优秀小学语文四年级教案

1、优秀小学语文四年级教案 优秀小学语文四班级教案1 教学目标： 1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的仔细态度和刻苦钻研的精神。 重点难点： 读好句子，读通课文。了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、出示诗句，导入新课。 1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。 2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 (1)指名读诗句，注意读准字音。 (2)说说诗句的

2、意思。 3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧? 4、课件出示全诗，师范读，学生齐读 5、简介贾岛 6、揭题：板书课题，齐读。 7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。 二、轻声自读课文两至三遍，课件出示要求： 三、检查自读效果。 1、学生展示导学案第三题。 2、认读生字词或新词(出示课件)： 3、指导读好下列长句：(出示课件) 4、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。(见课件8) 四、作业 1、抄写词语。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查。 二、导读课文。 第二自然段 1、映示图画，说说图意，看看课文中哪句话是描写这幅图的，用“ ”画出来

3、。 2、自由朗读，说说读懂了什么?(贾岛和李凝是好朋友) 3、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般? 4、理解重点句：(出示课件) 5、出示重点词语：夜深人静 月光皎洁，学生展开想象，体会当时环境之幽静、迷人。 6、小结，板书：发生 深夜访友 以诗相赠 第三自然段 1、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的?(分别用“-”和“”画出有关的句子)并沟通。 2、重点理解“妥帖” 3、比较分析：(出示课件，学生沟通) 4、小结，板书：进展 一字斟酌 反复推敲 第四至六自然段 1、默读思考并沟通：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表

4、现，想想这说明了什么? 2、指导朗读韩愈和贾岛的对话。 3、小结，板书：_ 冲闯仪仗 请求宽恕 第七自然段 1、自由朗读，思考：这主要写了什么? 2、学生沟通：“犹豫不决”什么意思?联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”? 3、出示韩愈说的话，说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 4、小结，板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同 学生自学第八自然段：理解什么叫“推敲”。 三、作业： 1、熟读课文，准备复述。 2、朗读、背诵题李凝幽居这首诗。 四、板书设计： 9、推敲 发生夜深访友 留诗相赠 进展一字斟酌 反复推敲 _冲撞仪仗 请求宽恕 结局韩愈表态 贾岛赞同 第三课时 一、谈话导入，激发爱

5、好。 同学们，“推敲”这个故事非常感人，每个同学都应该会讲这个故事。今天这堂课我们就来开个故事会，看谁讲得最精彩。 二、指导讲故事。 1、熟读课文。 师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。 学生练读课文。 2、提示讲述顺序。出示板书(略)。 3、学生练讲： (1)各自练讲。 (2)分小小组练讲。 (3)各组推派代表讲。 (4)评选“故事大王”。 三、指导造句。 1、映示原句。 2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。 3、练习： (1)把句子补充完整： 即使明天下雨，你也_ _，同学们也能自觉遵守纪律。 这次考

6、试，_，也不应该骄傲。 4、学生沟通口头造句，师生评点。 四、作业。 1、造句。 2、练习把这个故事讲给别人听。 优秀小学语文四班级教案2 一、导入新课 1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。 2.看课题激疑：课题是白杨，全文仅仅就是写白杨吗? 二、三读课文，整体感知 一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“?”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。 二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“”标出。 (1)学生找出三个问句后全班沟通。

7、 (2)课件出示三个问句。 从哪儿看得出列车在前进呢? 为什么它这么直，长得这么大? 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗? 三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗?请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。 (1)学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。 (2)以四人小组为单位沟通自己的学习收获。 三、初步感知，沟通体会 (1)对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。 (2)指导学生初步有感情地诵读课文。 四、指导写字，示范书写 (1)老师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。 (2)学生

