小学数学北师大三年级上册五周长三年级数学什么是周长

1、教 学 设 计课题什么是周长课时安排1课时主备人丁晓莉教材分析 什么是周长是在学生认识了平面图形的基础上，学习平面图形的周长，教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶、数学书的边线等操作活动，拓宽学生周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。 教学目标预设结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。教学 重点、难点重点：1、认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。难点：测量曲线型图形的周长、用平

2、移的方法比较周长。突破重难点的方法合作探究师生课前准备 课件、数学书、树叶、绳子、直尺、皮尺教学主要流程导 学（一）看一看，说一说 同学们，现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师给同学们带来一些美丽的叶子图片！多漂亮的叶子呀！可爱的蚂蚁看到它，高兴极了！它说它会画树叶，一笔就能画成美丽的树叶！看！（出示课件）仔细观察蚂蚁是怎么画的？ 师：像这样由一点开始，再回到起点的一圈，在数学中叫做一周。这外面的边叫做边线。师：现在谁再来说说，蚂蚁是怎么画的？生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周，最后又回到起点。自 学（二）说一说，描一描师：小蚂蚁也能做老师，它教我们画出漂亮的叶子，你们学会了吗？1、请你拿出

3、一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。（自学提示）2. 谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?（请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。）3. 师：下面是4位同学描的不同结果，请同学们认真看看哪一个才是树叶的周长？（1、未完 2、超过 3、没有绕着边线 4、正确）小结：看来，不管从哪里开始，都要沿着树叶的边线描一周，请看(动态演示)，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。 (板书课题：周长)4.请生上台沿着数学书封面的边线一笔描出它的轮廓来。（课件出示）（你是从哪里开始描，又到哪里结束的?）小结：由数学书封面的周长引出，长方形一周的长度就是长方形的周长。5.

4、 蜗牛沿着图形的边线爬行一周，请将它们走的路线画出来。（课本46页1题）小结：刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。.(三)找一找，摸一摸1. 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗? 请同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长。（自学提示）(指导：课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、地面周长等。)2. 谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指 共 学（四）量一量你能得到树叶和数学书封面的周长吗？小组合作，量一量同学们小组展开活动（课件出示活动要求）小结：通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。你有信心吗?让我们充满自信迎接挑战!（五）闯关练习第一关：数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？（课本45页）第二关：4只小蚂蚁分别绕着下面的图形走一周，他们走的路线一样长吗？（