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文档简介
1、教 学 设 计课题什么是周长课时安排1课时主备人丁晓莉教材分析 什么是周长是在学生认识了平面图形的基础上,学习平面图形的周长,教师从学生熟悉的生活事例入手,通过描树叶、数学书的边线等操作活动,拓宽学生周长的感性认识,建立丰富的表象,初步认识周长的意义。 教学目标预设结合具体实物或图形,在观察、思考、操作等活动中,认识物体表面或图形的周长。会计算多边形的周长,并能寻求简单合理的运算途径。能与他人合作,测量物体表面或简单图形的周长,获得测量周长的活动经验,感受周长与实际生活的密切联系,并发展合作技能。教学 重点、难点重点:1、认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。难点:测量曲线型图形的周长、用平
2、移的方法比较周长。突破重难点的方法合作探究师生课前准备 课件、数学书、树叶、绳子、直尺、皮尺教学主要流程导 学(一)看一看,说一说 同学们,现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师给同学们带来一些美丽的叶子图片!多漂亮的叶子呀!可爱的蚂蚁看到它,高兴极了!它说它会画树叶,一笔就能画成美丽的树叶!看!(出示课件)仔细观察蚂蚁是怎么画的? 师:像这样由一点开始,再回到起点的一圈,在数学中叫做一周。这外面的边叫做边线。师:现在谁再来说说,蚂蚁是怎么画的?生:小蚂蚁沿着树叶的边线画一周,最后又回到起点。自 学(二)说一说,描一描师:小蚂蚁也能做老师,它教我们画出漂亮的叶子,你们学会了吗?1、请你拿出
3、一张纸,选择一片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。(自学提示)2. 谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?(请用笔指着,说清楚是从哪里开始的,又到哪里结束。)3. 师:下面是4位同学描的不同结果,请同学们认真看看哪一个才是树叶的周长?(1、未完 2、超过 3、没有绕着边线 4、正确)小结:看来,不管从哪里开始,都要沿着树叶的边线描一周,请看(动态演示),这一周的长度,我们把它叫做树叶的周长。 (板书课题:周长)4.请生上台沿着数学书封面的边线一笔描出它的轮廓来。(课件出示)(你是从哪里开始描,又到哪里结束的?)小结:由数学书封面的周长引出,长方形一周的长度就是长方形的周长。5.
4、 蜗牛沿着图形的边线爬行一周,请将它们走的路线画出来。(课本46页1题)小结:刚才同学们沿着图形的边线描了一周,这一周的长度就是图形的周长。.(三)找一找,摸一摸1. 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗? 请同桌合作找一找,并且摸一摸它的周长。(自学提示)(指导:课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、地面周长等。)2. 谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指 共 学(四)量一量你能得到树叶和数学书封面的周长吗?小组合作,量一量同学们小组展开活动(课件出示活动要求)小结:通过前面的学习,老师发现同学们善于观察、爱动脑筋,所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。你有信心吗?让我们充满自信迎接挑战!(五)闯关练习第一关:数一数,下面图形的周长分别是多少厘米?(课本45页)第二关:4只小蚂蚁分别绕着下面的图形走一周,他们走的路线一样长吗?(
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