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清楚到含糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。播放本部分的教课录音，全班跟着录音读，提示学生在跟读时要注意模拟录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。2.Listen,numberandsay学生自己读一读本部分的四组单词。播放本部分的教课录音，学生依据录音内容圈出答案。再次播放教课录音，师生一同查对答案。第三次播放录音，全班学生跟着录音读。3.Listen,writeandsay教师先让学生察看图片，而后播放教课录音，全班学生依据录音内容填空。再次播放教课录音，师生

34、一同查对答案。让学生选择自己喜爱的一句话，并把其在四线三格中抄录两遍。（三）、稳固延长swrapitup教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“Thisisonebanana.”，再出示两只香蕉的图片，说：“Theyretwobananas.”。教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“Thisisonesandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：“Theyretwosandwiches.”。教师将上边四个句子写在黑板上。Thisisonebanana.TheyThisisonesandwich.Theyretwobananas.retwosandwiches.教师解说：把可数名词单

35、数变为复数是，一般来说是直接在单词后记加“-s”，假如单词以-s,-sh,-ch,-x结尾，则在单词后边加“-es”。（可数名词单数变复数的规则不只这两项，此处假如把全部规则都体现出来的话，学生不简单记着，学习兴趣也会大打折扣）学生填写表格，师生一同查对答案。（四）、讲堂小结师生一同总结本节课学习的词汇和句型。鼓舞学生在平时英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模拟。（五）、反应测评把以下句子从头排序，构成意思完好的对话：()Wehavetofu,fishandrice.()Yourschoolmealsareyummy.()Lookatourschoolmenu.()Whatdoyouhav

36、eforlunchonMondays?()Thankyou.3.Checktheanswer:34215（六）、部署作业1.听录音，跟读Letsspell部分内容。2.预习下节课的内容。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?A.LetsspellB.LetswrapitupThisisonebanana.Theyretwobananas.Thisisonesandwich.Theyretwosandwiches.教课反省：总第_课时第六课时一、学习目标能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务，复习有关食品的的句型。能听懂“Letscheck”部分的录音并达成句子填空练习。

37、能读懂“Storytime”部分的故事。二、教课重难点教课要点能读懂“Readandwrite”部分的日志，简单认识日志的格式，并达成相应练习。能读懂“Letscheck”部分的录音，圈出正确答案并回答以下问题。能读懂“Storytime”部分的故事。教课难点认识英文信函的书写格式。“Storytime”部分兴趣故事的理解。三、评论任务1、学生经过自主学习，理解条子内容和文章粗心。并达成课文下的填空。（测评目标1）2、播放录音，学生达成Letscheck的听力内容。（测评目标2）3、借助多媒体课件，学生理解故事的粗心。（测评目标3）四、教课过程（一）、课前热身教师出示本单元所学的单词的卡片，全

38、班学生说出相应的汉语意思。2、教师把全班分红两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各样食品图片。教师随机说一个食品单词，学生马上用手拍相应的食品图片，看谁最初拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数许多的为获胜者。（二）、新课体现简单介绍阅读资料。T:DoyourememberRobin?Robinisarobot.Italetteraboutwhattheywanttoeat.Letsreadthetwolettersandsee.让学生察看信函的格式，教师稍作解说：英文书信一般由六部分构成，即：信头、信内陆点、称号、正文、结束语和签字。正文开头部分一般顶格写上“Dear”，意为“亲爱的”，结尾应署上姓名。教师播放教课录音，学生依据录音内容选择正确的图片。学生自主阅读信函，回答下边的问题。WhatsWuYifansfavouritefood?DoesWuYifanlikebeef?WhatsGrandpasfavouritefood?Answer:Icecream.No,hedoesnt.Chicken.WritetoRobina