小学数学北师大三年级上册五周长长方形周长教学设计2_第1页
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文档简介

1、长方形周长 教学设计北街小学 罗显洪学情分析：三年级学生已经学习了平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生活情境导入新课，激发学习热情。通过摸课本，课桌等面的边线，量长、正方形纸的各边，发现长、正方形的周长计算方法，明白长、正方形的周长公式算理。教学目标：1.经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。2.能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。3.在测量、计算、交流等学习活动中学会独立思考问题，并能表达自己的想法。体会数学与实际生活的紧密联系。教学重点： 结合具体情境，探索并掌握长、正方形周长的计算

2、方法。教学难点： 能运用长、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。教学准备： 课件、题单。教学过程：一、直接引入：今天我们将学习长方形周长。二、学习新课（一）长方形的周长探究1、出示问题，明确先量再算再交流。2、在标出长方形的长与宽的长度后，教师订正，学生尝试计算。3、先同桌和学习小组内交流你是怎么计算这个长方形的周长。4、全班交流结果和方法。（把要求打在PPT上）问题1：这个长方形的周长是多少厘米？问题2：你测量了几条边的长度？问题3：你是怎么算得这个长方形的周长的？（教师板书，经引导出3种方法，学生在介绍完后，教师要用动画进行演示）5、对三种不同的方法进行比较。问题1：你喜欢哪种方

3、法？理由是什么？问题2：这三种方法有什么相同和不同的地方？哪个比较简洁呢？（二）正方形的周长1、问;这是个什么图形？（正方形）请防除产量一量，算是逄这个正方形的周长。2、学生尝试独立解决，并在同伴之间说说自己的想法。3、全班交流。问题1：这个正方形的周长是多少？问题2：你量了几条边？问题3：你是怎么计算这个正方形的周长的？（三）总结长方形和正方形周长的计算方法1、学生在小组内讨论总结两种图形周长的计算方法。2、全班交流。方法1：四条边加起来方法2：根据长方形和正方形的特点来计算。三、复习巩固。49页的练一练的第1题。四、拓展延伸。淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？请在草稿本上先自己试着画一画，再计算长度。1、学生思考，同桌交流，2、全班交流。情况一：6米靠墙情况二、4米靠墙。五、课堂小结。今天你有什么收获？板书设计：长方形周长5+3+5+3 = 16（厘米） 3+3+3+3=12（厘米）5 2 + 3 2 =16（

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