8、在写字本上抄写生字，老师巡视、指导。 第二课时 一、抓住“沉思”导入新课 今天，我们接着来学习白杨这篇课文。请同学们想想“沉思”是什么意思?快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次?用“”号标出，想想“沉思”是什么意思? 二、抓“沉思”一词学习课文 (一)学习爸爸第一次沉思的内容。 1.默读14小节，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。 2.课件展示，带学生入境。 出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看!这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢!这就是铁路沿线的一行白

9、杨树!(画面上出现一排挺直的白杨树)每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思。 优秀小学语文四班级教案3 一、谈话激趣，导入新课 1、谈话：同学们，作家王宜振把我们们带进了一个美妙的诗歌世界，使我们喜欢上了这首文字，韵律都很优美的诗歌小草之歌，让我们这节课继续学习。 2、板题 3、齐读课题 4、结合上节课学习和自己的生活阅历，请你谈谈小草给你印象最深的是什么?(生答)小结：看来大家都很喜欢小草。 5、师：老师很想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下吗?(老师走到谁面前，谁就读一小节)(伴乐)。 小结：字字入眼，

10、句句入心，声音真好听。 6、上节课，同学们提出并解决了两道自探题，我们来复习一下(出示)。 1)小草之歌中的“之”相当于什么?(生答)师：那小草之歌，也就是小草的歌。让我们再一次饱含深情地读课题。 2)看第二题：按结构、内容，诗歌可以分几个部分?每部分写了什么内容?(生回答)。 师小结：上节课同学们收获不小，老师真兴奋。 二、学习诗歌，理解感悟 (一)学习13小结 1、设疑自探 1)请同学们朗读13小结，并根据内容提出你的问题。 2)生提问。 3)师：老师归纳了几道自探题，找同学谈一谈。(出示)(自探题下写有自探方法)，学生在下面边读边自探。 2、解疑合探 1)这一部分写了小草什么特点?回答、

11、板书：索取很少。 2)修辞方法：拟人。 小结：把小草比作人进行自述，显得生动、亲切、易懂。在写作时，用拟人的修辞方法，使文章具体、生动、形象。 3)“我向大自然索取很少。”什么意思?(生答)师：抓住重点词，理解句子含义，是一种好的学习方法。小草不渴求什么，只有阳光、雨露就能茁壮成长，为人们带来绿意。 3、找2组女生读13小节(一组三人)(要读出对小草的喜爱)。 师小结：小草是渺小的，他却那样乐观、自信;小草是弱小的，他却那样勇敢坚强。让我将小草的喜爱融入到课题朗读之中，齐读课题。 优秀小学语文四班级教案4 三借芭蕉扇 教学目的： 一.能正确、流利、有情感地诵读课文，分段落复述课文。 二.通过熟

12、读课文，认识孙悟空3借芭蕉扇的经由，学习孙悟空不怕难题、勇于斗争的精神，感受名著魅力。 三、通过学习文本，引诱学生主动想象，主动思索，主动浏览。 教学准备： 熟读课文、课件 教学进程： 1、导入： 一、前人很喜欢用3字，譬如李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句，中国传统小说也经常用3字来编写故事，譬如水浒传有三打祝家庄，3碗无非岗;三国演义有三顾茅庐;隋唐演义中有陈咬金3斧子定瓦岗;西游记中有3打白骨精，还有咱们今日要学习的3借芭蕉扇。 二、出示、读课题：3借芭蕉扇 (读课题明白：通过3感受到借芭蕉扇的不易。首要讲了孙悟空3借芭蕉扇，扇灭了大火。课题的关键词是借描红芭蕉。 小结：标题是文章的1扇窗

13、户，透过窗户，当真察看，细细揣摩，咱们经常有新的发现。) 2、总体掌控： 3借芭蕉扇，孙悟空每一次想了甚么设施借，效果呢?请同砚们当真地读一读课文，说一说。 (1借，逼，铁扇公主给假扇;2借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇;3借，打，铁扇公主献扇) 申明:门生要与文本进行有用对话，首选得总体掌控文本,进行根本的概括。 3、精读： 一、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最写意?请当真地读一读，并能说说你写意的理由。 二、交换： 第三次： 写意的理由：借到了芭蕉扇;擅长(合作)借助外部气力：叫来猪八戒，又请来众神;勇敢善战：恶战; 不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非毫不勉强地献。

