语文书写质量分析报告

1、=WORD完满版-可编写-专业资料分享=20142015学年度第一学期学业水平检测规范书写质量分析报告陪同着羊年的脚步声，我们在期末检测中为我们实验小学的规范书写质量而喜笑容开了。感觉欣喜的是，我们的这些孩子生长在一个规范书写的童年里，一笔一划将记录下他们童年的欢欣；感觉欣喜的是，我们的这些孩子有机遇接受这么好的规范书写的教育，一横一竖将刻画出他们童年的踪影；感觉欣喜的是，我们的这些孩子的未来是美丽的，一撇一捺将延伸到他们永远的将来。下面，我们将我们学校20142015学年度第一学期语文学业水平检测规范书写质量分析以下：一、期末检测的操作期末检测就是一根指挥棒，它的重视点指向哪里，老师们的授课

2、重点便走向哪里。为这些孩子感觉特别好运的是，这几年，期末检测将书写分加入到总分里面了，特别是此次检测，语文书写分上升到10分。这无疑在向我们传达着一个特别难得的信息：关注孩子的书写，是关注孩子一世幸福的事情。（一）平时，我们就特别重视学生的书写。期末检测前，我们更是在学生书写方面进行了严格而规范的训练。1、复习课上增加了写字训练。以前的复习课是讲练结合，但是大多都不太重视书写，光重视内容了。现在，我们的复习课上增加了写字训练，基本养成了提笔即练字的习惯。比方：拿出10分钟进行笔画的综合训练也许进行基本偏旁部首的训练，也许将写字方法规则编成歌曲来唱一唱。2、复习卷练习卷面书写。学生习惯在田字格或

3、本子上书写，一下子接触到大的卷子经常会乱写一通。我们在复习中，针对这个问题对学生进行了训练。对字的大小平均进行了训练，对字的间距进行了训练，对字的笔画和间架结构进行了指导。3、逐个过关单独指导给学生正确的印象。有的孩子由于个人能力问题也许已经形成的定势，老师怎么讲他都没法改变自己的书写，这种情况下，老师把手示范一下，单独讲解一下，孩子会很快地有所改变。4、奖励措施培养孩子精心练字。期末检测前，孩子们的心一般比较浮躁，进行精心练字训练，正好是让孩子们静下来的好方法。我们在班级内拟定了必然的奖励措施，经过投影仪进行显现指导，经过盖奖章、摄电影、画红圈等方式进行议论，提高学生的正确认识，激励学生的写

4、字热情。每次作业书写好的，发给喜-完满版学习资料分享-=WORD完满版-可编写-专业资料分享=报或奖牌等奖励，攒多了能够换奖品。年关书写过关的才能获取奖状，无论利害都要全力，老师感觉你尽自己最大努力了，就算过关了。这样下来，孩子们果然在最简单浮躁的时候宁静下来，纪律和安全都获取了保证。5、特地进行了相关的写字课堂商议。期末检测前，我们学校还进行了写字大比武、书法展览。孩子们在参观中收到了感染，在大比武的课堂上获取了锻炼，提高了认识。（二）期末检测操作过程监考的老师导语：同学们，汉字是人的第二张脸。今天的测试是你显现给批卷老师的第二张脸。请同学们认真书写，规范书写，写出最美丽的汉字，让老师认识最

5、美丽的你。监考过程中，不断纠正孩子们的书写姿势。低年级放慢速度给孩子们读题，给孩子们认真书写留足了时间。阅卷的过程中，分四类对学生的书写进行了议论。A：10-8.5分；B：8.5-7；C：7-6；D：6分以下。二、各档数据年级原有参照书写书写书写书写书写人数人数优良中差平均分一41048009.8202二41038309.13270三32321148.7613131四34911108.764775五28511228.612313三、书写情况（成绩、存在问题）从期末检测卷中能够看出，几乎每个学生都写的特别整齐、规范，让人不忍心扣-完满版学习资料分享-=WORD完满版-可编写-专业资料分享=分。但

6、是批卷要求分四个等级，真是让我们有些勉为其难。学生的规范书写让我们看到了严格要求对孩子们的影响。低年级的学生，书写态度认真。每一笔忧如都在卯足了劲专心。字的笔画比较到位，一个横，轻重变化明显，显得很有味道；一个钩，干净美丽，显得特别可爱；一撇一捺伸展自然，让人心情愉快。低年级的书写让我们看到了童子功的扎实。高年级的学生，书写有必然的字体了，大部分学生的卷面让人有一种神清气爽的感觉。大家风范在一部分孩子身上已经能够看到影子了。低年级发现的问题：做为低年级的语文老师，我们深知自己的责任重要。特别是在写字授课上，我们为孩子打下的是基础的基础，垒出的是第一块砖，因此从授课生写下第一笔横起，我们丝绝不敢

