小学数学北师大三年级上册数学好玩搭配中的学问 教学设计

1、 课 题 搭配中的学问课 型新授课 课 时1课时 授课时间年 级三年级 执 教段光娥 教学目标 1、结合“搭配服装”、“早餐搭配”、“去动物园的路线”等三个现实情境，探究并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。3、学生初步学会解决最简单、最基础的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样性。教学重难点学生能有序地思考问题，做到既不重复也不遗漏。并会用多种手段记录搭配方法，体会符号化思想。 导 学 过 程游戏引入，激发兴趣1、师：在上课之前，我们先来玩一个小游戏。这里有1-10的十张卡片，待会老师翻开一张，你们看到什么

2、数字，就大声地说出来，老师要看看谁的眼力最好，反应最快？2、师随意翻卡片。（故意漏掉一两张或重复翻，无序地翻）哎呀，怎么这里是10张卡片，我翻了10次，为什么有些数字没有翻到，有些数字却重复翻了呢？谁来帮老师想个办法怎样翻开才会保证每个数字有翻到而又不重复呢？3、师：这样都是按一定的顺序来翻，这样翻有什么好处呀？（就不会出现重复和遗漏的情况了）。（板书：有顺序 不重复 不遗漏）4、 师小结：从游戏中我们可以看出有顺序的思考，会给我们带来很多方便。今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配中的学问”。（板书：搭配中的学问）联系生活，自主探究（一）服装搭配师：你瞧，小丑奇奇明天要去动物园参加一个表演

3、，想请同学们帮他选一顶帽子和一件裤子作为表演的服装，你会怎么帮他搭配呢？（拿出学具）1、摆一摆我们先来把这些衣物分分类。请你动手摆一摆，搭一撘，并与同桌说一说。集体反馈交流，展示自己的搭配过程和结果。比较出现的不同方法，初步感受按一定顺序搭配的好处怎么才能做到不遗漏、不重复呢？（板书：有序）2、连一连师：不移动学具，你们能连一连表示出6种不同的搭配方法吗？（1）每顶帽子分别与三条裤子连线搭配。（2）每条裤子分别与两顶帽子连线搭配。3、画一画师：刚才我们用图片摆一摆,连一连，找出了不同的搭配方法,如果没有这些图片,怎样把你想的过程记录下来和大家交流呢?能不能想个好办法,把这几种搭配方法表示出来?

4、（学生尝试用各种方法表示搭配的过程）（1）展示交流各自的表示方法。(用汉字代替,用图形代替,用字母代替)（2）你们为奇奇找到了（ ）种搭配方法，你建议奇奇穿哪一套呢？（3）小组汇报，总结规律（二）午餐搭配师：奇奇穿着漂亮的服装准备去动物园了,可是在走之前,得填饱肚子,于是来到了学校饭堂.看看,有哪些好吃的1、课件:出示午餐信息,（主食:米饭,馒头.炒菜:鸡蛋西红柿,土豆片,青椒炒肉,烧茄子）学习提示：一种主食和一种炒菜进行搭配，有（ ）种配餐方法呢？你是怎么算出来的？小组研究研究。如果再增加一种主食，赶快告诉老师，现在有（ ）种配餐方法？（三）路线搭配 师：吃饱了，奇奇就要从学校出发去动物园表演的地点了。这里也有数学知识 1、学习提示：出示路线图,明确从学校到动物园要经过少年宫.问:一共有多少条路线可以走?（1）学生打开书本,看着路线图数一数,填一填。（2）反馈交流各自表示方法。有（ ）条路可以到达呢。（3）你建议奇奇走哪条路？为什么？2、奇奇穿上了同学们为他选择的表演服装顺利到达表演地点，咱们今天的任务也到此结束了。三、交流感受,全课总结1、总结：同学们,今天我们都帮奇奇解决了什么问题?以后我们遇到搭配中的学问要注意什么？（有序搭配才能