新新《妈妈的账单》说课稿

1、妈妈的账单讲课稿各位专家、各位评委老师：上午好！今日我讲课的内容是人教版小学语文第六册第20课，课题是妈妈的账单。我的讲课共有六大板块，分别是：说教材，说教课目的，说教课重点、难点，说教法和学法，说教课流程，说板书设计。一说教材本文叙述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，讨取他每日帮妈妈做事的酬劳；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。这篇课文以独到的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为感人，而且经过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。文章短小干练，语言浅易易懂，合适三年级学生经过自主学习，获取感悟。妈妈的账单是三年级下册第五组最后一篇略读课文，是将以前所习得的方法转变为能力，稳固内化

2、的一篇文章，在单元中据有举足轻重的地位。二说教课目的教课成功的前提，不单在于吃透教材，还在于科学的拟订教课目的，依据学生的发展需要以及学习的状况，联合新课程标准提出的三维要求，我拟订以下教课目的：能正确、流畅的朗诵课文，学会归纳课文的主要内容。读懂课文内容，领会母爱的无价和无私，懂得感恩父亲母亲，回报父亲母亲。培育学生独立的阅读能力和思虑能力。三说教课要点、难点依据以前制定的教课目的以及新课程标准提出的：“语文课程应经过优异文化的熏陶感染，提升学生的思想道德涵养和审美情味”，我确立了本课的要点是：抓住要点词句读懂课文内容，领会人物的思想感情；难点是：理解妈妈那份账单的含义，领会此中包括的浓浓感

3、情。四说教法和学法教是为学服务的，教师选择合适的教课方法，能最大限度地调换学生学习的兴趣，达到讲堂教课最正确的成效。依照本文的特色及学生的实质状况，我选择采纳设置悬念法、朗诵感悟法等教课方法。经过设置悬念，激发学生的踊跃性，并经过朗诵体悟到母爱的伟大。在重视教课方法的同时，还要增强对学生学法的研究，指引学生踊跃参加教课过程。本文经过读、思、议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思想，促使学生自主学习，自主研究的踊跃性，培育思想的独立性，发挥伙伴互帮精神。使教与学完满联合，共同实现教课目的。五说教课流程为了突出要点、打破难点，达成教课目的，我紧扣“新课程标准”，针对教材内容，设计了以

4、下教课流程：(一)巧设悬念，激发兴趣兴趣是最好的老师，为了激发学生兴趣，我利用不等式设置悬念，充分利用学生的阅读期望，让学生带着极大地兴趣投入到本节课的学习中。（二）通读全文，整体感知让学生自由朗诵课文，要求将字音读准、文章读顺。并提出思虑题：“想想，这篇课文讲了一件什么事？”本环节设计这一问题，是为了锻炼学生的归纳能力，既培育了学生带着问题读课文的优异习惯，又促使了学生思想的发展。（三）专注会文，品读感悟方才我们与文本进行了第一次对话，对文本有了初步的理解，接下来的环节，我将指引学生走进文本，领会作者的思想感情。1学习“小彼得的账单”，读中释疑（1）读一读小彼得的账单，并问学生：“你读懂了什

5、么？”（2）默读第12自然段，并思虑“小彼得为何要给妈妈开这份账单呢？”设计这一环节是为了组织学生环绕账单及要点语段，边读边品，使学生获取自己独到的体验，学会集作沟通2品读“妈妈的账单”，领会感情方才我们剖析了小彼得的账单，那么关于孩子向自己索要酬劳的行为，小彼得的妈妈又是怎么做的？让学生自主思虑。（1）“妈妈也给了小彼得一份账单，这份账单上记录了什么？”“对，记录了小彼得的妈妈十年来对小彼得的精心照料，那么，大家想象一下，妈妈是怎么照料小彼得的呢？”经过学生自己的思虑，领会到母亲照料孩子的艰辛及广博的母爱。（2）既然妈妈付出了这么多，为何妈妈的账单上都是0芬尼？（3）“大家拿起课本，把你自己

6、当作是小彼得，再来有感情的朗诵这份包括着妈妈浓浓的母爱的账单。”本环节，我主要让学生以自主学习为主，调换学生的多种感官参加学习活动，并在这个过程中遇到感情的熏陶感染。经过自我的思虑，唤起生活中母亲对自己诚挚、伟大的感情，这也是学生与文本近距离的一次沟通。3读想联合，懂得回报这一环节，我是这样设计的：（1）自由朗诵最后一个自然段，划出要点词语（2）从这份账单推测，小彼得的内心会怎么想呢？这一环节我主要以二个问题指引学生，经过独立思虑，把阅读训练和正确理解课文内容有机地联合起来。（四）换位思虑，总结升华大家看看大屏幕，多么温馨的氛围，妈妈的脸上有着淡淡的笑脸，思虑一下当时妈妈的内心是怎么想的呢？在这最后一个环节，经过换位思虑，不单增强了学生的理解力、意会力，也使思想感情的生成慢慢的积淀了下来。六说板书设计依据我的教课流程，我采纳对照式板书，经过儿子讨取酬劳与母亲静静奉献来形象生动的表现母爱无价这一主题，构造简单了然，方便学生理解与记忆。妈妈的账单儿子-讨取酬劳（60芬尼）母爱无私、无价母亲-静静奉献（0芬尼）