小学综合实践活动教育科学六年级上册综合大主题刻在砖上的故事

1、刻在砖上的故事教学设计授课课题：刻在砖上的故事授课教师：查华魏 学 科： 美术 教学目标：知识与技能：通过欣赏,感知画像砖的丰富文化内涵和历史。能够利用骨架线来画出人物动态，采用概括剪影的方法进行造型的能力。过程与方法：引导学生通过观察,讨论，实际操作等方法掌握相关知识，尝试利用超轻粘土记录身边发生的故事。培养学生对我国历史文化的关注和热爱态度。二、教学重点、难点（一）教学重点了解画像砖上刻着的丰富内容，能够利用骨架线来画出人物动态，并采用概括剪影的方法进行人物造型。教学难点如何利用骨架线来画出人物动态，并采用概括剪影的方法进行人物造型。教学准备PPT，学习题单，超轻粘土，丙烯颜料，陶艺工具，

2、仿制画像砖。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入师：今天老师给大家带来了一个东西。(出示画像砖背面）师出示仿制汉画像砖，这是什么？有没有同学想来摸一摸，拿一拿？师：（出示画像砖正面）咦那我们再来仔细看看它和一般得砖有什么不同之处？师：这上面刻着一个远自汉代的故事，你们觉得是个怎样的故事呢？（板书：刻在砖上的故事）师：这其实是我们汉代著名的画像砖，同学们可能想不到这样精美的画像砖在2000多年前的汉代是用在墓室的墙壁上的起到装饰作用。 墓主人把自己各种各样的生活场景刻录在砖上， 希望自己死后也能享受到生前的生活，人们把这样的砖称作画像砖。学生观察并回答（一匹砖）生：有图案生：观察并回答（

3、郊外狩猎的故事）引出本课主题新授：初步感受汉画像砖师：这节课就让我们一起走进泱泱大汉，感受画像砖带给我们的悠悠古风。师：通过这段视频，我们大致了解了画像砖文化内涵和艺术价值同时也知道了汉画像砖也被称为用图像记录的汉代史。那上面到底记录了哪些故事呢？师：接下来就请同学们分小组来自主探究学习，看看画像砖的内容有什么特点？学生观看视频学生初步了解汉画像砖的价值及文化内涵新授：深入研究画像砖的内容和造型请打开你们的题单一，并根据提供的资料进行探究学习。师根据学生汇报题单一，引导学生总结出画像砖的内容：丰富师：我们画像砖的内容涵盖了教育，劳作，出行，神话等等各种场景，那么我们可以总结出内容有什么特点？师

4、出示养老画像砖：这匹砖上刻着些什么呢？师小结：一持杖老人跪于地，双手持容器，忙着接收衙役给他的粮食。据文献记载，两汉时期，对年满七十者授以鸠杖，生活上受到国家保护和享受一定优待。如后汉书-安帝纪载，元初四年( 117)“秋七月辛丑，诏曰: 仲秋养衰老，授儿杖，行糜粥”。师：这有点像我们现在的社保制度，体现汉代是一个怎样的社会？尊老出示各种场景画像砖师：这一幅幅画像砖就像汉代人生活的照片，我们从中可以看出汉代人过着怎样的生活？师：那么汉代人这种安居乐业，美好和谐的生活正是我们现代人所努力追求的。学生研究并汇报题单2师引导学生总结：头仰视，身体倾斜，手紧绷，腿跪着造型夸张又简约师:从哪些地方可以看

5、出夸张呢？请学生上台来做一做一般射箭的姿势，再尝试模仿画像砖的姿势。师小结：射手动作幅度大，射箭的动作进行了夸张的处理师如果我们用动态线来表现这个动作，要怎样画呢？师示范学生尝试画另外一个射手的动态线。师：我们在对比一下这两张图片，他们有什么区别呢？写实/简化师小结：画像砖简化了衣服的褶皱和过多的装饰，有点像我们剪影效果。师出示照片和剪影效果的对比生：小组研究并汇报生欣赏并尝试分析生思考并回答：尊敬老人生：安居乐业，国富民强。生汇报再尝试模仿画像砖的姿势。尝试上台画出动态线对比并回答1，突破重难点：内容丰富，造型夸张简约。2，融入德育目标。师示范师：同学们，这节课我们了解了汉画像砖上记录的故事，也知道了用夸张简化的方法表现人物造型。我们能不能应这种方法表达我们现在的故事呢？不久后我们成都要举办一个大型盛会，你们知道是什么吗？大运会大运会即将在成都举行，掀起了全民运动热，我们画像砖造型方法来记录我们学校运动会，会产生怎样的碰撞呢？出示微课生观看微课重难点示范评价总结师评生互评师：我们的生活多姿多彩，以后也希望同学们可以用各种形式记录下我们美好的生活，