小学数学北师大三年级下册四千克、克、吨1吨有多重

1、1吨有多重教学设计 金堂县杨柳慈济小学 张 姝教学内容北师大版三年级下册第47-48页的内容。教学目标1.结合具体情境，感受并认识质量单位吨，掌握“1吨=1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。2.培养观察能力、估计能力、推理能力，初步发展空间想像能力;结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。3.结合具体情境，感受数学与实际生活的联系。教材分析本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千

2、克”的基础上进行教学的。因为吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，所以教材首先通过猜一猜大象有多重，自然引出更大的质量单位“吨”;接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有多重;再通过练一练，联系生活实际，巩固千克、克、吨之间的关系;最后利用“曹冲称象”的故事，感受数学与实际生活的联系。本节课是从学生已有的知识经验出发，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。学情分析三年级学生的观察能力、估计能力、推理能力、空间想像能力已经有了初步发展。虽然，平

3、时学生对 “吨”接触得很少，但本节课是在上节课认识了质量单位“克和千克”的基础上来进一步学习较大质量单位“吨”的;并且教师通过创设有趣的情境，联系生活实际，运用多媒体等教学手段，激发学生的学习主动性，使学生在学习数学中获得快乐的体验，是能够达成教学目标的。教学设计一、创设情境，引导探索1、上节课我们学习了哪些质量单位？用字母怎样表示？千克和克之间有怎样的数量关系？（抽生回答，教师板书）2、出示火车和轮船的情境图（多媒体出示）3、故事引入。师：同学们你们还记得“曹冲称象”的故事吗? (师可随之多媒体出示画面)谁来说说曹冲是怎样称象的？（指名学生回答）师：猜一猜大象到底有多重呢?学生猜测师引导学生

4、思考：用我们学过的质量单位克和千克说明火车和轮船的载重量，还有大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?(引出课题：1吨有多重，并板书)二、探究交流，感知新知1、多媒体出示情境图(1)小组内看图互相说一说，1吨有多重。(师深入小组，对读图有困难的学生给予帮助。)(2)算一算。小组计算，让学生交流多少千克是1吨。2头奶牛约重1000千克;20袋水泥约重1000千克；5桶油约重1000千克；10头猪约重1000千克。(3)小组汇报。师根据学生回答板书：1吨=1000千克，并介绍用字母表示：1 t=1000 kg。2.联系生活，理解新知。(1)小活动

5、：一吨有多重？多媒体出示活动要求：先了解你的同桌的体重；背一背你的同桌；说说你的感受。(2)再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。3、单位换算4吨=（ ） 千克因为 1吨=1000千克4吨就是4个1000千克所以 4吨=4000 克7000 克=（ ）吨因为 1000 千克=1吨 7000 千克里有7个1000 千克所以 7000千 克=7吨三、综合应用，巩固拓展1、填一填。（多媒体出示）学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法。2、在里填上“”“”或“=”。（多媒体出示）学生独立思考再集体交流，请几名学生汇报思考方法。3、填上合适的单位(克、千克、吨)（多媒体出示）4、数学故事。刚才同学们 知道了“曹冲称象”的故事，大家一起来看一看，曹冲称了几次才称完?（多媒体出示)船上的石头称了8次才称完，记录表如下：第几次 1 2 3 4 5 6 7 8质量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350（1）你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表，我们先来估算一下。给学生思考的时间，然后找生汇报。(2)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量，再在小组内交流一下计算结果。各组汇