小学数学北师大三年级上册八认识小数小数的初步认识7

1、文具店小数的初步认识7学习目标：1.结合情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学过程：一谈话引入师：同学们，前几天啊，姜老师到文具店去买文具，看到了一些商品的价签。你能帮我弄清这几件文具到底是多少钱吗？请看二、探索新知1. 出示课件，引入。2. 师：请你认真观察，能不能把这些数分成两类。点名请孩子回答。预设118元 7元 师：你是怎么想的呢？生：那两个没有点，其余四个有点。师：对，118和7没有

2、点，这是我们以前认识的整数。那右边的几个数叫什么呢？生：小数。 （师：哇！孩子你太能干了！连小数都知道）介绍整数和小数，揭示课题。（板书：认识小数）师：现在请你找一找刚刚哪些物品的价格是小数？（回到图中，学生寻找，引出）4.介绍小数各部分名称。（板书： 整数部分 小数部分 小数点 读作：三点一五 师：圆圆的小数点啊，别看它个头小但是作用很大哟。它呀，把这个小数一分为二。左边是整数部分，右边是小数部分。（结合课件特效声音、色彩演示） 师：哪个孩子可以来读一读呢？ 生1：三点十五。（不作评价，继续请孩子来读） (师：还有不同的读法吗？） 生2：三点一五。（再请两三个孩子像这样重复读 ） 师：谁读的

3、对呢？一起来听正确读法。（播放音频）师：刚刚读小数的时候哪里和我们之前整数读法不一样？（生：今天读出了点）师：孩子们，请你们认真听听他来读给你们听！生：三点一五。师：小数部分为了和整数区别，就像你们说的这样读：“一五”齐读：三点一五三、读小数1. 初读小数。 师：你太能干了，连这个都会读。那你敢不敢再来挑战一个难一点的？请看 读作： 读作：师：刚才我们读了 ，小数部分都读“一五”。你有没有发现整数部分我们是怎么读的呢？再读小数。师：我们今天在读小数，请你想一想和整数读法有什么不一样？一边读一边思考：（1）读小数是先读小数的( )部分，再读( )，最后读( )部分。（2）整数部分是怎样读的？小数

4、部分呢？课件依次出现： 师：请你来读一读。4.全班汇报交流读法。师：请你来说一说我们刚刚是怎么读小数的呢？师：先读整数部分，左边整数部分仍然按整数的读法来读。再读小数点，然后读小数部分，小数点右边一个数一个地读。三、理解小数1.师：请你们用刚才的方法大声地读一读笔记本的价格。生齐读：三点一五（调节气氛）师：咱们刚刚会读小数了，但是新的问题又来了。每本笔记本元，到底是几元-几角-几分呢？（语速慢，重，强调）师：谁来当报价员？生：3元1角5分。师：3元你是从小数的哪里找到的呢？生：3元是从小数的整数部分找到的。师：对的，就因为它在整数部分，所以它表示整元数。师：那看来不够整元的 就写在小数部分。师

5、：那你的1角是从小数的哪里找到的？生：第二位。（不标准，追问）师：是小数的哪个部分？（小数点右边的第一位）师：那你的5分又是从小数的哪个部分找到的呢？生：小数部分。师：小数部分的哪一位？（生：小数点右边第二位）师：元表示3元1角5分，你能像我这样再说一次吗？元 元 角 分)师：其他物品的价格你们知道吗？师：谁能说一说元是几元几角几分吗？（重复上面的步骤）师：你找的是哪个部分的0？学生独立填空P80。完成后，请学生汇报（PPT同步出示，请每个孩子用红笔打订正）（追问：有没有错了的？）（如有，请孩子说一说，学生纠错，巩固认知）师：这个元挺特别的，（板书：元）生：都是“6”。师：那这里的三个“6”表

6、示的意思一样吗？生：不一样。师：整数部分的6表示什么？小数部分的第一个6表示什么？小数部分的第二个6又表示什么？生：（边指边说）第一个“6”表示“6元”，第二个“6”表示“6角”，第三个“6”表示“6分”。四、写小数1. 师：孩子们，你们太能干了。已经知道了价签上的价格表示几元几角几分了。现在请看这是？（2元） （2角）（2分），就用“元”做单位是多少元呢？（板书一个大大的“元”）（出示课件）2元2角2分生：元。 师：那你整数部分的2从哪里找到的？ 生：从2元那里。 师：对，因为2元是整元，所以我们把它写在小数的整数部分。 师：那小数部分的第一个2呢，又是从哪里找到的？ 生：从2角那里找到的。

7、 师：那小数部分的第二个2呢？从哪里找到的？ 生：从2分那里找到的。 师：对，因为2角2分不够整元，我们把它们都写在小数部分。2.汇报交流订正。 （学生对于第二和第三易错，进行辨析 元还是元 元还是元 （PPT链接元 元） 师：0为什么写在那里？不写行不行？（放给学生讨论，说理由）生：师：不满整元的，怎么办？（突出强调小数中整数部分的0不能省略。）生：整数部分写03.小结。师：你能说一说怎样写小数吗？先写整数部分，表示几元，再写小数点，然后写小数部分第一位表示角，有几角就写几，没有就用0占位，最后写小数部分第二位表示几分。学生活动（抓钱，用元表示）师：孩子们，你们今天太能干了，认识了小数，会读

8、小数，会认小数。现在想不想放松一下，玩个游戏？（生：想）（如气氛沉闷，活跃一下）师：老师要请最开心的同学来玩?来吧，露出你们笑容！（1）1号口袋9分 师：请你来！（生：哦！）师：还有精彩等着认真的你哦！师：你在口袋里随便抓，告诉大家你抓了多少钱？请你们记录在作业单上。师：你抓到了0元0角（ ）分，是元师：整数部分的0表示？ 小数部分的0表示？ 9表示？师：正确的孩子请坐直，有没有错的？（2）2号口袋9角师：老师要请刚刚最认真的孩子来挑战第二关！师：你抓到0元（ ）角0分，是0.（ ）0元。师：整数部分的0表示? ( )表示？ 小数部分的0表示？那小数部分的0可以不写吗？ （让学生相互辩论,说理

9、由）师：小数部分末尾的0可以不写，还是表示（ )角，不过啊写上更完整！ 3号口袋整元 师：还想玩吗？（生：想） 师：可是现在规则变了哟！请你从这三个袋子里分别抓一些钱出来，你能说清楚写出来吗？ 生：我抓了（ ）元（ ）角（ ）分，是（ ）元 师：做对的孩子请坐直，有错的请举手示意（如有，即时纠正）（4）4号口袋12角师：看来啊，认真学习的你们，这些都难不倒你了。只有拿出我的“法宝”了！你能猜出来里面有多少钱吗？生：猜不出来！师：那请你快快上来数数吧！生：12角。师：是多少元呢？（生：1元2角）师：请问是多少元？ （ 生：元） 师：为什么？ （ 生：10角就是1元）师：对，凑够整元，就要写在整数部分，2角不够整元，写在小数部分。五、练习扩展1.师：孩子们，刚刚的游戏开心吗？（生：开心）师：可是数学不能只有开心哦，更要有细心！这不咱们的好朋友淘气是个小书迷，可是他被书店里一本喜欢的书，惊呆了 出示：1009元 师：原来呀，他把价格中的小数点（语调）漏掉了。书的价格读出来小数部分有个0。你知道是多少元吗？ （ 元 ）师：看