14、练习： (一)具体描写：众神围得水泄不通、恶战。 (二)指出夸大的适当应用，有利于宣染氛围，把故事写生动。 (三)通过叫与请的对比感受用词的准确性。 (四)制造性地复述故事。 第一次：(若无生答，便请门生匡助老师答) 写意的理由：机灵：第二天;钻到肚子里;3扇 不满意：粗心粗糙：拿了扇子满心欢乐，却不辨真伪。 练习： (一)想象孙悟空入铁扇公主肚的情形。设施：平生读，余生闭目想画面，说画面。 (二)复述。 第二次： 写意的理由：机灵：伪装牛魔王欺骗芭蕉扇，设施奇妙。 不满意：粗心粗糙：拿了扇子因为性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问若何使它变小;识假八戒。这也是他借扇失败的首要缘故。 练习：

15、 (一)通过对话诵读，领悟角色差别，情况差别，语气也差别。 法子：先逐句进行。给门生准备的时候：再总体。 4、总结： 一、通过3借，饱满了人物形象，终究扇灭了火焰山，继续西行。 (齐读八、九自然段) 二、你想对孙悟空说些甚么? 三、你还晓得哪些西游记的故事。 四、恰是因为孙悟空的机灵大胆，唐僧师徒才得以战胜九九八十一难，修得正果。(播放敢问路在何方) 5、尾声： 本节课的收场其实不代表着咱们思惟的停滞，读到这儿爱思索的同砚确定又有了很多新的题目，课后无妨写在书上，我们下节课再来商讨。老师这儿也想到两个题目：本文真的就是实实在在的三借吗?3于此处还有特其它含意吗? 芭蕉扇真的是借来的吗?借用在标

16、题中妥贴吗?有更好的标题吗? 优秀小学语文四班级教案5 一、 学习目标： 1把自己读过的译本好书，用一般话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的爱好。 2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思 写清楚，学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。 3 读我的发现，学习概括课文主要内容的方法，并沟通自己的发现。 4读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思灵敏。 二、 课前准备： 1布置学生读一本好书。 2实物投影仪。 第一课时 口语交际 一、 名言导入 ： 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底

17、会给人带来什么呢?在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。 列宁说：书籍是巨大的力量。 高尔基说：爱惜书籍吧，它是知识的源泉。没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。 伏尔泰说：我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。 歌德说：读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。 别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝。 今天，我们就来沟通一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、 自由交谈：自己读过哪些好书。 三、 介绍一本好书： 1指名介绍一本好书 a请一名同学介

18、绍一本好书。 b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。 2小组开始互相介绍。 3各小组评出都感爱好的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 4老师也参加介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5根据学生介绍，把好书名字写在黑板好书看台里，鼓舞大家有条件的亲自读一读这些书。 四、 再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的沟通，你对谁说的话有同感? 小结：名人们说的书，应该都指好书。今天，我们谈到的书，应该说也好似好书。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书

19、交朋友呢? 五、 生活拓展： 1 请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。 2 在适当的时机，多开展几次推荐一本好书推荐一种好杂志的活动，使学生对读书产生持久的热情。 课后反思： 第二、三课时： 一、 导入 激情，拓展思路： 1导语 ：同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好!今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。 2读习作提示，想想自己最想写什么。 3全班沟通：最想写什么? 老师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景;可以写事实，也可以写虚拟、想象中

20、的事。体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。 二、 自主习作 三、 师生评议作文 1 沟通自己写了什么内容。 2 小组之内沟通读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。 在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的爱好。 3 同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。 4 老师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后在读一读。 四、 拓展阅读风格各异的小文 1 导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写