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文档简介

1、山东省小学数学解决问题商议会学习领悟区实验二小刘显然12月13日，我有幸参加了山东省小学数学解决问题商议会，听了很多优秀的课例和几位出名专家的讲座，收获很多，领悟很深，特总结以下：许淑一老师的两步计算的应用题善于把两步计算的应用题与一步计算的应用题进行比较，使学生理解新旧知识的不同样，侧重从图中找出条件和问题，并引导学生把图整理成文字读一读，有利于学生今后对文字表达的应用题的理解。她把应用题忽略的问题，过去有价值的方法都应用了进来。钱景赞老师的解决问题采纳的素材不是太合适，说明数学教师在采纳素材时要考虑，采纳什么素材最典型的问题。在用“进一法”、“去尾法”解决问题的时候，过多地结合实责问题凭平

2、时的经验，应该把它看作数学问题来解决，算到小数部分的第一位，发现与四舍五入有矛盾时，再引导学生结合实责问题，找到合适的方法。练习设计应该设计与针对性的专项练习，对突出重点打破难点很有必要。邹恒老师的重叠一课，选择了好的素材和题目，使学生经历了一个知识形成的过程，在过程中建模A+B-C，使学生领悟了会集思想。例题的设计充分表现了问题的开放性，令人耳目一新。东营徐振峰老师的解决实责问题，从情境引出实责问题，但是不能够不过停留在会列算式，要浸透大的策略，尽可能地展现建模的过程，乘加例题不典型，我们要先用教材，同时要创立性地使用教材。秦鑫老师解决问题连乘本课是综合法的试一试，利用条件组合浸透综合法，连

3、乘应用题要基于学生的情况，进行算法多样化，算法多样化不是一题多解，是基于学生的情况想出不同样的方法，本节课应建构在乘法意义的基础进步一步理解，掌握作用，三种方法不用要修业生全部掌握。藤明老师选择合理的计算方法解决问题1/2最值得借鉴的是利用思想导图把思想有隐性变为显性，对板书很重视，练习设计很优秀，对本课的重点进行了专项练习，并在练习中自但是然地进行了德育。潘小明老师谁围的面积大这节课较好地把授课理论落实到了课堂上，用合适的方法不断地让学生产生问题，依据学生的认知归规律个，以学生能理解的载体和方式，让学生理解产生新的问题，素材、方式、内容不是在个体学生配合下教给学生，而是依据学生研究的过程，引导学生进行反思，学生的活动经验表现得很充分，不同样的学生获取了不同样的发展，学困生获取了一个规律，学力强的学生学习了猜想考据的方法。徐斌老师代替本课较好得表现了代替问题的实质，使学生理解认识这类问题为什么要代替，什么情况下代替，但是若是给学生更多的空间，自己碰撞得出代替问题的实质，此课会更优秀。总之，本次大会我学到了很多好的经验和方法，明确了今后的工作方向，既要重视新课改倡议的从实责问题情境中抽象

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