7、懒散。我们加强基本笔画的练写，加强间架结构的分析引导，学生中午到校后坚持以练笔画和描摹字帖为主。级部七位老师的书写基本功是参差不齐的，但老师们能扬长避短，发挥自己的优势，加强书写的指导。有必然书写基础的老师，加强范写引领，加强纠正点拔。而感觉自己书写能力但是硬的老师，就充发散挥字帖的作用。严格要求，加大模仿训练，因此全级部近400多名学生的书写水平发展比较平衡。随着年级的高升和书写量的增加，学生的书写质量出现了差距，优秀的学生还有待提高，书写质量较差的学生在增加。这提示着我们要加大学生书写水平的整体提高，不要让学生从低年级就落后，而要努力让每一个学生写一手美丽的中国字，做一个正直的中国人。中高

8、年级发现的问题：由表现的数据能够看出，即使在同一年级，但是不一样班级的书写水平是存在差其他。形成这一差其他原因在于：老师平时里的写字授课水平；教师对规范书写的重视程度；语文教师平时抓规范书写的力度，老师平时对书写的要求。1、学生书写缺少一直性、一致性。本次四年级语文试卷总合6页，很多学生在卷子的第一二页书写的很不错，工整规范，但是到了阅读和作文部分却像变了个人似的，字迹潦草，龙飞凤舞起来。还有少许的学生在田字格中书写的不错，但是到了横线上，阅读题中书写就不好了。2、学生书写水平差异越来越大。-完满版学习资料分享-=WORD完满版-可编写-专业资料分享=经过观察试卷，我们能够清楚地看到，学生的书

9、写能力表现出两级分化严重的状况，好与不好拉开了很大的距离，发展极为不平衡。好学生的书写行款整齐，字迹清秀、工整隆重，给人以神清气爽的感觉。而有的学生的书写习惯不好，随手乱划，连基本的笔画都写不好，更就不用提偏旁和间架结构了。3、字很好，但是卷面不够整齐，涂抹现象严重。还有部分学生此次书写分没有达到优秀，其实不是由于他们的书写不好，而是由于他们的卷面不够整齐，涂涂抹抹，修更正改，添增加补，这样即使每个字都很美丽，但是卷子的整体缺少了美感，给人以脏乱的感觉。4、书写不靠帖。在翻阅学生的试卷书写中，我们还发现一个问题就是有相当一部分学生的书写只能说做到了工整，根本不靠贴，书写没有字体，没有风格、灵便

10、性和美感。四、问题分析：（一）特地的书法教师为写字授课起了很好的推动作用。（二）学生对写字的态度不够正直，家长重视程度不够。由于碰到应试教育的影响，一些家长同志认为只要考得好、分数高就行，字迹可否工整、卷面可否整齐就不那么重要了。因此，孩子在这种思想的影响下也产生了同样的想法，根本不拿书写当回事，态度很不认真，长此过去，书写越来越差也就是情理之中啦。（三）课业负担过重，影响学生的书写质量。学生深重的作业也是以致学生书写不认真、书写水平得不到很好提高的一大体素。语文学科中需要写的东西如：古诗、字词、基训也许练习册、日新月异、作文、试卷、要求背诵默写的重点段落、自读课本的古诗词、成语接龙等，需要写

11、的内容各种各种、实在很多。每天除了要完成书写作业之外，还要读各种各种的课外阅读、指定篇目。因此，学生为了能够早点完成作业，只能奋笔疾书，忽略作业的质量。故而学生写字的质量素来难以获取很好的提高。（四）从本次期末检测中，我们也发现了一些问题。有的班级比较重视卷面的整齐，但是笔画书写不够到位，结构不合理，靠体靠的也不够。比方：横竖无力，撇捺-完满版学习资料分享-=WORD完满版-可编写-专业资料分享=不够伸展，左右部分穿插不太雅观。存在这些问题的原因是多方面的。老师的指导是重点，训练的方法是重点。比方：有的班级可能会部署孩子描字帖，老师指导跟不上。事实证明，盲目的描字帖，对书写能力的提高作用不是很大，甚至没适用。议论的看法不一致。有的班级可能以整齐为美，对字体的研究不够到位。这样孩子们没有养成会观察的习惯。因此写字授课中的指导和议论是特别重要的，不能够采用放羊式的练字。五、思虑建议：为了让我们的书写更好地陪同我们孩子的成长，我们感觉能够从以下几方面进行改进：1、第一需要我们每一位教师能够练好书法，给孩子们做好示范，用每天的一点一滴的示范影响孩子的成长。2、其次是议论方法的改进，不能够只关注整齐而放弃了对笔画和结构的重视。3、再者是议论制度的改进