小学数学北师大三年级上册八认识小数买文具教学导学案《修改》

1、 问题驱动的整合式教学导学案科目： 数学 教材： 北师大 版第 6 册 执教教师： 杨佳 上课班级： 上课时间： 教学设计第2 稿教学内容买文具课型新授教材及学科知识本质分析（熟手）1.在生活的情境中初步认识小数，理解小数的意义，认识小数的特征，掌握小数的读法。2.利用学生熟悉的物品价格的内容，初步体会小数的产生。3.扩展学生对数的认识范围，体会生活中处处有数学。针对性学情（熟手）学习兴趣点: 体会和认识生活中的小数，学会小数的读法。学习困惑处：体会和认识生活中的小数，学会小数的读法；学习共鸣处: 体会和认识生活中的小数，学会小数的读法，认识生活中的小数，学会小数的读法学习内源性动机激发策略：

2、学力单的指引。学科核心素养目标初识小数，知道小数的存在及小数在生活中的应用。课时目标知识技能以元为单位的小数改写成几元几角几分，初步感知小数过程与方法体会和认识生活中的小数，学会小数的读法，认识生活中的小数，学会小数的读法情感态度价值观在经历推理判断的过程中让学生获得小数使用的活动经验，并体会生活中这些现场中蕴含的数学道理。教学重点难点重点：体会和认识生活中的小数，学会小数的读法；难点：体会和认识生活中的小数，学会小数的读法。核心问题（能手） 独立思考，小数的意义，找到解决问题的办法子问题串（设计）理解要解决的问题。明确学习流程。教学准备学力单教学过程教学环节（活动序列）教师导学学生活动设计意

3、图一、谈话导入,引入新知。同学们，老师经常说我们生活中处处有数学，今天我们就来直观感受一下。你们喜欢逛超市吗？喜欢买东西吗？你在超市里看到东西，第一时间爱看什么（价格）要使用到什么啊？（人民币）-旧知复习你认识这个价格吗？我们生活中的商品都有价格。今天我们就跟老师一起先去看看文具的价格吧。森林文具店开业了，小兔当上了售货员，今天咱们一起去购物，好吗？我们去文具店看看吧！ 2.我看中了一本笔记本，谁能帮我看看这本笔记本的价格是多少？应付多少钱 学生辨认人民币学生展示在超市里收集的价格标签。 以元为单位的小数改写成几元几角几分，初步感知小数。二、新知认识小数初识1、中各个数位上的数字各表示什么？感

4、受小数与圆、角、分的对应关系。哪个文具不足1元？数位上的0有什么作用？中的每个6表示的意义相同吗？仔细观察，这些商品的标签单位是什么？整数 小 小数数点小数和整数有什么不同？引入小数点：指导小数点的读法。小数点把小数分为两部分，小数点前是整数部分，小数点后是小数部分。学生说说每种文具各需几元几角几分铅笔元数位上没有用0占位表示2.小组内交流。 尝试用郑源面值的人民币去购买笔记本，行吗？付3元，付4元全班交流。1分组汇报。2小数可以借助小数点分成整数部分和小数部分两部分。小圆点叫小数点。小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。整数部分的读法与学过的数读法相同，小数部分只读出数字，不用读出计数

5、单位。3用小数表示价格统一、简洁、便于交流。4在人民币的意义下的小数，整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。读懂题意，理解题意学习指南： 1独立完成学习卡片。 2小组交流时，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，准备全班交流。 3. 在小组内解决组内成员困惑的问题并交流各自的方法。认真倾听，积极思考。 清晰介绍自己的方法，并说明理由。三、巩固新知互帮互学，学习小数的读法1.你会读这些数吗？（,）你会读吗？“15”在整数部分怎么读，在小数部分怎么读？快速读数：，探索交流，学习小数的写法 1.谁能帮淘气写出这些商品的价签？ 2.指导小数的书写方法 （由于有小数和元角分一一对应的学习经验，放手让学生合作交流改写以元为单位的小数，继而总结小数的写法，指导小数的书写方法）指名读一读，同桌交流，互帮互助，总结小数的读法。同桌交流，总结小数的写法。